Внеклассное мероприятие "Мы и наше здоровье" (4класс)

Конспект занятия в соответствии с требованиями ФГОС НОО:

Тема занятия: Мы и наше здоровье

Тип занятия:  урочное занятие по окружающему миру

Формы занятия: Групповая

Цели занятия:   воспитательные: воспитывать нравственные межличностные отношения, уважение друг к другу;            

                            развивающие: развивать познавательный интерес к здоровому образу жизни;

                            развивать умения рассуждать и делать выводы.

                            образовательные:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ уметь работать в группах, контролировать и оценивать свою работу.

 Оборудование:

           - мультимедийный проектор и экран;

           - телевизор и DVD;

           - презентация к уроку;

           - мешочек с предметами для игры «Волшебный мешочек»;

           - карточки с рисунками продуктов;

           - карточки с ребусами и заданиями (по числу команд);

           - «Здоровячки»;

           -фишки      

Планируемые  результаты  занятия:

1)  метапредметные:

·       Коммуникативные: учитывать мнение товарищей и ориентироваться на позицию партнера      в общении и во взаимодействии, учитывать разные мнения и стремиться  к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы, контролировать действия партнера.

·       Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

·       Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме, осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям,  устанавливать аналогии, освоение способов решения проблем творческого и  поискового характера.

2)  личностные: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, принятие образца «хорошего ученика»,  познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи, способности к самооценке, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

3)  предметные: овладение знаниями по литературному чтению, окружающему миру, физической культуре; расширение кругозора.

Конспект занятия

Этапы, время	Содержание занятия	Деятельность учащихся	Результаты
Орг. Момент. Постановка цели занятия. 2 мин.	- Скажем «Здравствуйте» руками!   - Скажем «Здравствуйте» глазами!   - Скажем «Здравствуйте» мы ртом!   - Станет радостно кругом! - Покажите умные глазки, ровные спинки, длинные шейки, поглядите друг на друга. Мы спокойны, добры, приветливы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обид, злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть зимнего дня, тепло солнечных лучей. Улыбнитесь. Спасибо. Нашу сегодняшнюю встречу я хотела бы начать с небольшого стихотворения. И помогут мне ребята. -Крошка сын к отцу пришел И спросила кроха: «Что такое хорошо и что такое плохо?»  Если делаешь зарядку, если кушаешь салат, то найдешь Здоровья клад.  Если мыть не хочешь уши и  в бассейн не идешь с сигаретою ты дружишь – то здоровья не найдешь.  Нужно, нужно по утрам и вечерам умываться, закаляться, спортом смело заниматься! - Как вы считаете, почему с такого стихотворения мы начали наше мероприятие? - Сегодня мы поиграем в игру и проверим свои знания по теме: «Мы и наше здоровье». Работать будем в группах – командах. Каждая команда за правильный ответ будет получать «Здоровячка». Та команда, у которой их будет больше всего, станет победителем нашей игры. Согласны? Тогда вперёд!	Рассказ стихотворения Даниилом и Стасом	Личностные: самоопределение Регулятивные: целеполагание
Разминка       1 мин.	Для начала небольшая разминка. Вы можете отвечать хором словами «полезно» и «вредно» на предложенные мной высказывания: - Читать лежа...  - Смотреть на яркий свет...  - Промывать глаза по утрам…   - Смотреть близко телевизор… Примечание: расстояние от телевизора до глаз должно быть не менее 3 метров, продолжительность просмотра - не более 1,5 часа в день. - Оберегать глаза от ударов... - Употреблять в пищу морковь, петрушку - Тереть глаза грязными руками... - Заниматься физкультурой...	-вредно -вредно -полезно -вредно -полезно -полезно -вредно -полезно	Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.
Вопросы о здоровье от дошкольника 5 мин.	А теперь начинаем наше состязание. Первый вопрос задаёт вам будущий первоклассник. Внимание на экран. - Уважаемые знатоки здоровья! Здравствуйте! Я ещё не хожу в школу и поэтому не всё знаю о здоровье. Помогите мне, пожалуйста, найти верные утверждения. Спасибо. Итак, я буду зачитывать утверждения, а вы, если согласны поднимайте «Здоровячка» и получайте фишки за быстрые и правильные ответы. (См. видео)	Поднимают «Здоровячка» при правильном высказывании.	Личностные: самоопределение. Предметные: обогащение опыта «предметной» деятельности.
Физминутка 2мин.		Дети повторяют движения
Вопросы от медицинского работника 7мин.	Следующие вопросы вам задаст наш медицинский работник: -Здравствуйте, ребята! А вы знаете кто такие микробы?  - Как попадают микробы в наш организм? - Существуют ли полезные микробы? - Скажите, пожалуйста, какое питание можно назвать здоровым?	Ответы детей	Метапредметные:  коммуникативныемулирование собственного мнения; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; познавательные: умение строить речевое высказывание, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Игра «Волшебный мешочек» 4мин.	В этом мешочке лежат продукты. Вам нужно дать понятие – полезен он для здоровья или нет. (Рыба, кефир, геркулес, «пепси», чипсы, жвачка, морковь, лук, яблоко, пирожное, чеснок). Наша Юля проводила исследование о пользе и вреде «пепси» нашему организму. Давайте предоставим её слово.	Дети отвечают после недолгого обсуждения в группе. Презентация Алфименко Юли.	Личностные: познавательный интерес к материалу. Познавательные: освоение способов решения проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Физминутка   2мин.		Дети повторяют движения
Вопросы от родителей 7мин.	Ваши родители тоже приготовили своё задние. Давайте пригласим маму Максима и ответим на её вопрос. - А сейчас мы узнаем, что очень мешает человеку быть здоровым и счастливым. Разгадайте грамматические задачки (см. презентацию) -Это вредные привычки. Расшифруйте  пословицу: Кауараиатаьа – задаоараоаваьаюа вараеадаиатаьа. Курение очень вредно для здоровья. Табак поражает сердце, мозг, легкие и другие органы человека. На 15 минут короче становится жизнь после каждой выкуренной сигареты. Но особенно вреден табак для растущего организма. Поэтому берегите своё здоровье!	-Это вредные привычки. Курить – здоровью вредить!	Развитие интереса к совместным упражнениям; формирование культуры совместных действий. Коммуникативные:  формулирование собственного мнения, умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Вопросы от учителя физической культуры 5мин.	Теперь внимание на экран. Следующий вопрос вам задаёт учитель физической культуры. - Дорогие ребята! Назовите заповеди ЗОЖ. - У вас на карточке написаны слова. Вы выберите только те, которые характеризуют здорового человека. Желаю удачи!	Ответы детей	Познавательные: умение строить речевое высказывание, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Напиши письмо 7мин.	Следующее наше задание  называется «Письмо». У вас на столах лежат листочки.  На этих листах напишите коротенькое письмо с пожеланиями для своих друзей одноклассников. В письме необходимо раскрыть вашу точку зрения на следующие вопросы (см. презентацию) - Пожелайте друг другу здоровья, подберите для этого тёплые добрые слова. - Поменяйтесь местами и листочками. Зачитайте письма. Что в ваших письмах общего? Чем они отличаются?		Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Рефлексия 1-2 мин.	На доске вывешивается лист ватмана. Вверху надпись: письмо-пожелание ребятам нашей школы: Будьте всегда здоровы! - Вы прочитали письма, мы их обсудили. Теперь давайте их наклеим на лист. Получится настоящая стенная газета, которую мы повесим в коридоре рядом с нашим классом. Пусть все читают наши пожелания и заботятся о своём здоровье также как это делаем мы. А сейчас посчитаем фишки и узнаем, какая команда действительно всё знает о здоровье и является лидером в нашем классе. Всем спасибо!	Дети оценивают свою работу. Прикрепляют на магнитную доску звёзды. Отвечают на вопросы Команды получают дипломы	Личностные: ориентация на понимание причин успеха в образовательной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности образовательной деятельности.