МБОУ «Карагайская средняя общеобразовательная
школа №1»
ЭКОЛОГИЯ И ЗДОРОВЬЕ
ДОМА И В ШКОЛЕ
Макарова Любовь Геннадьевна, учитель математики, кл.
руководитель 5 б класса, педагогический стаж 15 лет, основная образовательная программа среднего общего
образования, экологическое направление отряд «Альтернатива»
п. Карагай
2015 год
Пояснительная записка
В современных условиях все большее
значение уделяется экологическому воспитанию учащихся, немаловажное значение
уделяется вопросам экологии среды обитания человека. Предлагаемое внеклассное
мероприятие проводилось в рамках проведения акции «Чистая среда» с учащимися 5–11-х
классов.
Тема занятия «Экология и здоровье дома и в школе».
Занятие проводится для учащихся 11-12 лет (5 класс). Форма занятия: урок-консилиум
(урок открытия нового знания)
Занятие проводится в рамках программы профильного
экологического отряда «Альтернатива».
При проведении занятия используется технология
коллективно-взаимного обучения. Основная форма работы групповая.
В процессе работы учащиеся узнают, что существуют:
а) какова может быть экологичность строительных и
отделочных материалов.
б) полезные и вредные комнатные растения
в) из чего состоит пыль.
На занятии создаются условия для осмысленного чтения
текста, для работы с компьютером и интернет ресурсами, а так же для
практической деятельности учащихся.
Технологическая карта урока
Тема: «Экология и здоровье дома и в школе»
Цель:
Выявить
благоприятные и неблагоприятные факторы в экосистеме дома и в школе. Устранить
или уменьшить влияние негативных воздействий на здоровье человека.
Задачи:
1. Показать взаимосвязь состояния
здоровья человека и среды его обитания;
2. Научиться выявлять наиболее
актуальные для среды обитания современного человека проблемы; Развивать
экологическое сознание и экологическую культуру детей;
3. Активизировать познавательную
деятельность;
4. Углубить и систематизировать
знания об экологических факторах среды обитания и их действие на организмы
Планируемые результаты:
Метапредметные:
Регулятивные: понимать учебную задачу урока, осуществлять решение
учебной задачи под руководством учителя, контролировать свои действия в
процессе его выполнения, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения
Коммуникативные: воспитывать уважение друг к другу, умение слушать,
дисциплинированность, самостоятельность мышления, правильно строить
высказывания
Познавательные: формировать навыки чтения текста и выделять главную
мысль из текста.
Личностные: положительная мотивация к деятельности, адекватная самооценка по
владению новым материалом
Оборудование: компьютер с выходом в интернет, средства ИКТ, тексты с
информацией (приложения) для , работы групп, заготовленные заранее ловушки для
пыли, лупа или микроскоп, тетради, ручки
|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающегося
|
УУД
|
|
Мотивационно-ориентировочная часть
|
|
Этап мотивации к учебной деятельности
Цель: Осознанное вхождение учащихся
в пространство учебной деятельности
|
Чтобы не было микробов,
В
чистоте должны все жить.
Чтобы не было болезней,
Верить в силы, не грустить.
Чистота — залог здоровья,
Чистота нужна везде:
Дома, в школе, на работе,
И на суше, и в воде.
Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня с вами поговорим?
|
Учащимся в начале занятия предлагается объединиться в группы
О чистоте дома и в школе
|
Развитие коммуникативных навыков
|
|
Актуализация
знаний
|
Дом – то место, где мы отдыхаем душой и телом, где нас
окружают милые сердцу вещицы-безделицы, любимые книги, мебель и предметы
интерьера, которые мы долго выбирали, стараясь гармонизировать окружающее
пространство...
Мы воспринимаем свой дом как
убежище от всех невзгод, уголок, где можно всегда спрятаться от житейской суеты
и отдохнуть
Но зачастую стены нашего жилища таят в себе опасности -
невидимые глазу, неосязаемые, – и тем самым наносящие незаметный, но
непоправимый вред нашему здоровью.
Что может наносить вред здоровью дома и в школе?
|
Пыль, грязь, отсутствие вентиляции…
|
Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение
слушать и понимать речь других
|
|
Операционно-познавательная часть
|
|
Открытие и формирование новых знаний
|
Какие ещё факторы могут наносить вред нашему здоровью дома и в школе?
И что нужно сделать, чтобы как можно больше обезопасить наше пребывание в
школе и дома?
Предлагаю вам поработать в группах с информацией
|
Работа в группах с выданной информацией. (приложение №1)
|
Умение работать с текстом: выделять главное; умение делать
предположения и обосновывать их;
Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение
слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения
|
|
Рефлексивно-оценочная часть
|
|
Осмысление учащимися собственной деятельности, ее процесса и
результата
|
Что же мы можем сделать сами, чтоб обезопасить наше пребывание в
школе и дома?
Можем ли мы помочь и другим ребятам обезопасить их пребывание в
школе? И как мы это можем сделать?
А давайте проведем в школе акцию «Чистая среда»! Я предлагаю вам
критерии оценки этой акции. Вы можете их изменить
|
Выступления групп с итогами своей работы
Делать влажную уборку, проветривать, использовать сменную обувь,
посадить комнатные растения…
Мы можем рассказать другим ребятам о том, что сегодня узнали.
Обсуждение в группах критериев акции (Приложение 2)
|
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
формулирование и аргументация своего мнения; учет разных мнений.
Рефлексия способов и условий действия; использование критериев для
обоснования своего суждения.
|
Приложение 1
Информация для работы в группах
Группа строителей: "Мой
дом - моя крепость, а не затравочная камера"..
Цель: Изучить экологичность наиболее
популярных строительных и отделочных материалов, а так же вопросы грамотного и
взвешенного их выбора. Составить список материалов с краткой характеристикой
экологичности материала
В современных неблагополучных экологических условиях мы
часто обращаем внимание на внешние факторы, и забываем о тех, что – увы! –
действуют на нас и изнутри. Даже если Вы основную часть времени проводите дома,
а не на вредном производстве или насыщенной выхлопными газами улице, уверены ли
Вы в том, что микроклимат Вашего жилища экологически безопасен?
Например, недобросовестные работники могли использовать при
ремонте Вашей квартиры опасные отделочные материалы (фенольные смолы, лаки, и
др.), испарения которых могут со временем привести к возникновению аллергии и
других хронических заболеваний...
В
современном доме используются самые разнообразные материалы на основе
природных, синтетических и композитных веществ, сочетание которых может пагубно
влиять на здоровье человека. Долгое время вопросу экологичности материалов для
строительства и отделки жилых домов в нашей стране не придавалось большого
значения. Причиной тому были как чисто экономические аспекты, так и
недостаточное понимание тесной взаимосвязи здоровья человека и тех материалов,
что его окружают в повседневной жизни.
В
воздухе среднестатистической квартиры одновременно присутствует более 100
летучих химических веществ, относящихся к различным классам химических
соединений, причем некоторые из них могут обладать высокой токсичностью. Самую
большую опасность для здоровья человека представляют бензол, формальдегид и
диоксид азота, основные источники токсичных веществ, попадающих в атмосферу
дома, - вовсе не загазованный уличный воздух, а некачественные строительные и
отделочные материалы.
Задание 1:Проанализируйте
материалы, использующиеся при строительстве и отделочных работах в наших домах
и предложите способы устранения или уменьшения негативного воздействия
некоторых из них
Задание 2: Из заданного списка
материалов необходимо выбрать материал для ремонта класса. Какими критериями
пользовались при выборе?
- Пенопласт — выделяет
токсическое вещество стирол, которое провоцирует возникновение инфаркта
миокарда и тромбоз вен.
- В утеплители (экструдированый полистерол и пенополистерол)
с учетом технологии для уменьшения их горючести
добавляется ГБЦДД (гексабромиоциклододекан). Не так
давно Европейское химическое агентство объявило ГБЦДД одним из наиболее
опасных среди известных 14 токсических веществ.
- Теплоизоляционные плиты производятся на основе
полиуретана. В них содержатся токсические вещества
изоцианты.
- Линолеум, виниловые обои и декоративная
пленка — широко применяемые материалы в строительстве,
которые ответственны за содержание в вохдухе
тяжелых металлов. Эти вещества, накапливаясь со временем
в организме человека, могут вызывать развитие
опухолей.
- Краски, лаки, мастики низкого качества
считаются наиболеее опасными для здоровья, так как содержат в своем
составе свинец, медь, а также толуол, ксилол и крезол,
которые являются наркотическими веществами.
- Бетон, как известно, отличается
плотностью и прочностью. К сожалению,
именно плотность бетона препятствуют свободному проникновению воздуха и способствуют
усилению электромагнитных волн.
- Железобетон имеет те же
недостатки, что и бетон, но дополнительно
еще и экранирует электромагнитные излучения. В результате
люди, живущие или работающие в построенных из таких
материалов домах и офисах, часто страдают от быстрой
утомляемости.
- Поливинхлорид входит в состав
многих лаков и красок. В контакте с воздухом
при содействии солнечного света он разлагается, выделяя гидрохлорид, который
в свою очередь провоцирует болезни печени и кровеносных
сосудов.
- Пенополиуретан в составе
пыли плохо действует на кожу, глаза и легкие.
Экологичные строительные материалы:
Экологичные (экологически безопасные)
строительные материалы — это материалы, в процессе изготовления
и эксплуатации которых не страдает окружающая среда. Они
подразделяются на два типа: абсолютно экологичные и условно
экологичные.
Абсолютно экологичные стройматериалы
щедро преподносит нам сама природа. К ним относятся дерево, камень,
натуральные клея, каучук, пробка, шелк, войлок, хлопок, натуральная кожа,
натуральная олифа, солома, бамбук и др. Все эти материалы использовались
человеком для строительства домов испокон веков. Их недостатком
является то, что они не всегда отвечают техническим требованиям
(недостаточно выносливы и огнеупорны, тяжелы в транспортировке
и т.д.).
В связи с этим
в настоящее время в троительстве широко используются условно
экологичные материалы, которые тоже изготавливаются из природных ресурсов,
безопасны для окружающей среды, но обладают более высокими техническими
показателями.
К условно экологическим
стройматериалам относятся:
·
кирпич
·
плитка
·
кровельная черепица
·
пенобетонные блоки
·
материалы,
изготовленные из алюминия, кремния
Кирпич изготавливается из глины без
использования химических добавок и красителей. Стены из этого
материала прочны, долговечны, устойчивы к вредным воздействиям окружающей
среды. Наименее энергоемким видом кирпича считается тот, который
изготавливается из глины с добавлением армирующей её соломы.
После высушивания на солнце такой кирпич готов к применению.
В домах, выстроеных из такого рода кирпича живет более четверти
населения всей планеты. В районах с сухим климатом они особенно
долговечны.
Каждому из нас под силу сделать
уровень своей жизни лучше. По статистике человек проводит большую часть
времени в помещении (на работе, либо дома) примерно 75% всего
времени. Поэтому имеет огромное значение, из чего построено это помещение.
Строя свой дом из экологических материалов или используя
их во внутренней отделке помещения, мы создаем неповторимую
и одновременно здоровую атмосферу.
Группа
садоводов-биологов «Зеленый фильтр для очистки воздуха»
Задание 1: Проведите аукцион
загадок о растениях. При этом подготовьте презентацию с изображением этих
цветов
1.
Пахнет стебель и цветочки,
Опушённые листочки.
Ты пораньше утром встань
И полей свою … (герань).
– Как ещё называют это растение? (Пеларгония)
2.
Хотели детишки от мамы удрать,
Но мама сумела их всех удержать.
Вот так и висят те пучки-малолетки.
На нитях – зелёные растения-детки. (хлорофитум)
Это растение выделяет большое количество
кислорода, очищая воздух.
3.
В нашей комнате растёт,
Никогда он не цветёт.
Листья у него, как перья,
А в народе есть поверье –
Где в лесу он зацветёт,
Человек там клад найдёт. (нефролепис, папоротник)
4.
Стебли древовидные,
Листья мечевидные.
Может он живёт сто лет?
Что вы скажете в ответ? (алоэ)
– Как его называют в народе? (Столетник,
ранник, лечебник)
5. Второе название этого
красивоцветущего растения – сенполия, можно размножать листочками. (фиалка)
Из листка на удивленье
Можно вырастить растение.
Я сорву цветок, не жалко,
Будет новая…. фиалка.
6.
Среди листьев – огоньки,
Ваньки мокрого цветки.
Так назвал его народ –
Много он водички пьёт.
А как правильно назвать,
Постарайся сам сказать! (бальзамин)
7
У меня растёт лиана
В кадке около дивана.
Листья у неё резные –
В них окошечки сквозные. (Монстера)
Задание 2: Прочитайте текст и ответьте
на вопросы:
а) Для чего нам необходимы
растения?
б) Необходимы ли растения в
школе?
в) Все ли растения мы можем
выращивать в классе? Какие растения просто необходимо выращивать в классе?
Предания и
приметы говорят о том, что помимо растений-помощников, покровителей и друзей
существуют и растения-враги. Какие же растения считать недругами человека?
Ответ, кажется, напрашивается сам
собой: прежде всего ядовитые. Но многие ядовитые растения бывают не только
опасны, но и полезны. Не так уж много растений, которые, действительно,
несут смертельную опасность. Это, конечно, аконит и болиголов, некоторые
молочаи, белена, одурь-трава и подобные им. За этими редкими исключениями
все прочие ядовитые растения давно служат человеку, украшают сады и подоконники
городских квартир. Если следовать элементарным правилам предосторожности,
общение с ними может быть совершенно безопасным. То же относится и
к растениям с тяжелой или агрессивной энергетикой. Не обязательно
отказываться от них, особенно если они красивы, вызывают интерес и симпатию.
Они могут приносить и радость, и пользу, если найти им правильное применение.
Диффенбахия, эхмея, монстера,
кактусовые, юкка наделены мощной энергетикой, которая может действовать
разрушительно: вызывать подавленное состояние или раздражительность,
гневливость, провоцировать конфликты, способствовать обострению болезней,
поэтому не стоит размещать их в доме, в квартире. Но они могут быть чрезвычайно
полезны на рабочем месте, в офисе.
Диффенбахия обладает позитивной, но чрезвычайно
сильной энергией, которой тесно в ограниченном пространстве городской квартиры.
Растение принесет пользу в офисе, в рабочем кабинете ученого, в аудитории
вуза, поскольку облегчает восприятие и запоминание информации, обостряет
способность к анализу.
У эхмеи мощная стреловидная энергия, которая
может быть вредна людям с ослабленным здоровьем, детям, невротикам. Эхмею ни в
коем случае нельзя размещать в спальне, детской, на кухне. Для дома это
растение не подходит. На рабочем месте окажет помощь робким людям, не умеющим
отстаивать свою позицию.
Общеизвестно, что энергетика кактусовых агрессивна. Как правило, эти растения
не рекомендуют разводить в квартире. Однако любителям кактусовых эти растения
становятся надежными союзниками. Кактусы отлично выполняют оборонительную
функцию, защищая хозяина от внешних угроз.
Монстера подпитывается энергией извне,
поэтому может оказаться нежелательным соседом: забирая энергию, ослабит
организм, снизит общий тонус. Но если в доме есть место, где растения плохо
цветут, люди болеют, где скапливается отрицательная энергия, именно там
монстера пригодится. Она впитает враждебную энергию без вреда для себя и
очистит помещение.
Юкка с ее жесткой энергетикой в доме будет
провоцировать конфликты и ссоры, а также сердечные болезни и головные боли. В
качестве кадочного растения у входа в дом или офис принесет неоценимую пользу:
никакие враждебные силы не смогут проникнуть через такую энергетическую защиту.
Среди растений, наделенных очень
сильной, но в то же время исключительно позитивной энергетикой, следует назвать
бамбук, лимон, апельсин, хлорофитум хохлатый, драцену, плющ, нефролепис и розу.
Это настоящие зеленые друзья человека: они обладают лечебными свойствами,
эффективно очищают воздух, и, конечно же, благотворно действуют на энергетику
помещения и на людей, которые в нем находятся. Бамбук поддерживает
жизнестойкость и стимулирует развитие творческих способностей, драцена питает
энергией, хлорофитум создает в доме атмосферу взаимопонимания и любви,
плющ помогает обрести гармонию и душевную ясность, нефролепис справляться с
самыми сложными житейскими задачами, цитрусовые пробуждают радость и хорошее
настроение, а роза наполняет жизнь любовью и нежностью. Кроме того, лимон,
апельсин и роза источают целебный аромат.
Польза или вред, приносимые растениями,
зависят не только от их природных свойств.
Растение, обладающее самой благоприятной
и мощной энергией, не сможет оказать действенного влияния, если оно
болеет. Не сможет оно выполнить роль защитника и помощника и в том случае, если
его не любят и не проявляют к нему достаточного внимания. Кроме того, не
существует растений-универсалов, с которыми уживались бы люди, рожденные под
любым знаком зодиака. И наконец, нельзя забывать о том, что «каждому
растению – свое место». Лимон или бамбук, кокосовая пальма или хамедорея
подойдут для гостиной и общей комнаты, а в спальне станут помехой спокойному
сну. Пряные травы, декоративный перец украсят кухню и наполнят помещение
активной энергией, но в детской станут источником раздражения, нервозности.
Подбирать растения нужно, следуя не столько сиюминутным желаниям, сколько
знаниям и интуиции.
Группа исследователей « Борцы со скрытыми
врагами»
Цель: Проанализировать запыленность разных участков школы, освоить
методику определения запыленности, научиться делать ловушки для пыли, работать
с лупой
Воздух внутри дома практически всегда
более пыльный, чем не улице. Специалисты измерили, что за сутки мы вдыхаем
вместе с воздухом в среднем около двух столовых ложек пыли! И чем мельче пыль,
тем глубже она проникает в наши лёгкие. Изученная под микроскопом, прошедшая
химический анализ и биологические исследования, домашняя пыль оказалась намного
опаснее уличной. В пробах такой пыли можно обнаружить шерсть домашних животных,
цветочную пыльцу, множество текстильных волокон от белья и одежды. Но самый
неприятный компонент пыли - это пылевые клещи. Пылевые клещи - это микроскопические
паукообразные, живущие в постельном белье, коврах и мягкой мебели.
Отшелушившиеся частички тел мёртвых клещей содержат вещества, которые могут
служить причиной возникновения астмы или аллергических приступов у людей с
повышенной чувствительностью. Пылевые клещи присутствуют почти в каждом доме,
хотя вы их вряд ли увидите, так как они очень малы. Особенно быстро они
размножаются в тёплых и влажных местах. Биологический анализ выявил также в
образцах пыли опасные для здоровья виды плесневых грибов, их споры и большое
разнообразие бактерий.
Задание
1: Сделать ловушку для пыли. Картонный прямоугольник (15х20 см) с круглым
отверстием в центре (диаметр 4 см), заклеенным липкой лентой.
Задание 2: С помощью лупы рассмотреть заготовленные заранее
ловушки для пыли : (1-ловушка из классной комнаты, 2 – ловушка из коридора, 3 –
ловушка из спортзала). Подсчитать количество пылевых частиц и сравнить их,
сделать соответствующие выводы:
а) определить места с наибольшей и наименьшей загрязненностью;
б) объяснить причину
в)предложить способы уменьшения пылевого загрязнения
Приложение 2
Таблица для подведения итогов акции «Чистая
среда»
|
№ кабинета
|
Чистая доска
|
Чистый пол
|
Чистые парты
|
Наличие и чистота урны
|
Наличие веника
|
Наличие ведра для воды
|
Наличие тряпки для доски
|
Ухоженные цветы
|
Чистые подоконники
|
Чистые окна
|
Чистые стены
|
Освещение, свет
|
Свежесть воздуха
|
Чистота шкафов
|
Наличие сменной обуви у учащихся
|
итог
|
|
итог
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список источников
Губернский Ю. Д. “Эколого-гигиеническая безопасность жилища”,
“Гигиена и санитария” .—1994 г. —№2—с.42-44.
Губернский Ю. Д. “Вопросы обеспечения экологической безопасности
жилища“, “Медицинская помощь” .— 1994г.—№2—с.39-42.
Ластков Д. О. и др. “Жилье тревоги нашей”, “Жилье мое” -2000г.
-№11 с. 10-12.
Малышева А. Г. “Органические соединения в жилище”, “Гигиена и
санитария” .—1999 г. —№1—с.43-46.
Лукинский О. А. “Как избавиться от проблем в жилище, которые сами
себе создаем”, “ Жилищное и коммунальное хозяйство” -2001г. -№3 с. 30-32.
Шилов Н.Н. “Жилище должно обеспечивать физическое и психическое
здоровье человека ”, “Жилищное и коммунальное хозяйство” .—2001г.—№3—с.24-26.
Юдин А. М. “Быт и экология”, М. , “Знание”, 1990г. 95с.
Губернский Ю. Д. и др. “Эколого-гигиеническая оценка влияния
факторов внутрижилищной среды на аллергизацию населения”, “Гигиена и санитария”
.-1998г. -№4, с.50-54.
http://www.plantopedia.ru/
http://www.diy.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.