Литературная гостиная.
В. Осеева «Волшебное слово»
Цель
занятия:
обучающая: познакомить
с произведением русской писательницы В. Осеевой «Волшебное слово», биографией
писательницы; закреплять умение работать с текстом;
развивающая:
способствовать развитию концентрации внимания и через организацию учебного
диалога способствовать активизации словарного запаса; развивать устную речевую
культуру учащихся, навыки правильного, выразительного чтения;
воспитательная:
через содержание языкового материала воспитывать нравственные качества,
вежливость, уважение к старшим; интерес к писателям и произведениям русской
литературы.
Планируемые
результаты обучения и формирования УУД:
Метапредметные:
регулятивные: понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; осуществлять самопроверку;
отвечать на вопросы учителя; оценивать свои достижения на уроке;
познавательные: формировать
умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель
чтения;
коммуникативные: формировать
умение аргументировать своё предположение, формировать умение договариваться,
находить общее решение, развивать способности сохранять доброжелательные
отношения друг к другу во время работы.
Личностные:
ориентироваться в нравственном содержании
прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать
выводы, соотносить героев с нравственными нормами.
Предметные:
- формулировать правила поведения.
Оборудование:
Выставка книг В. Осеевой;
Фигурки сердечек по количеству учеников в
классе
Ход занятия:
1.
Организационный момент.
- Ребята, сегодня
у нас необычное мероприятие. Оно проходит под девизом: «Читающая мама –
читающая страна!». Как вы его понимаете?
2.
Знакомство с творчеством писателя.
- Молодцы! Сегодня
мы познакомимся с произведением замечательной детской писательницы Валентины
Александровны Осеевой (портрет писателя).
- Это необычное
знакомство с произведением, т.к. его будут читать ваши мамы. А потом вы,
отвечая на вопросы, покажите, как умеете слушать.
-
Но сначала я вам немного расскажу о творчестве В.А. Осеевой (рассказ о
творчестве писателя).
Справка об авторе.
- Осеева – Хмелёва (настоящая фамилия) Валентина
Александровна родилась 15 апреля в г. Киеве.
В юные годы Валентина Осеева мечтала стать актрисой.
Но, к сожалению, мечта не сбылась, но Валентина
Александровна стала работать с беспризорными детьми и малолетними
правонарушителями, помогая им.
В свободное время сочиняла сказки, писала пьесы и
ставила их вместе с детьми, любила придумывать игры, увлекалась ими не меньше
самих ребят.
Валентина Осеева написала много интересных и
замечательных стихов, сказок и рассказов для детей (слайды): «Рыжий кот»,
«Волшебное слово», «Мой товарищ», «Простое дело», «Синие листья».
Валентине Осеевой даже была присуждена Государственная
премия СССР за произведение «Васек Трубачев и его товарищи».
«Доброй и честной, смелой и рыцарски благородной» -
такой запомнил писатель Анатолий Алексин Валентину Осееву.
3.
Подготовка учащихся к осознанному усвоению нового материала.
-
Ребята, когда вы слышите слово «вежливость» что вам представляется? Как вы
понимаете значение этого слова? (ответы детей)
-
Сегодня на занятии мы будем говорить о вежливости и познакомимся с произведением
В. А. Осеевой «Волшебное слово».
-
Слушайте внимательно и запоминайте для того, чтобы в конце урока ответить на
вопросы викторины.
1.
Чтение родителями по ролям 1 части.
-
Сейчас родители прочитают 1 часть рассказа «Волшебное слово», а вы внимательно
послушаете, чтобы потом выполнить задание.
2.
Работа по содержанию 1 части.
- О ком этот
рассказ? (О мальчике Павлике), (на доске слово Павлик).
- Что случилось с
Павликом? (Сестра, бабушка, брат отказали Павлику в его просьбах)
- Как мальчик вёл
себя с родными? (Зло и раздражённо)
- Как об этом
узнал старик? ( Старик увидел красное, сердитое лицо мальчика и расспросил его
о том, что случилось.)
- Как
разговаривал Павлик со стариком? (Зло, сердито, раздражённо.)
- Найдите и
подчеркните слова, которые доказывают ваши выводы (запись на доске слов,
характеризующих мальчика).
-
Слова, характеризующие поведение мальчика говорят о том, что Павлик был
невежливым по отношению к родным. Как вы думаете, какое слово шепнул старик на
ухо мальчику? (Пожалуйста).
Физминутка.
- Сейчас мы поиграем с вами в игру
«Пожалуйста». Я буду просить вас выполнять различные действия, вы должны их
выполнять только тогда, когда я скажу слово «Пожалуйста». Если вы не услышите
этого слово, то выполнять действие не нужно:
- Подпрыгните, пожалуйста, 2 раза.
- Руки на пояс.
- Пожалуйста, положите руки на пояс.
- Выполните 3 раза приседания.
- Попрыгайте, пожалуйста, как зайчики.
- Пожалуйста, сделайте вдох и выдох.
- Пожалуйста, сядьте на свои места.
- Молодцы! Вы очень внимательны. Мы хорошо
отдохнули и можем продолжить нашу работу!
-
Как вам кажется, что произойдет дальше? (ответы детей)
-Давайте
выясним, правы ли вы и прочитаем вторую часть рассказа.
3. Продолжение
чтения родителями.
4.
Работа по содержанию 2 части.
-
Наши
предположения о том, как закончится рассказ, оказались верными. Как
подействовали на окружающих, на Лену, бабушку и брата слова Павлика, найдите и
подчеркните эти строчки в тексте. («Лена широко раскрыла глаза…», «Бабушка
выпрямилась…», «За столом все сразу замолчали…», «Брат громко засмеялся…»)
-
Каким становилось настроение у людей, когда они слышали волшебные слова?
(хорошим, радостным)
-
Изменился ли Павлик после того, как стал говорить волшебное слово? Каким он
стал? (ответы детей), (запись слов на доске).
- Сравните поведение Павлика вначале
рассказа и в конце. (Был грубым и злым, стал вежливым и добрым.)
- Что повлияло на поведение мальчика?
(Употребление в своей речи волшебного слова «пожалуйста».)
- В чём секрет этого слова? (Секрет
«волшебного» слова в вежливом обращении к собеседнику.)
-
Как вы думаете, можно ли назвать старичка волшебником? Почему? Что он
волшебного сделал? (Старичок был очень мудрым человеком. Он знал тайну доброго
отношения к людям, открыл эту маленькую тайну Павлику) .
-
Молодцы! Действительно, старика можно назвать волшебником, ведь он помог
Павлику измениться, стать вежливее, добрее к близким людям.
-
Ребята, в жизни очень важно быть вежливым и стараться как можно чаще говорить
людям волшебные слова.
-
А какие волшебные слова вы знаете? (ответы детей)
- Прочитайте
высказывание «Относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе».
Кому из героев рассказа оно подходят? Почему? (Эти слова подходят Павлику.
Когда мальчик грубо обращался к родным, они отвечали ему так же грубо,
отказывали в просьбе. «Волшебное» слово, произнесённое Павликом, не оставило
никого равнодушным и безучастным.)
4.
Закрепление.
-
А сейчас для того, чтобы проверить, как вы запомнили рассказ, проведем
викторину и затем ее проверим.
Работа в группе (дети отвечают на
вопросы викторины).
-
Проверим, на доске интерактивная викторина.
5. Рефлексия.
- Посмотрите внимательно на доску: перед
вами три высказывания. Прочитайте их и определите, какое высказывание подходит
вам, прикрепите своё сердечко рядом с этим высказыванием.
Я уважителен и доброжелателен к людям.
Я не всегда был уважителен и доброжелателен,
но после сегодняшнего занятия постараюсь измениться.
Мне трудно быть уважительным и вежливым.
- Честно оценить своё поведение – это
очень хорошая черта человека. Я вижу, что рассказ В. Осеевой заставил вас не
только подумать над отношением Павлика к родным, но и над своим отношением к
окружающим. Некоторые из вас поняли, что им есть, что исправить в своём
отношении к окружающим.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.