Автор-составитель: Хамитова Айгуль
Салаватовна
Предмет: Математика
Класс:8
Учебник: Математика вне урока. Математика
в играх.
Тема: Внеклассное мероприятие
«Клуб
веселых математиков»
Цель проведения мероприятия:
- повысить степень вовлеченности учащихся
в учебно-творческую деятельность;
- помочь учащимся проявить способности и
активность;
- расширить кругозор, развить
находчивость, смекалку, прпобудить интерес к различным областям науки;
- помочь раскрытию таланта;
- научить мыслить логически, быстро думать,
принимать правильное решение.
Игра проходит в виде соревнования между
командами параллельных классов. Участникам команд за 3 дня дано:
1. Придумать
название команде;
2. Эмблема
команды;
3. Девиз
команды;
4. Приветствие;
5. Математическую
сценку.
С каждого класса по 7 участников выходят
на сцену, а остальные учащиеся сидят в зале как болельщики.
I
этап. Участники знакомятся, показывают приветствия.
Первыми показывают приветствия участники 8 А класса.
Команда «Вундеркинд»
Девиз:
«Если мы едины, то непобедимы».
Обращение к соперникам:
«Друзья, мы относимся к вам с уважением».
Поэтому вносим свое предложение: Давайте же драться по-рыцарски честно. А
дружбе уступим мы первое место.
Обращение к жюри:
«Вы жюри, на не журите,
Больше баллов присудите.
Тогда будем мы стараться,
И с соперником сражаться!»
Приветствие участников 8 Б класса.
Команда «Ромб».
Девиз:
«Один за всех и все за одного».
Обращение к соперникам:
«Ну что там хвастать,
Скажем скромно –
Соперник будет поражен»
Обращение к жюри:
«О жюри, жюри, очень просим вас
Не судите строго нам!»
8А класс - одеты как ученые;
8 Б класс - одеты как мушкетёры.
II
Разминка.
Команды выходят на сцену. Учитель
(ведущий) задаёт вопросы командам.
1. Горят
семь свечей. Из них четыре потушили. Сколько осталось свечей? (4);
2. Самолёт
пролетает от города А до города В за 1 ч 20 мин. А обратный путь он совершает
за 80 минут. Как вы это объясните? (1 ч 20 мин=80 мин);
3. Полтора
судака стоят полтора рубля. Сколько стоят десят судаков?
4. Мальчик
ехал на велосипеде в город. Ему повстречалась машина, в которой сидело шесть
колхозников. Каждый вез по одной курице и по паре валенок. Сколько живых
существ ехало в город?(1);
5. В
корзине три яблоко. Как поделить их между тремя мальчиками, чтобы одно яблоко
осталось в корзине?
6. Сколько
концов у пяти палок? А у пяти с половиной?
7. Сколько
граней у шестигранного карандаша?
8. Круглый.
Мягкий с хвостом как у мыши, а за хвост не поднимешь?
9. Когда
человек бывает в комнате без головы?
10. Сын
моего отца, а мне не брат?
11. Какие
часы показывают верное время только два раза в сутки?
12. В
каком случае мы смотрим на число 3, а говорим 15?
III.
Игра «Считай, не зевай!»
Участники команд
прикалывают на грудь номера от 0 до 9. У команды «Вундеркинд» цифры записаны
красным цветом, а у команды «Ромб» синим. Причем красные-десятки, а синие –
единицы. По середины сцены стоят два стула. Ведущий читает. Пример, игроки
быстро считают и «десятки» занимают свой стул, «единицы» - свои. Если члены
команд сели одновременно они получают по одному балу. Если кто-то прибежал
первым, то получает только одна команда по 1Бал. Задания:
46×2=92 100-19=81
41-21=20 42+28=70
96-42=54 29+29=58
73-28=45 39+28=67
32+1=33 25×3=75
87÷3=29 48-18=30
IV.
Конкурс художников. Нарисуйте фигуры, не отрывая
карандаш от бумаги и не проводя дважды по одной и той же линии.
V.
1. Капитанам два раза
читают вопросы: возраст, рост, цвет глаз, походка, характер, цвет волос,
костюм, вес. Капитаны должны «охарактеризовать своего «противника» в указанном
порядке. Капитан, давший наиболее полную характеристику, получает 10 Б.
2. отмерить на глаз один
метр нитки.
VI.
Математическая сценка.
«Вундеркинды» показывают
сценку.
«2=7 и 2=5»
Учитель:
Ну что, Сабитов? Что же с тобой делать?
Сабитов:
А что?
Учитель:
Весь год ты не учился, что тебе ставить в ведомости?
Я научным трудом
занимался.
Учитель:
Каким же?
Я доказал, что вся
математика неверна.
Учитель:
Ну и как же, товарищ Великий Сабитов. Вы этого добились?
Я не виноват, что Пифагор
так ошибался и Архимед
Учитель:
Архимед?
Сабитов: И
он тоже. Говорили, что 3=3
Учитель:
А чему же ещё?
Сабитов:: Это
неверно, я доказал, что 3=7!
Учитель:
Как это?
Сабитов:: А
вот, смотрите: 15-15=0 верно?
Учитель: Верно
Сабитов::35-35=0
Значит, 15-15=35-35 верно?
Учитель:
Верно!
Сабитов:: Вынесем
общее множители: 3(5-5)=7(5-5), верно?
Учитель:
Точно!
Сабитов:: Хе-хе!
(5-5)=(5-5), значит 3=7!
Учитель:
Ага, так-так, Петров, дожили.
Сабитов:: Я
не хотел. Но против науки…не погрешишь!
Учитель:
Понятно. Смотри:20-20=0, верно?
Сабитов:: Верно!
Учитель:
Вынесем общие множители
5(4-4)=2(4-4), верно?
Сабитов:: Да
Учитель:
Тогда, Петров, ставлю тебе «2»!
Сабитов:: За
что, за что?
Учитель:
А ты не переживай, петров, ведь если мы разделили обе части равенства на (4-4),
то 2=5.
Сабитов: Ну,
допустим
Учитель:
Вот и я тебе ставлю «2», не всё ли равно?
: Но
«5» лучше.
Учитель:
Возможно. Но пока ты этого не докажешь, у тебя будет «2» за год, равная
по-твоему, пятёрки!
Команда
«ромб» показывает сцену «Экзамен по математике»
VII.
Жюри оценивает каждый конкурс и выводит общие баллы каждой команде.
VIII.
Подведение итогов, награждения участников команд.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.