Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Внеклассное мероприятие на тему: "Наш дом - Земля" (начальная школа)

Внеклассное мероприятие на тему: "Наш дом - Земля" (начальная школа)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГАЗОПРОВОДСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»












ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ


«НАШ ДОМ – ЗЕМЛЯ»









Учитель начальных классов:

Екименкова Татьяна Константиновна










2016 год

Задачи:

  • Формировать у детей экологические знания, нравственно-ценностное отношение к природе;

  • Включать учащихся в разноплановую творческую деятельность экологического содержания;

  • Воспитывать любовь к Родине.

Оборудование: презентация, рисунки учащихся на экологическую тему, стенгазеты, задания к конкурсам.





Ход мероприятия.


Ведущий 1 и 2 (вместе). Добрый день! В эфире программа «Времечко» и её ведущие (имена детей)


Ведущий 1. Травка зеленеет,

Солнышко блестит.


Ведущий 2. Ласточка с весною

В сени к нам летит…


Ведущий 1. Мы не зря начали нашу программу с этого стихотворения, ведь речь у нас пойдёт о: птицах,


Ведущий 2. Животных,


Ведущий 1. Растениях.

Ведущий 1. Итак, откроем первую страницу нашей программы. Как вы уже догадались, речь пойдёт о птицах. (Слайд).


Ведущий 2. На Земле существует свыше 8 600 видов птиц, а учёные до сих пор открывают новые, неизвестные прежде виды. Общее число птиц, летающих, плавающих или бегающих по просторам Земли, превышает 100 млрд. Птиц можно встретить и в угольных шахтах, и на вершинах гор, в джунглях, пустынях и в городах, над океанами и в вечных льдах.


Ведущий 1. А сколько различных птиц живёт у нас, в нашем районе!


Ведущий 2. Не сосчитать!


Ведущий 1. Это задание мы поручили нашему корреспонденту.


Корреспондент 1. Здравствуйте. Очень трудное задание мне поручили. Сосчитать птиц я не смогла, но зато привела к нам в студию птиц, которые хотят рассказать о себе. (Диск «Звуки природы. Голоса птиц»)


Корреспондент 1. Ребята, внимательно слушайте, а потом скажете, как же этих птиц зовут.

1. Сладко спят уже все дети,

А в саду между ветвей

Лучше всех поёт на свете

Неприметный … (соловей)


2. В золотой короне –

Словно бы на троне.

А на лапе ели

Виден еле-еле.

«Зи-зи, зи-зи, зи-зи,цит», -

Так примерно говорит. (королёк)


3. Мой послушает свист

Красногрудый артист:

Если я терпелив,

Он подхватит мотив. (снегирь)


Корреспондент 2. Скажите, почему весной и летом мы встречаем одних птиц, зимой – других, а вот, например, воробьёв мы видим и зимой, и летом? (Ответы детей)


Корреспондент 3. А теперь послушайте птичьи новости. Сегодня нам стало известно, что сова не может двигать глазами, зато способна поворачивать голову почти на 360 градусов, то есть вокруг себя.

Дятел, помимо иных своих достоинств, отличается ещё и языком. Он у него очень длинный, почти такой же длины, как и его обладатель, а ещё очень липкий. Насекомые, находящиеся в коре дерева, сами приклеиваются к нему.


Корреспондент 1. А теперь, внимание! Для тех, кто дома держит канареек, мы сообщаем: канарейка способна имитировать голоса других птиц, поэтому при желании можно обучить молодую канарейку даже соловьиным трелям.

Ну, что ж, счастливые обладатели канареек, дерзайте!


Ведущий 1. Спасибо корреспондентам за интересные сообщения.


Ведущий 2. Нам в студию пришло письмо (разворачивает и читает). Здесь вопросы нашим зрителям. Правда ли, что после купания скворцы вытирают перья об овец? (Дети отвечают)


Ведущий 1. А давайте послушаем, что нам скажут учёные по этому поводу.


Учёный 1. Да, это правда. Скворцы обычно просушивают перья, встряхивая и размахивая крыльями, а вот шотландские скворцы были замечены на овцах, о шкуры которых они вытирались, словно о полотенце.


Ведущий 2. А вот ещё вопрос. Правда ли, что стрижи даже спят на лету? (Ответы детей)


Ведущий 1. Затрудняетесь ответить? Давайте передадим слово нашим учёным. Они нам всё объяснят.


Учёный 2. Да, стрижи спят на лету. На закате стрижи взлетают на большую высоту и спят на лету, а на рассвете спускаются поближе к земле.


Ведущий 2. А теперь предоставим слово учителю.


Учитель. Мне хочется отметить большую работу детей. Посмотрите, сколько газет выпустили дети про птиц. В них мы можем прочитать стихотворения, отгадать загадки, решить кроссворды.

А теперь я хочу с вами поиграть. Сейчас я вам раздам геометрические фигурки. Но сначала я попрошу образовать 2 команды по 5 человек. Чья команда быстрее соберёт скворечник. (соревнование).


Ведущий 1. Не обижайте птиц, не стреляйте в них из рогаток, не разоряйте их гнёзда; тогда птицы вам отплатят добром.

На этом мы заканчиваем разговор о птицах.


Ведущий 2. Откроем другую страницу, которая называется «Животные»

Ведущий 1. Удивителен животный мир. Но меня больше интересуют млекопитающие. Они сильно отличаются от других сухопутных животных, таких, как птицы, насекомые, земноводные, хотя у них есть и общие черты.


Ведущий 2. Давай обратимся к учёным, они нам расскажут об этом виде животных.


Учёный 1. Все млекопитающие – теплокровные животные, они дышат воздухом и в большинстве своём покрыты мехом или шерстью. Млекопитающие рождают живых детёнышей, а их самки вскармливают потомство молоком.


Учёный 2. Многие млекопитающие очень умные и находчивые животные, способные пользоваться разными подручными средствами, переходить на новые виды пищи и адаптироваться к новым условиям.


Ведущий 2. Слово предоставляется корреспондентам.


Корреспондент 2. Сейчас мы находимся в лесу, где обитает много животных. У некоторых из них мы возьмём интервью, у кого – отгадайте сами.


Корреспондент 1. Маленький, беленький,

По лесочку прыг – прыг,

По снежочку тык – тык.

(заяц)


Заяц. Мы, зайцы, белые зимой, серые – летом. Это для того, чтобы нас не заметили хищники и охотники. А ещё у нас огромные ступни, как снегоступы, что помогает нам не проваливаться в снег. Наши ступни так же покрытии длинными волосками, что помогает нам сохранять уверенную походку на скользкой поверхности.


Корреспондент 3. Зубасто, серовато,

По полям рыщет,

Телят, овец ищет.

(волк)


Волк. Мы, волки, не такие уж хищники, какими нас представили корреспонденты. Мы можем вполне обходиться лягушками, насекомыми, даже ягодами, а в полную бескормицу и вовсе переходим на древесные почки, мхи.

Многие считают, что мы воем на луну. А мы воем, чтобы собрать свою стаю вместе после охоты и сообщить другим о своём месте нахождения.


Корреспондент 2. Он как ёлка, весь в иголках,

Ловит смело страшных змей,

Но хотя он очень колкий

Обижать его не смей.

Он в лесу живёт, но вхож

И в сады – отважный…

(ёж)


Ёж. Мы, ежи, очень любим яблоки. Обычно мы находим груду яблок и катаемся по ним до тех пор, пока не наколим хотя бы несколько на свои колючки. После этого мы относим их в своё гнездо, сделанное в дупле или пустой кроличьей норе.

А ещё мы очень редко отходим от дома больше чем на 1 км.


Белка. А я сама про себя загадку загадаю:

Кто в дупле живёт,

Орешки грызёт,

На деревьях резвится,

Упасть не боится?

Пушистый хвост

Мелькнёт в вышине

И вместе с ней

Исчезнет в сосне.

Кто же я? (Белка)

Что вы знаете про меня? (Рассказы детей)


Ведущий 1. Спасибо. Слово предоставляется учёным.


Учёный 2. К нам пришла записка с вопросами (читает).

Правда ли, что летучие мыши, которые питаются лягушками, внимательно слушая их песни, выбирают самых лакомых? (Ответы детей)


Учёный 2. На этот вопрос можно ответить и да, и нет. Летучие мыши отличают съедобных лягушек от ядовитых, слушая их песни, но, разумеется, не могут определить, какая из лягушек окажется самой лакомой.


Ведущий 2. Спасибо. А теперь слово предоставляется учителю.


Учитель. Вы все, наверное, помните сказку «Хвосты».

Прошёл по лесу слух, что всем зверям будут хвосты раздавать. Полетели сороки-белобоки во все стороны по лесам, по полям, по лугам и всем объявили…

Ребята, давайте поможем зверям отыскать свои хвосты. Я буду показывать рисунки с изображением хвоста, а вы называете чей он.

Молодцы.

А ещё я хочу обратиться к вам с просьбой: пожалуйста, не обижайте животных и они вам отплатят добром.


Звучит песня в исполнении детей «Не дразните собак».


Ведущий 2. И, наконец, третья – последняя страница – это «Растения»


Ведущий 1. Да, о растениях можно говорить бесконечно. Выйдете на улицу, посмотрите вокруг, сколько различных цветов, трав, деревьев!


Ведущий 2. А особенно красиво весной, когда деревья только распускают свои листочки, начинает зеленеть травка.


Ведущий 1. Василёк, барвинок нежный,

Незабудки, алый мак,

Мята, ландыш белоснежный,

Одуванчик, тонкий злак…

Все цветы и травы эти,

Что с весною зацвели,

Это все родные дети

Кроткой матери – земли.


Ведущий 2. А теперь перенесёмся на поляну и дадим слово нашим корреспондентам.


Корреспондент 1. Мы находимся на поляне, посмотрите, сколько здесь цветов. Некоторые хотят рассказать вам о себе.


Ромашка. Знакомые с детства

Родные ромашки

Мы рвём на лужке

У тихой реки.

Как белые звёзды

Средь розовой кашки

Они распустили

Свои лепестки.


Одуванчик. Носит одуванчик

Жёлтый сарафанчик,

Подрастёт – нарядится

В беленькое платьице:

Лёгкое, воздушное,

Ветерку послушное.


Ландыш. Чернеет лес, теплом разбуженный,

Весенней сыростью объят,

А уж на ниточках жемчужины

От ветра каждого дрожат.

Бутонов круглые бубенчики

Ещё закрыты и плотны,

Но солнце раскрывает венчики

У колокольчиков весны.


Колокольчик. Колокольчики мои

Цветики степные,

Что глядите на меня

Тёмно – голубые.


Корреспондент 2. Но что это?

Посмотрите туда! Там на большой скорости едет велосипед.


Корреспондент 3. Действительно! Давайте проследим за ним.


Велосипедист. (напевает песню)

Я буду долго гнать велосипед,

В густых лугах его остановлю.

Нарву цветов и подарю букет…


Цветы и корреспонденты. (танцуют и поют)

Не рвите цветы, не рвите,

Пусть будет нарядной земля.

А вместо букетов дарите

Васильковые,

Незабудковые

И ромашковые поля!


Велосипедист. Уговорили.


Корреспонденты (вместе). Ура! Все обошлось!


Корреспондент 1. Хорошо, что все хорошо заканчивается!


(Дети встают в хоровод и поют песню «Во поле береза стояла»)


1. Во поле береза стояла,

Во поле кудрявая стояла.

Лю-ли, лю-ли стояла.


2. Как пойду, пойду погуляю.

Белую березу заломаю.

Лю-ли, лю-ли заломаю.


Корреспондент 1. Стойте!


Корреспондент 2. Разве так можно!


Ученик. Я вам хочу рассказать стихотворение С.Васильева «Белая береза». (читает стихотворение).


Ведущий 2. Мы сегодня ничего не сказали о «Красной книге». Но я надеюсь, что все о ней знают. Это книга, в которую занесены исчезающие виды растений, животных, птиц.


Ведущие (вместе). Давайте беречь природу!


Ведущий 1. Мы любим лес в любое время года,

Мы слышим речек медленную речь…

Все это называется природа,

Давайте же всегда ее беречь!


Ведущий 2. В лугах ромашки солнечного цвета,

Такие, что светлей на свете жить…

Природой называется все это,

Давайте же с природою дружит!


Ученик 1. Летят, звенят, дождинки с небосвода,

Клубится на заре тумана дым…

Все это называется природой,

Давайте же сердца ей отдадим!


Ученик 2. Прекрасный вальс танцует с ветром лето,

Дрожит в окне вечерняя звезда…

Природой называется все это,

Давайте же любить ее всегда!


Дети исполняют песню «То березка, то рябинка».


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров72
Номер материала ДВ-413331
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх