В ДРУЖБЕ СИЛА
Цели:
развитие умений учащихся вести рассуждения; формирование умений
аргументировать свою точку зрения; формирование нравственных качеств учащихся:
умение дружить, беречь дружбу.
Ход классного часа
1. Вступительная часть.
Звучит песня в записи или в исполнении учеников.
СОВЕРШИТЕ ЧУДО
Сл. М. Пляцковского Муз. Е.
Птичкина
Землю
обогнули тоненькие нити,
Нити
параллелей и зеленых рек,
Протяните
руку, руку протяните,
Надо, чтобы в
дружбу верил каждый человек.
Обогрейте
словом, обласкайте взглядом, .
От хорошей
шутки тает даже снег.
Это так
чудесно, если с вами рядом
Станет добрым
и веселым хмурый человек.
Слово учителя. Ребята, давайте сейчас посмотрим друг другу в глаза, улыбнемся и
скажем: «Я желаю тебе...» (Ребята говорят пожелания друг другу.)
Сегодня классный час посвящен ... (Открывается доска, там
плакат со словами «друг», «приятель», «товарищ» и написано предложение «Друг
- это тот, кто...».)
Итак, тема нашего классного часа: «Дружба». Я предлагаю вам
поработать в группах (3 ряда)
2.
Знакомство с понятием «дружба»
(работа в группах).
Составление посллвиц о дружбе.
Учащиеся трех групп получают конверт с пословицами о дружбе. Надо
собрать пословицу из отдельных слов (на листочках) и прикрепить на доске.
1-
я группа. «Друг за друга стой - выиграешь бой».
2-
я группа. «С хорошим товарищем веселее при удаче, легче в беде».
3-
я группа. «Без друга на душе вьюга».
Обсуждение понятия «дружба».
У читель. Молодцы,
пословицы у вас получились. Общая тема пословиц - дружба.
На доске записаны
вопросы, каждой группе предлагается высказать свое мнение.
Вопросы для
обсуждения:
-
Как вы понимаете слово
«дружба»?
-
Кто такой друг?
-
Что значит «дружить»?
-
Есть ли определенные правила
дружбы?
-
«Друг», «приятель», «товарищ»
- одно ли значение у этих слов?
Далее идут высказывания учащихся по этим вопросам.
Обобщение.
Учитель. Итак, мы с вами рассказали друг другу, кто такой друг. Вы высказали
интересные суждения о том, как надо дружить и какие правила дружбы должны
существовать. А сейчас я вам предлагаю поиграть в «Ромашку». Лепестки этого
красивого цветка вы заполните словами. Но не просто словами, а напишете на каждом
лепестке по одному самому главному, на ваш взгляд, качеству, без которого
дружба состояться не может. (Каждой группе выдается по 3 лепестка, ребята
пишут в тайне, а затем прикрепляют, на доске.) Все вместе, используя
«ромашку», еще раз отвечают на вопрос «Какими качествами должен обладать
настоящий друг?».
Комментирование ситуаций.
Учитель. А теперь я предлагаю вам поработать консультантами. Каждая
группа получает конверт. В нем вы найдете описание той или иной ситуации.
Задача вашей группы - прокомментировать ее.
1-я группа. Твой друг
употребляет плохие слова и выражения. Твои действия.
2-я группа. Твой друг
стал получать плохие отметки, и родите- ли запрещают тебе с ним дружить. Твои
действия.
3-я группа. Твой друг
сделал что-то плохое, а наказывают тебя. Твои действия.
Учащиеся в группах обсуждают, затем предлагают свои комментарии
всеобщему вниманию.
Формулирование правил, законов
дружбы.
Учитель. Вы замечательно справились с работой консультантов. Предлагаю
каждой группе на листочках записать правила, законы дружбы. Мы их все прикрепим
на доску и выберем общие законы для нашего класса.
Учащиеся работают в группах, в итоге все вместе отбирают наиболее
значимые для всех законы.
ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ
1. Помогай другу в беде.
2. Умей с другом разделить радость.
3. Не смейся над недостатками друга.
4. Останови друга, если он делает что-то плохое.
5. Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.
6. Не обманывай друга.
7. Умей признать свои ошибки, помириться с другом.
8. Не предавай своего друга.
9. Относись к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились
к тебе.
3.Чтение стихотворении и его обсуждение.
Учитель. Предлагаю послушать стихотворение, которое подготовили две наши
ученицы.
Стихотворение читают заранее подготовленные дети.
1-я ученица.
Все живут не
тужат, а со мной не дружат,
Предлагаю
Ильиной: «Ты дружи со мной одной».
Есть разряд у
Ильиной и девчонок свита,
Подружусь я с
Ильиной - стану знаменитой.
2-я ученица.
Все пятерки
до одной у Светловой Нади.
Я прошу: «Дружи со мной! Подружись хоть на день!
Будешь ты
меня спасать - дашь контрольную списать».
А девчонка на
дыбы! Говорит: «Молчала бы!»
Не вставать
же на колени уговаривать подруг,
Напишу я
объявленье: «Срочно требуется друг!».
Вопросы для
обсуждения:
- Почему с девочкой никто не хотел дружить?
- Что бы вы ей посоветовали?
- Можно ли заставить насильно дружить?
4. Заключительная часть.
У читель. Я надеюсь, что
теперь мы будем более внимательно относиться друг к другу. Будем стараться
выполнять законы дружбы, которые сами же издали. Эти законы мы поместим в
нашем классном уголке.
Классный час заканчивается игрой «Найди друга».
Все учащиеся делятся на две группы. Одной группе завязывают глаза,
дают возможность походить по помещению, затем предлагают найти и узнать друг
друга. Узнать можно с помощью рук, ощупывая волосы, одежду, руки. Когда друг
найден, игроки меняются ролями. (Можно просто предлагать угадать, кто это из
твоих одноклассников.)
Затем все учащиеся становятся в круг со словами: «Шире круг, шире».
Учащиеся берутся за руки и по очереди говорят соседу что-нибудь приятное.
Знаками внимания могут быть личностные качества, внешность, умения, манера
поведения и т. п. В ответ ребенок говорит: «Спасибо...» - и подкрепляет еще
одной похвалой в свой адрес: «А еще я думаю, что я...»
Звучит песня «Дружба», все рассаживаются по местам.
Заключительное слово учителя. Я предлагаю дома написать письмо другу. В классе можно
зачитать (по желанию) или просто передать ему. Письмо можно писать любому
однокласснику с предложением о дружбе.
. Наш классный час окончен. Всего доброго! Хороших вам друзей!
ГКОУ РА «Адыгейская республиканская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
Внеклассное мероприятие (для
начальной школы).
В дружбе сила
Учитель
Дачева Нуриет Сафербиевна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.