Внеклассное мероприятие "Час занимательной математики"

Внеклассное мероприятие

(в рамках предметной недели, февраль 2018) 

«Час занимательной математики»

Главная цель мероприятия – активизировать познавательную деятельность учащихся, повышение мотивации учебой деятельности, привитие интереса к предмету.

Задачи:

ü  активизация и развитие познавательных процессов учащихся (восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, сообразительности);

ü   повторение и закрепление знаний, приобретенных на уроках;

ü   расширение кругозора и математической культуры учащихся;

ü   создание деятельной обстановки в процессе игры;

Тип занятия: урок-игра.

Форма: индивидуальная.

Участники игры – учащиеся 4-5 классов.

Ход игры:

I. Организационный момент.

II. Актуализация. Вступительное слово учителя.

«Предмет математики столь серьезен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным».  Блез Паскаль

Мы рады приветствовать всех собравшихся. Приветствуем всех, кто любит математику, кто учит математику, кто занимается и увлекается математикой.

За каждый правильный ответ даётся жетон. Победителем считается ученик, набравший большее количество жетонов.

III. В качестве разминки участникам игры предлагается отгадать загадки:

(1 жетон за каждый правильный ответ)

1. Проживают в трудной книжке

Хитроумные братишки,

Десять их, но братья эти

Сосчитают всё на свете (цифры)

2. Арифметический я знак,

В задачнике меня найдешь во многих строчках,

Лишь букву «о» ты вставишь, зная как,

И я – географическая точка (плюс - полюс)

3. В школе есть такая птица,

Если сядет на страницу,

То с поникшей головой

Возвращаюсь я домой (два)

4. Эта цифра – акробатка,

Если на голову встанет,

То другой она уж станет (девять)

5. Я приношу с собою боль,

В лице – большое искаженье.

А «ф» на «п» заменишь коль,

То превращусь я в знак сложенья (плюс -флюс)

6. Растёт дуб, у него 12 суков, 52 ветки, на каждой ветке по 7 листьев (год, 12 месяцев, 52 недели, 7дней).

7. 101 брат и все в один ряд

Вместе связаны стоят (изгородь).

8. Два сына и два отца съели три яйца. По сколько яиц съел каждый? (по одному, дед, сын, внук).

IV. Конкурсы:

1.      Шутливые вопросы (1 жетон за каждый правильный ответ)

1.      Какие геометрические фигуры дружат с солнцем? (лучи).

2.      Петух на одной ноге весит 4 кг. А на двух? (4 кг).

3.      Соперник нолика (крестик).

4.      Сколько горошин может войти в пустой стакан? (нисколько, горошины не ходят).

5.      Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько времени играл каждый? (4 ч).

6.      Рыбалов за 2 мин поймал 4 рыбки. Сколько рыбок он поймает за 4 минуты? (столько, сколько попадётся на крючок).

7.      На ёлке горели 5 свечей, 2 из них задули. Сколько осталось? (2, остальные сгорели).

8.      Шла старушка в Москву, а навстречу ей три старика. Сколько человек шло в Москву? (1).

9.      В корзине 3 яблока. Как их поделить между тремя товарищами, так чтобы одно яблоко осталось в корзине? (дать одному яблоко с корзиной).

2.      Логические задачи 

Занимательный квадрат.

В этом квадрате нужно разместить еще числа 2, 2, 2, 3, 3, 3 так, чтобы в сумме получилось число 6.

Расставить в клетках квадрата числа 1, 4, 6, 7, 8, 9 так, чтобы в сумме получилось число 15.

Ребусы 

 

Ответ: родина.

 

Ответ: нагар.

Глядя на чертёж 

Сколько всего треугольников и четырехугольников вы видите на этом чертеже?

 Ответ: треугольников – 4, четырехугольников – 6.

Сколько треугольников и четырехугольников на чертеже?

 Ответ: треугольников – 8, четырехугольников – 6

Какой круг лишний? (делятся на 9)

 Ответ: 2-й.

Какое число надо поставить в пустую клетку таблицы?

Ответ: 81.

3.      Конкурс-кроссворд

(1 жетон за правильно угаданное слово)

Вопросы

По горизонтали:

1. Результат умножения длины прямоугольника на его ширину (площадь).

3. Вид линии (прямая).

5. У угла – две, у треугольника – три (сторона).

7. Сколько музыкантов в квартете? (четыре).

10. Старинная русская мера длины (верста).

11. Компонент умножения (множитель).

13. Инструмент для измерения величины угла (транспортир).

14. Есть у уравнения и растения (корень).

16. Инструмент, с помощью которого чертят окружность (циркуль).

По вертикали:

2. Часть прямой, ограниченная двумя точками (отрезок).

4. Математический знак (плюс).

6. Результат вычитания (разность).

8. Сумма длин всех сторон многоугольника (периметр).

9. То, на что делят (делитель).

12. Объём килограмма воды (литр).

15. Число разрядов в классе (три).

4.      Продолжи пословицу

Не имей … рублей, а имей … друзей. (сто, сто)

… раз отмерь, … раз отрежь. (семь, один)

За … зайцами погонишься – ни … не поймаешь. (двумя, одного)

Ум хорошо, а … лучше. (два)

5.      Задачи на вычисление

(1 жетон за каждый правильный ответ)

Кузнец подковал тройку лошадей. Сколько подков пришлось ему сделать? (12)

На одной руке 5 пальцев, на двух 10, а на 10 сколько? (50)

Три плюс три умножить на три. Сколько будет? (3+3*3=12, а не 18)

Над рекой летали птицы: голубь, щука, две синицы, два стрижа и пять угрей. Сколько птиц? Ответь скорей. (5)

У треугольника 3 угла. Если один срезать сколько останется? (4)

Задача: Бабушке нужно зажарить 6 котлет, а на сковородке помещаются только 4 котлеты. Каждую котлету нужно жарить 5 минут на одной стороне и 5 минут на другой стороне. Как можно зажарить 6 котлет за 15 минут?

Решение:

Каждую котлету нужно жарить 5 минут на одной стороне и 5 минут на другой стороне. Как можно зажарить 6 котлет за 15 минут?

Жарить 1,2,3,4 - 5 минут.

Снять 3 и 4, перевернуть 1 и 2, положить 5 и 6.

Жарить 5 минут.

Снять 1 и 2, перевернуть 5 и 6, дожарить 3 и 4.

Жарить 5 минут.

V. Подведение итогов игры:

объявляется победитель.

Краткое описание документа:

Главная цель мероприятия – активизировать познавательную деятельность учащихся, повышение мотивации учебой деятельности, привитие интереса к предмету.

Задачи:

• активизация и развитие познавательных процессов учащихся (восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, сообразительности);

ü повторение и закрепление знаний, приобретенных на уроках;

ü расширение кругозора и математической культуры учащихся;

ü создание деятельной обстановки в процессе игры;

Тип занятия: урок-игра.

Форма: индивидуальная.

Участники игры – учащиеся 4-5 классов.