Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Естествознание КонспектыВнеклассное мероприятие, посвященное Дню космонавтики "Колонизация планет"

Внеклассное мероприятие, посвященное Дню космонавтики "Колонизация планет"

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

городского округа Тольятти Классическая гимназия №39

кафедра естественных наук













Внеклассное мероприятие, посвященное Дню космонавтики

Квест «КОЛОНИЗАЦИЯ ПЛАНЕТ»

для обучающихся 9 классов





























Авторы: Рябовол Т.Н., учитель химии и биологии;

Лунева Н.И., учитель физики;

Заварзина Ю.С., учитель биологии.























г. Тольятти, 2018 г.

Тема квеста «Колонизация космоса».

Цель: развивать воображение и расширение кругозора обучающихся; создать условия для развития умений работать в команде.

Задачи:

- развивать познавательный интерес у учащихся, умение излагать мысли и моделировать ситуацию;

  • воспитывать уважение к сопернику, умение работать в команде.

Оборудование: проектор, экран, компьютер, секундомер, наглядное пособие «Звездное небо», модель солнечной системы (вращение), модель «Прибор для демонстрации времен года», презентация «Этапы развития космоса», научно-популярный фильм «Вселенная глазами телескопа Хабл», рисунки и плакаты учащихся на тему «Космос», указатели с названиями станций, кроссворд, пробирки, лабораторный штатив, спиртовка, спички, пробка с газоотводной трубкой, лучинка, вата, текст с характеристикой планет, реактивы: перманганат калия, перекись водорода, диоксид марганца (IV) и др.,

План:

1. Организационная часть – 5 мин.

2. Проведение игры – 25 мин.

3. Итоги - 5 мин.

Ход квеста.



Ведущий 1. Здравствуйте, участники квеста, тьюторы, болельщики и гости! Сегодня весь мир отмечает День космонавтики.

История развития отечественной космонавтики вызывает чувство гордости за нашу страну. В благодарной памяти потомков навсегда останется немеркнущий подвиг ученых, инженеров, конструкторов, рабочих, проложивших дорогу в космос.

Ведущий 2. Человечество издавна стремилось к звёздам. С незапамятных времён люди мечтали о полётах на Луну, на планеты, к далёким и таинственным мирам.

Ведущий 1. Давайте вспомним, как начиналось освоение космоса. (ведущие по очереди озвучивают события, которые на экране в форме презентации).



  1. I–II вв. н. э. Древнегреческий учёный и инженер Герон Александрийский предложил механизм, работавший на реакции струи водяного пара. Это был «предок» реактивного двигателя. (слайд №2)

  2. 1680 г. Первое в России «Ракетное заведение». Петровская ракета, применявшаяся без изменений почти 150 лет. (слайд №3)

  3. 1881 г. Н.И. Кибальчич, находясь в заключении, создал проект космического корабля. (слайд №4)

  4. 1903 г. К.Э. Циолковский, основоположник теории космонавтики, создаёт математический аппарат для описания полёта ракет. (слайд №5)

  5. 1933 г. Полигон в Нахабине под Москвой. Запуск созданной под руководством М.К. Тихонравова первой отечественной жидкостной ракеты. (слайд №6)

  6. 4 октября 1957 г. – первый искусственный спутник Земли (слайд №7)

  7. 1957 г. Первый космический пассажир – собака Лайка. (слайд №8-9)

  8. 1957 г. С.П. Королёв – главный конструктор первых ИСЗ, ракетоносителей, космических кораблей. (слайд №10-11)

  9. 1959 г. Начаты исследования Луны. «Луна-3» сфотографировала обратную сторону спутника нашей планеты. (слайд №12)

  10. 1961 г. Начаты исследования Венеры. (слайд №13)

  11. 12 апреля 1961 г. Запущен космический корабль «Восток» с первым космонавтом на борту и это был известный Юрий Гагарин. (слайд №14)

Ведущий 2.

Но полеты в космос предполагают не просто знакомство и изучение планет, но и освоение планет человеком для жизни. Вопросом колонизации планет занимался Стивен Хокинг, британский ученый астрофизик, который посвятил почти всю свою жизнь изучению именно этого вопроса. Хокинг заявлял, что космические полёты имеют решающее значение для будущего человечества, поскольку жизнь на Земле находится в постоянно растущей опасности быть уничтоженной в результате глобальных проблем, таких, как ядерная война, генетически модифицированные вирусы или другие опасности, о которых мы ещё не думали. На телевидении выходили научно-популярные фильмы с участием Хокинга на канале Discovery: «Вселенная Стивена Хокинга» ,«Во Вселенную со Стивеном Хокингом» , «Великий замысел по Стивену Хокингу», «Наука будущего Стивена Хокинга». (слайд №15)

Ведущий 1. Две вещи поражают нас больше всего - звезды над головой

и совесть внутри нас…

Древняя мудрость

Мечты о колонизации планет постоянно будоражат сознание человечества. Это мы наблюдаем и в художественных фильмах «Звездные войны», «Чужой», «Прометей» и другие. (Слайд № 16)



Уважаемые друзья! Сегодня мы отправимся в космическое путешествие с целью изучения существующих условий на планетах, теоретически пригодных для колонизации. В игре принимают участие 2 команды: «» и «». Путешествие включает три станции, время пребывания на каждой из них не более 8 минут. Итоги игры оцениваются качественным ответом и скоростью выполнения заданий.Направление каждой команды сопровождают тьюторы и независимые эксперты.Сегодня вам предстоит быть свидетелями, какая команда быстрее пройдет заданный маршрут по освоению планет нашей солнечной системы и станет победителем.

пристегните ремни, мы отправляемся в полет.
Ведущий 2. Разыгрываем право первого хода. Команды, подойдите. Отвечают капитаны команд. О готовности к ответу свидетельствует поднятая рука любого члена команды. Отвечаем на вопросы. Та команда, которая наберет большее количество баллов, получает право выбора.

    1. Первый человек, который полетел в космос (Ю. Гагарин)

    2. Первая женщина, полетевшая в космос (В. Терешкова)

    3. Первый космонавт, вышедший в открытый космос (А. Леонов)

    4. Как звали собак, полетевших в космос (Белка и Стрелка).

Итак, каждая команда, получив свой пакет с номером маршрута, отправляется на станцию «Турагенство Галактика». Внимание! Старт!

Уважаемые гости, на экране вашему вниманию представляется фильм «Вселенная глазами телескопа Хабл». (звук по минимуму)

Пока участники решают кроссворд, ведущие озвучивают по очереди суть заданий на каждой станции.

Станция №1 «Турагенство «Галактика»

В этом конкурсе участвуют два экипажа. Мы приглашаем вас, дорогие участники, на импровизированный космодром. По сигналу ведущего капитаны команд вскрывают конверт с заданием и все вместе решают его. (Приложение 1) Решив кроссворд, команды узнают свой маршрут - на какую планету они стартуют. А дальше команды передвигаются по заданному маршруту на следующую станцию.

Станция №2 «Космический корабль» Капитаны команд вскрывают конверт с заданием. (Приложение 2) Команды знакомятся с характеристиками планеты и формулируют свой ответ. Затем отправляются по заданному маршруту на следующую станцию.

Станция №3 «Инопланетное заселение» Ребята вскрывают задание и выполняют его. (Приложение 3) Выполнив последнее задание, та команда, которая быстрее справилась и дала качественный ответ – становиться победителем игры.

Ведущие. По прохождении трех станций члены команд ознакомились с существующими условиями на определенной планете и выяснили факторы, ограничивающие колонизацию, а также получили химическим путем газ, который является основой жизни на любой планете - кислород.

Своим мероприятием мы хотели показать значимость сегодняшнего события, попытались создать моменты, которые позволяют лучше его запомнить. Для организации игры мы использовали технологию квест-игры, которая дает преемственность, научность, умение работать в команде.

В этом году участие в игре принимали учащиеся 9 классов, в следующем году мы хотим продолжить игру и уже перейти к решению вопросов: какие растения и как их вырастить для того, чтобы обеспечить на планете питание, удобрение и синтез кислорода, а также животных для производства тепла и удобрений, формирования гумуса.

Кроме того, мы планируем подготовить задания для 10 классов, о создании условий пригодных для жизни, приближенные к земным: решить вопрос атмосферного давления (в частности на Венере оно больше в 92 раза, а на Марсе меньше 1% по сравнению с земным). Температурный режим на Венере выше 450 градусов, а на Марсе ниже –153 градусов. Мы хотим интегрировать эту игру не только с химией, физикой и биологией, но и подключить психологию, медицину, социологию, чтобы разработать условия комфортной среды на данных планетах и продолжить заниматься вопросом колонизации планет. Спасибо за внимание!



























Приложение 1. Станция «ТУРАГЕНСТВО «ГАЛАКТИКА». КОМАНДА 1

Задание: решите сканворд и узнайте ключевое слово, которое ассоциируется с названием планеты, на которую вы отправляетесь в путешествие.


По вертикали

  1. Единственная планета в солнечной системе, которая была названа не в честь Древнеримских богов или богинь? __________________

  2. Какую планету из-за небольшого размера, астрономическое сообщество определило в ряд планет-карликов (астероидов)? __________________

  3. Какая сила объясняет движение Земли вокруг Солнца? __________________

  4. Единица измерения времени, приблизительно равная одному обороту Земли вокруг своей оси? __________________

  5. Вавилоняне называли его «Лесная птица», арабы — «Курица». А мы называем это созвездие? __________________

  6. Наша Земля это __________________.

  7. Какая планета находится ближе всего к солнцу? __________________

  8. В римской мифологии богиня красоты, плотской любви, желания, плодородия, и процветания. В честь богини названа вторая внутренняя планета Солнечной системы? __________________

  9. Планета, названная в честь бога войны и защитника Рима? __________________

По горизонтали

  1. Какая планета Солнечной системы имеет самое большое количество спутников и является богом неба в Древнем Риме? __________________

  2. За сколько секунд свет от Солнца доходит до поверхности Земли (подсказка расстояние от Солнца до Земли 150 миллионов километров)? __________________

  3. Какая из планет Солнечной системы не просто наклонена по отношению к орбите Солнца, но буквально лежит на боку и названа именем дедушки верховного бога римлян? __________________

  4. Какая звезда самая близкая к Земле? __________________

  5. На поверхности какого небесного тела встречаются такие названия: море Спокойствия, океан Бурь, болото Сна, озеро Смерти? __________________

  6. Совокупность всех значений какой-либо физической величины это __________________.

  7. Полюса бывают северный и __________________.

  8. Центральная часть головы кометы, состоящая из твердых тел это __________________.

  9. Как, по другому, называется метеоритный дождь? __________________

  10. Какая планета Солнечной системы, носящая имя греческого бога времени, в 760 раз больше Земли по объему, не способна утонуть даже в керосине? __________________

Приложение 1. Станция «ТУРАГЕНСТВО «ГАЛАКТИКА». КОМАНДА 2

Задание: решите сканворд и узнайте ключевое слово, которое ассоциируется с названием планеты, на которую вы отправляетесь в путешествие.


По вертикали

  1. Единственная планета в солнечной системе, которая была названа не в честь Древнеримских богов или богинь? __________________

  2. Какую планету из-за небольшого размера, астрономическое сообщество определило в ряд планет-карликов (астероидов)? __________________

  3. Какая сила объясняет движение Земли вокруг Солнца? __________________

  4. Единица измерения времени, приблизительно равная одному обороту Земли вокруг своей оси? __________________

  5. Вавилоняне называли его «Лесная птица», арабы — «Курица». А мы называем это созвездие? __________________

  6. Наша Земля это __________________.

  7. Какая планета находится ближе всего к солнцу? __________________

  8. В римской мифологии богиня красоты, плотской любви, желания, плодородия, и процветания. В честь богини названа вторая внутренняя планета Солнечной системы? __________________

  9. Планета, названная в честь бога войны и защитника Рима? __________________

По горизонтали

  1. Какая планета Солнечной системы имеет самое большое количество спутников и является богом неба в Древнем Риме? __________________

  2. За сколько секунд свет от Солнца доходит до поверхности Земли (подсказка расстояние от Солнца до Земли 150 миллионов километров)? __________________

  3. Какая из планет Солнечной системы не просто наклонена по отношению к орбите Солнца, но буквально лежит на боку и названа именем дедушки верховного бога римлян? __________________

  4. Какая звезда самая близкая к Земле? __________________

  5. На поверхности какого небесного тела встречаются такие названия: море Спокойствия, океан Бурь, болото Сна, озеро Смерти? __________________

  6. Совокупность всех значений какой-либо физической величины это __________________.

  7. Полюса бывают северный и __________________.

  8. Центральная часть головы кометы, состоящая из твердых тел это __________________.

  9. Как, по другому, называется метеоритный дождь? __________________

  10. Какая планета Солнечной системы, носящая имя греческого бога времени, в 760 раз больше Земли по объему, не способна утонуть даже в керосине? __________________

Приложение 2. Станция «Космический корабль»

МАРС

Задание: Ознакомьтесь с текстом, проанализируйте и ответьте на вопросы.

Марс — четвёртая по удалённости от Солнца и седьмая по размерам планета Солнечной системы; масса планеты составляет 10,7 % массы Земли. Названа в честь Марса — древнеримского бога войны, соответствующего древнегреческому Аресу. Иногда Марс называют «красной планетой» из-за красноватого оттенка поверхности, придаваемого ей минералом маггемитом — γ-оксидом железа(III).


  • Масса Марса составляет 6,4171·1023 кг (0,107 массы Земли), а средний радиус 3389,5 ± 0,2 км (0,532 земного)

  • Минимальное расстояние от Марса до Земли составляет 55,76 млн. км[24] (когда Земля находится точно между Солнцем и Марсом), максимальное — 401 млн. км (когда Солнце находится точно между Землёй и Марсом).

  • Марсианские сутки составляют 24 часа 39 минут 35,244 секунды, что очень близко к земным.

  • Наклон оси Марса к плоскости эклиптики составляет 25,19°, а земной — 23,44°. В результате этого на Марсе, как на Земле, есть смена времён года, хотя она и происходит почти в два раза дольше, поскольку марсианский год длится 687 дней (более, чем в 1,88 раза длиннее земного).

  • У Марса есть атмосфера. Несмотря на то, что её плотность составляет всего 0,7 % земной, она даёт некоторую защиту от солнечной и космической радиации.

  • На Марсе имеется вода в виде значительных и непосредственно доступных залежей водяного льда.

  • Параметры марсианского грунта (соотношение pH, наличие необходимых для растений химических элементов и некоторые другие характеристики) близки к земным, и на марсианской почве можно выращивать растения.

  • Ускорение свободного падения 3,72 м/c2 (38 % от земной силы тяжести).

  • В силу того, что Марс находится дальше от Солнца, количество достигающей его поверхности солнечной энергии составляет всего 43 % от этой величины для Земли.

  • Температура поверхности Марса гораздо ниже земной — в среднем −60 °C. Максимальная отметка температуры поверхности составляет порядка +30 °C (в полдень на экваторе), минимальная — −153 °C (зимой на полюсах). При этом температура приповерхностного слоя атмосферы — всегда ниже нуля.

  • Атмосферное давление на Марсе составляет менее 1 % земного. К тому же, состав атмосферы сильно отличается от земной: в ней 95,3 % углекислого газа, 2,7 % азота, 1,6 % аргона и лишь доли процента кислорода и воды (состав земной атмосферы – азот 78%, кислород 21%, углекислый газ около 1%)

ВОПРОСЫ

  1. Назовите факторы, ограничивающие колонизацию Марса.

  2. Назовите факторы, способствующие колонизации Марса.

  3. Назовите главный ограничивающий фактор, без которого невозможно существование жизни на любой планете.


Приложение 2. Станция «Космический корабль»


ВЕНЕРА

Задание: Ознакомьтесь с текстом, проанализируйте и ответьте на вопросы.


Вторая по удалённости от Солнца планета Солнечной системы, наряду с Меркурием, Землёй и Марсом принадлежит к семейству планет земной группы. Названа в честь древнеримской богини любви Венеры.



  • Расстояние от Венеры до Земли меняется в пределах от 38 до 261 млн км.

  • По размерам Венера довольно близка к Земле. Радиус планеты равен 6051,8 км (95 % земного), масса — 4,87·1024 кг (81,5 % земной)

  • Венера вращается в обратную сторону по сравнению с Землёй и другими планетами Солнечной системы, наклон оси вращения к перпендикуляру плоскости орбиты составляет 178°. Из-за такого необычного сочетания направлений и периодов вращения и обращения вокруг Солнца смена дня и ночи на Венере происходит за 117 земных суток, поэтому день и ночь продолжаются по 58,5 земных суток. Смены времен года нет.

  • Венерианский год составляет 224,7 земных суток.

  • Атмосфера Венеры, самая плотная среди землеподобных планет, состоит главным образом из углекислого газа. Поверхность планеты полностью скрывают облака серной кислоты, непрозрачные в видимом свете.

  • На Венере практически нет воды.

  • Грунт Венеры напоминает по своему составу земные породы.

  • Ускорение свободного падения 8,87 м/с² (90,4 % от земной силы тяжести).

  • В силу того, что Венера находится ближе к Солнцу, количество достигающей его поверхности солнечной энергии составляет 190 % от этой величины для Земли.

  • Венера, безусловно, самая горячая планета в Солнечной системе — средняя температура поверхности 462 ° С. Температура поверхности одинакова днем или ночью, на полюсах или на экваторе. Высокая температура поверхности обусловлена действием парникового эффекта.

  • Атмосферное давление на поверхности планеты в 92 раза больше, чем на поверхности Земли, и примерно равно давлению воды на глубине 900 метров. К тому же, состав атмосферы сильно отличается от земной: углекислый газ — 96,5 %, азот — 3,5 %, угарный газ и сернистый газ — 0,197 %, водяной пар — 0,003 %. Кислород не был обнаружен даже в следовых качествах (состав земной атмосферы – азот 78%, кислород 21%, углекислый газ около 1%).

ВОПРОСЫ

  1. Назовите факторы, ограничивающие колонизацию Венеры.

  2. Назовите факторы, способствующие колонизации Венеры.

  3. Назовите главный ограничивающий фактор, без которого невозможно существование жизни на любой планете.





Приложение 3. Станция «Инопланетное заселение»

Получите кислород исходя из предложенных вам реактивов: катализатор МпО2, раствор Н2О2 и оборудования: стакан, лучинка, спички, шпатель, пробка с газоотводной трубкой, пробирка, штатив лабораторный с лапкой.

Проведем опыт « Получение кислорода разложением перекиси водорода».

  • В пробирку налейте перекись водорода (1/5 часть), затем следует добавить небольшое количество особого вещества — катализатор — МпО2 – это оксид марганца, порошок черного цвета. Закройте пробирку пробкой с газоотводной трубкой, пробирку закрепите в лапке штатива, конец газоотводной трубки поместите в стакан и наблюдайте.

  • Соберите кислород методом вытеснения воздуха.

  • Проверьте, наполнен ли стакан кислородом.

hello_html_4b181b09.jpg- Что происходит с раствором?

- Почему появились пузырьки? Какой газ при этом выделяется? Как доказать наличие кислорода в стакане?

Запишите:

  1. Уравнение химической реакции.

  2. Дайте характеристику реакции по плану: тип реакции, экзо- или эндотермическая, каталитическая или некаталитическая, окислительно - восстановительная или нет, обратимая или необратимая.

  3. Назовите способ собирания кислорода и докажите его присутствие.

Составьте синквейн на тему «Кислород»:

  1. Одно существительное

  2. Два прилагательных

  3. Два глагола

  4. Предложение или словосочетание.



Приложение 3. Станция «Инопланетное заселение»

Получите кислород исходя из предложенных вам реактивов: KMnO4 и оборудования: стакан, лучинка, спички, штатив лабораторный с лапкой, пробка с газоотводной трубкой, пробирка, вата, шпатель, спиртовка.

Проведем опыт  Получение кислорода нагреванием перманганата калия

  • В пробирку до 1/ 5 ее объема насыпьте перманганат калия, введите в пробирку небольшой рыхлый тампон из ваты и плотно закройте ее пробкой с газоотводной трубкой, держа пробирку пальцами у отверстия. hello_html_5e742a75.png

  • Закрепите пробирку прибора в лапке штатива в горизонтальном положении, при этом, постукивая пальцем по пробирке, добейтесь, чтобы содержимое было не только на дне пробирки, а распределилось до ее середины. Отрегулируйте высоту пробирки так, чтобы конец газоотводной трубки почти доходил до дна сосуда для собирания кислорода способом вытеснения воздуха.

  • Прогрейте пробирку пламенем спиртовки (равномерно перемещая пламя спиртовки вдоль пробирки); поставьте спиртовку под ту часть, где находится перманганат калия.

  • Соберите кислород вытеснением воздуха из стакана.

  • Проверьте, наполнен ли стакан кислородом.

Запишите:

    1. Уравнение химической реакции.

    2. Дайте характеристику реакции: тип реакции, экзо- или эндотермическая, каталитическая или некаталитическая, окислительно - восстановительная или нет, обратимая или необратимая.

    3. Назовите способ собирания кислорода и докажите его присутствие.

Составьте синквейн на тему «Кислород»::

1. Одно существительное

2. Два прилагательных

3. Два глагола

4. Предложение или словосочетание.







Приложение 4.

Команда №1 Оценочный лист

Оценивание – члены жюри (ответственные учителя предметники). За каждый критерий максимально 2 балла. Промежуточные итоги выносятся на доску по завершению ответов за каждую станцию. Окончательный итог озвучивают члены жюри с вручением дипломов.

Критерии

Баллы

Станция 1

Станция 2

Станция 3

Скорость ответа




Качество ответа




Участие команды




Итоги




Команда №2 Оценочный лист

Оценивание – члены жюри (ответственные учителя предметники). За каждый критерий максимально 2 балла. Промежуточные итоги выносятся на доску по завершению ответов за каждую станцию. Окончательный итог озвучивают члены жюри с вручением дипломов.

Критерии

Баллы

Станция 1

Станция 2

Станция 3

Скорость ответа




Качество ответа




Участие команды




Итоги






В случае совпадения итогов команд, предлагаем присутствующим на мероприятии гостям путем голосования определить победителя.

Приложение 5.



ПЛАНЕТА 1









ПЛАНЕТА 2











Приложение 6.

Станция

Турагенство «Галактика»





Станция

«Космический корабль»





Станция

«Инопланетное заселение»









Ответы к заданиям Приложение 7.

По вертикали

  1. Единственная планета в солнечной системе, которая была названа не в честь Древнеримских богов или богинь. (Земля.)

  2. Какую планету из-за небольшого размера, астрономическое сообщество определило в ряд планет-карликов (астероидов) (Плутон).

  3. Какая сила объясняет движение Земли вокруг Солнца? (Центробежная)

  4. Единица измерения времени, приблизительно равная одному обороту Земли вокруг своей оси (Сутки)

  5. Вавилоняне называли его «Лесная птица», арабы — «Курица». А мы называем это созвездие? (Лебедя)

  6. Наша Земля это (Планета).

  7. Какая планета находится ближе всего к солнцу (Меркурий)

  8. В римской мифологии богиня красоты, плотской любви, желания, плодородия, и процветания. В честь богини названа вторая внутренняя планета Солнечной системы (Венера)

  9. Планета названная в честь бога войны и защитника Рима (Марс)



По горизонтали

  1. Какая планета Солнечной системы имеет самое большое количество спутников и является богом неба в Древнем Риме? (Юпитер имеет 69 спутников и систему колец)

  2. За сколько секунд свет от Солнца доходит до поверхности Земли (подсказка расстояние от Солнца до Земли 150 миллионов километров) (Пятьсот).

  3. Какая из планет Солнечной системы не просто наклонена по отношению к орбите Солнца, но буквально лежит на боку и названа именем дедушки верховного бога римлян? (Уран. Этим и объясняются многолетние, в сорок два земных года, дни и ночи на Уране)

  4. Какая звезда самая близкая к Земле (Солнце)

  5. На поверхности какого небесного тела встречаются такие названия: море Спокойствия, океан Бурь, болото Сна, озеро Смерти? (Луна)

  6. Совокупность всех значений какой-либо физической величины (спектр)

  7. Полюса бывают северный и …. (Южный)

  8. Центральная часть головы кометы, состоящая из твердых тел (ядро)

  9. Как по-другому называется метеоритный дождь? (Звездопад)

  10. Какая планета Солнечной системы, носящая имя греческого бога времени, в 760 раз больше Земли по объему, не способна утонуть даже в керосине? (Сатурн Его плотность в 7,5 раз меньше, чем земная)



Ответы


Марс

3.Кислород


ВЕНЕРА

солнечной энергии составляет 190 % от этой величины для Земли


  1. Средняя температура на Венере 462 градуса, что гораздо выше земных значений


  1. Атмосферное давление в 92 раза выше земного


  1. Состав атмосферы существенно отличается от земного. В составе отсутствует кислород даже в следовых количествах

3.Кислород







Ответы: 2КМnО4 = MnO2 + К2MnO4 + O2

РЕАКЦИЯ разложения, эндотермическая, некаталитическая, окислительно-восстановительная, необратимая

Собирали кислород методом вытеснения воздуха

Распознавали с помощью лучинки. Кислород поддерживает горение.





Ответы: 2O2 = 2H2O + О2

РЕАКЦИЯ разложения, эндотермическая, каталитическая, окислительно-восстановительная, необратимая.

Собирали кислород методом вытеснения воздуха

Распознавали с помощью лучинки. Кислород поддерживает горение.

  • hello_html_58363256.jpg



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Естествознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Выполнение микробиологических работ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.