Внеклассное чтение. Любимые сказки.

Тема урока. Внеклассное чтение. Любимые сказки.

Цели и задачи урока: обобщение знаний учащихся, полученных при изучении темы «Сказки», в форме литературной игры, позволяющей школьникам увидеть свои успехи, достижения и осознать необходимость получения новых знаний; формирование мотивации чтения, навыков сценического мастерства; содействие развитию интеллектуальных и творческих способностей, внимательному и вдумчивому прочтению произведений,  речи – расширение словарного запаса; воспитание интереса к литературе, общей культуры, способности работать в команде,  эстетическое воспитание учащихся.

Оборудование: мультимедийная презентация, карточки с заданиями,                       3 шкатулки с предметами (горошина, игла, дудочка, гребешок, колечко, зеркальце, рукавички, яблоко, куколка), театральный реквизит ( скатерть, миска, ложка, букет цветов), протоколы для членов жюри.

                                                                 ХОД УРОКА

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА (Слайд 1)

Учитель.  Ребята,  сегодня тема нашего урока – любимые сказки. Почти весь первый семестр на уроках литературы мы говорили о сказках:  читали, пересказывали, рассуждали, вели конспект. И кроме этого вы работали самостоятельно – читали сказки, которых нет в учебнике, готовясь к сегодняшнему уроку внеклассного чтения. Я уверена, что вас уже можно назвать знатоками сказок, и сегодня на уроке мы проведём литературную игру, которая так и называется «КОНКУРС ЗНАТОКОВ СКАЗОК». В игре участвуют три команды (представление команд). Оценивать игру будет компетентное жюри, в составе которого учителя русского языка и литературы (представление жюри). Давайте поприветствуем аплодисментами наших гостей, зрителей-болельщиков.  Правила игры: первой отвечает команда, которой адресован вопрос, и за правильный ответ получает 1 балл, если команда затрудняется ответить, то право ответа переходит к следующей команде. Будьте внимательны: жюри, оценивая ответы, будет учитывать не только правильность, но и полноту ответа, а также активность, быстроту и умение работать в команде.

II. ПРОВЕДЕНИЕ КОНКУРСА ЗНАТОКОВ СКАЗОК

Учитель.  Наш первый конкурс — «Литературная грамота». (Слайд 2) Команды должны будут продемонстрировать свои знания сказки как литературного жанра и составить рассказ о сказке, закончив предложения. От каждой команды приглашаются по одному представителю-литературоведу. Но время этого конкурса ограничено: участники конкурса прекращают свою работу сразу же, как только закончит звучать музыка. 

(Вкл. песню «Сказки гуляют по свету» - слайд 2)

Учитель. Пока жюри выставляет баллы, давайте проверим ваши ответы.            Слайд 3: Вымышленный занимательный и поучительный рассказ о необыкновенных, фантастических событиях – это (сказка). Сказки делятся на (волшебные,бытовые и о животных). Самые древние из сказок – (о животных)

Слайд 4: Сказки, в которых действуют фантастические существа, а                         с героями случаются чудесные превращения – (волшебные). Сказки, героями которых являются обычные люди, добивающиеся успеха не с помощью волшебства, а благодаря своим лучшим качествам, называются (бытовыми).

Слайд 5: Слова, предшествующие сказке – (присказка). Традиционное начало сказки – (зачин). Заключительные слова в сказке – (концовка). В сказках много преувеличений – (гипербол).

А какие ещё особенности сказки вы знаете? Для сказки характерно использование одинаковых слов и эпизодов – это (повторы). А язык сказок делают ярким, образным и выразительным  (пословицы и поговорки, устойчивые выражения). А как называется поучительный смысл, главная мысль сказки? (Мораль) А какова мораль всех сказок независимо от их содержания? (Можно ответить словами песни, которая только что прозвучала: «Хоть зло на проделки хитро, но всё ж побеждает добро»)

(Слово жюри)

Учитель. Как приятно взять в руки книгу сказок, если над ней потрудился художник-оформитель,  и страницы украшают яркие и красочные картинки. И наш второй конкурс – «Иллюстрации к сказкам». (Слайд 6) Жюри имеет возможность оценить работы художников каждой  команды, а я хочу обратить ваше внимание на экран. Сейчас каждая команда должна будет назвать сказку и её автора по предложенным иллюстрациям.

Иллюстрации для I команды (слайды 7 – 10)

1.     Андерсен «Новое платье короля».

2.     Русская народная сказка «По щучьему велению».

3.     Пушкин «Золотой петушок».

4.     Андерсен «Снежная королева».

Иллюстрации для II команды (слайды 11 – 14)

1.     Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

2.     Андерсен «Гадкий утёнок».

3.     Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

4.     Аксаков «Аленький цветочек».

Иллюстрации для III команды (слайды 15 – 18)

1.     Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк».

2.     Ш.Перро «Золушка».

3.     Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

4.     Андерсен «Дикие лебеди».

(Слово жюри)

Учитель. Часто в сказках герои прибегают к помощи волшебных предметов, которые бережно хранятся в ларцах, шкатулках, сундуках. И наш третий конкурс – «Волшебный сундучок».  (Слайд 19) Я  приготовила  для каждой команды сундучок и вопросы. На первый вопрос: «Какие предметы находятся в сундучке?» - надо ответить, не открывая сундучок. Как вы думаете, сколько предметов в каждом сундучке? (Ответы учащихся) Сейчас каждая команда получит подсказки и время на размышление, после чего будет предоставлено слово представителям команд. (Слайд 20 – выкл. звук после окончания работы в группах – по щелчку)

Ответы команд и проверка содержимого шкатулок

I команда (слайд 21)

1.     Волшебный предмет, полученный героиней сказки в подарок от братьев-месяцев.  (Колечко, Маршак «Двенадцать месяцев»)

2.     Предмет, с помощью которого герой сказки победил полчища крыс.  (Дудочка, Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями по Швеции»)

3.     Волшебный предмет, с помощью которого героиня сказки заставила Герду забыть о розах и Кае. (Гребень, Андерсен «Снежная королева»)

                                      II команда (слайд 22)

1.   Волшебный предмет, полученный в приданое красивой, но завистливой и злой царицей, с которым она была неразлучна и приветлива. (Зеркальце, Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»)

2.   Предмет, с помощью которого королева проверила, настоящая ли принцесса. (Горошина, Андерсен «Принцесса на горошине»).

3.   Волшебный предмет, на конце которого находится смерть сказочного злодея. (Игла, русская народная сказка «Царевна-лягушка»)

III команда (слайд 23)

1.   Предмет, которым завистливая красавица мачеха отравила царевну. (Яблоко, Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»)

2.   Предмет, который подарила Герде маленькая разбойница. (Рукавицы, Андерсен «Снежная королева»)

3.   Волшебный предмет, с помощью которого героиня сказки смогла выполнить все поручения Бабы Яги. ( Куколка, русская народная сказка «Василиса Прекрасная» )

 (Слово жюри)

Учитель. Ребята, на уроках русского языка  мы говорили, что в каждом тексте есть  очень важные, главные слова, несущие основную смысловую нагрузку. Как они называются? Правильно, и наш следующий конкурс – «Ключевые слова» (слайд 24), задание которого назвать сказку и её автора по четырём ключевым словам. Будьте внимательны, право ответа получает команда, первой поднявшая руку.

Слайд 25: Жук, мышь, крот, ласточка. (Андерсен «Дюймовочка»)

Слайд 26: Император, птица, сад, смерть. (Андерсен «Соловей»)

Слайд 27: Базар, оброк, бесёнок, щелчок. (Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»)

Слайд 28: Соловей, роза, горшочек, трещотка. (Андерсен «Свинопас»)

Слайд 29: Коробка, балерина, кораблик, тролль. (Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»)

Слайд 30: Море, принц, ведьма, голос. (Андерсен «Русалочка»)

Слайд 31: Мельник, маркиз, кролики, людоед. (Ш.Перро «Кот в сапогах») 

Учитель. Ребята, мы вспомнили с вами уже много сказок, все они разные, но герои, олицетворяющие добро, очень похожи. Давайте сейчас подберём опорные слова, к сочинению «Любимые сказочные герои».

                                           (Слово жюри)

Учитель. Сегодня мы вспомнили почти обо всех особенностях сказки, но один важный момент не был назван. Что является средством общения, выражения мыслей, чувств и настроений героев? (Диалог)  И сейчас наш последний конкурс «Сказочные диалоги» (Слайд 32).   Каждая команда подготовила инсценировку диалога из русской народной сказки и вопросы команде соперников.

И я предоставляю слово  актёрам команды (название), которые  зададут вопросы команде (название).

I

1.     Назовите героев диалога. Из какой они сказки? («Василиса Прекрасная», Баба Яга и Василиса).

2.     О чём хотела спросить, но не спросила Василиса Бабу Ягу? (О трёх парах рук)

— Назовите пословицы и поговорки, прозвучавшие в диалоге. (Как немая, много будешь знать – скоро состаришься, выносить сор из избы – разглашать ссоры, происходящие между близкими людьми; рассказывать о том, чего не должны знать посторонние).

А теперь выступают артисты (название команды) и адресуют свои вопросы команде (название).

II

1.     Назовите героев диалога. Из какой они сказки? («Журавль и цапля»).

2.     Кто из героев в конце сказки всё-таки согласился на предложение другого? (Никто)

—Какая поговорка есть в словах автора  диалога этой сказки, имеющая значение «обманувшись в ожиданиях, не добившись желаемого» (Несолоно хлебавши)

Я приглашаю выступить артистов (название команды) и задать свои вопросы команде (название)

III

1.     Назовите героев диалога. Из какой они сказки? («Иван-царевич и Серый волк»)

2.     Какую службу царь Афрон поручил Ивану-царевичу? (Достать златогривого коня).

—Назовите пословицу, прозвучавшую в диалоге. (Взялся за гуж, не говори, что не дюж. Раньше для выполнения земляных работ рабочий, возивший землю на тачке, для облегчения своего труда   привязывал к ручкам таки верёвку, которая называлась гуж. За такую тяжёлую работу люди брались в крайних случаях, из-за большой нужды, а взявшись, не должны были жаловаться. Отсюда и пословица, означающая: взялся за дело, надо его выполнить, невзирая на трудности. Назовите пословицу, близкую по смыслу, – «назвался груздем – полезай в кузов»)

Учитель. Закончить конкурс домашнего задания мне хочется словами Пушкина ( слайд 33) «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!» Яркая и образная народная речь – всегда была источником вдохновения для лучших мастеров слова. Почему в сказках так много пословиц? Сказки, как и пословицы, нас многому учат. Как об этом сказал Пушкин в «Сказке о золотом петушке»? Пока жюри подводит окончательные итоги, давайте и мы подведём итог нашему разговору о сказках. Чему они нас научили?

III. ОЦЕНИВАНИЕ УЧАСТНИКОВ КОНКУРСА (Слайд 34)

IV. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Учитель. Подошел к концу наш урок, но мы не прощаемся со сказками: в конце второго семестра мы снова встретимся с  героями самых известных литературных сказок, авторы которых –   Астрид Линдгрен и Джоан Ролинг. Поэтому наше домашнее задание рассчитано на длительный период – готовиться к следующему уроку внеклассного чтения по сказкам:  прочитать книги этих писательниц.