Внеклассное
мероприятие «Я – Гражданин и Ученик»
Гудыменко
Светлана Викторовна
высшая
категория, учитель-методист
учитель
начальных классов
МОУ
« Школа № 6 города Дебальцево»
Цель:
·
Формирование у детей понятия «Гражданин»,
воспитания чувства гордости за свою Отечество;
·
Формирование понятий «права и
обязанности»;
·
Организация самоопределения детей в жизни
( через осознание собственных возможностей, выбор своей позиции, выбор правил,
регулирующих школьную жизнь, осознание и выбор правил взаимоотношений с
одноклассниками)
Оборудование:
коробка, обернутая в подарочную бумагу, толковый словарь русского языка
С.И.Ожегова, карточки для творческой работы.
Ход мероприятия:
1.
Организационный момент.
2.
Актуализация знаний
(на
столе лежит коробка, обернутая в подарочную бумагу)
-Представьте
себе, что на столе лежит, что-то очень желанное, но запретное. Раскрывать
коробку нельзя. Сейчас каждый из вас жестами, без слов, покажет, как он
поступил бы по отношению к этому предмету.
(дети
показывают, этим каждый раскрывает свою тайну, что конкретно представлял, что
старался изобразить своими движениями)
-
Ребята, вам хотелось посмотреть, что в коробке? А почему же вы не развернули
бумагу?
(
было правило не брать коробку)
-Назовите
синоним к слову правило. (закон)
-
А какой закон есть у всех детей мира?
(
Учитель открывает коробку и достает Конвенцию о правах ребенка)
-Наша
задача сегодня - вспомнить основные законы, по которым вы живете, но вначале обратимся
к толковому словарю.
-Кто
такой ребенок?
-Что
такое Конвенция?
(работа
с толковым словарем)
3.
Театрализация
Участники:
1.Судья
2.Лиса
Алиса
3.
Кот Базилио
4.
Буратино
-
Перед работой разобьемся на группы, чтобы распределение было справедливым, проведем
жеребьевку.
(
учитель предлагает детям жетоны разных цветов, в зависимости от цвета жетона,
который достался ребенку, дети делятся на группы)
-
Если права не соблюдаются, кто заступится за ребенка? ( суд)
-Наш
кабинет превращается в зал суда. Вы – присяжные заседатели. Слово предоставляем
судье.
Судья:
Поступило заявление от Буратино. Он просит у суда защиты. Дело в том, что на
жизнь несовершеннолетнего героя, неоднократно покушались. А также завладели его
имуществом – 4 золотыми монетами. « Уважаемый суд, прошу разобраться в
злодеяниях некой лисы Алисы и кота, по кличке Базилио. Защитите и помогите».
Истец
Буратино, расскажите суду поподробнее о том, что произошло.
Уважаемые
присяжные заседатели, выслушаем внимательно и примем справедливое решение.
(
звучит музыка из к\ф «Приключения Буратино»)
Буратино:
Когда я возвращался из харчевни «Три пескаря», то почувствовал, что за мной
кто-то следует, я потом только понял, что это были лиса Алиса и кот Базилио. А
когда я очень сильно испугался, я побежал, они тоже побежали.
(
появляются лиса и кот)
Буратино:
Ай-Ай!
Лиса:
Стой!
Базилио:
Кошелек или жизнь?!
(разбойники
трясли его за шиворот, один – грозил пистолетом, другой- обшаривал карманы
Буратино)
Лиса:
Где твои деньги?
Базилио:
Деньги, паршшшивец!
Лиса:
Разорву в клочки!
Базилио:
Голову отъем!
(звон
монет)
Лиса
: Вот где у него деньги! Во рту у него деньги…
(лиса
схватила Буратино за голову, кот-за ноги)
Буратино:
Уважаемый суд, они украли у меня золотые монеты.
Судья:
Буратино, давайте все по порядку!
Буратино:
Кот и лиса привели меня на поле Дураков.
Лиса:
Рой ямку!
Кот:
Клади золотые монеты!
Лиса:
Посыпь солью!
Кот:
Зачерпни из лужи, полей хорошенько.
Лиса:
Да не забудь сказать: « Крекс,фэкс,пэкс»…
Буратино:
А вы уйдите все-таки подальше…
Лиса:
Боже мой, да мы и смотреть не хотим, где ты зароешь деньги.
Кот:
Боже сохрани!
Буратино:
Я все сделал, как они сказали. Закопал деньги и стал ждать, но тут показались
полицейские, схватили меня и бросили в пруд. А они утащили монеты.
Судья:
Все понятно. Оказывается, сказочные герои, абсолютно не знают права ребенка.
Присяжные заседатели, займемся этим делом серьезно.
(
инсценировка закончена, учитель продолжает вести занятие)
-
Какие права были нарушены?
(
покушение на свободу, покушение на жизнь, и на имущество)
-Но
если внимательно прочитать все произведения Алексея Толстого, можно заметить,
как неоднократно нарушается закон о правах ребенка. Хотя, отдельные права
соблюдаются. Проанализируем, в каких ситуациях это происходит.
(Работа
осуществляется в группах. Учитель раздают карточки, на которых записаны
отдельные эпизоды из сказки. Ребята объясняют где и как нарушаются права
ребенка, а где соблюдаются.)
Карточки:
1.
« В животе у Буратино было скучновато. Он
закрыл глаза и вдруг увидел жареную курочку на тарелке. Живо открыл глаза -
курица исчезла. Он опять закрыл глаза – увидел тарелку с манной кашей, с
малиновым вареньем. Открыл глаза – нет тарелки с манной кашей пополам с
малиновым вареньем»
(
нарушается правило на полноценное питание)
2.
« С подоконника он через всю каморку
перелетел на стол, крыса за ним… И тут на столе она схватил Буратино за горло,
повалили, держа его в зубах, соскочила на пол и поволокла под лестницу, в
подполье»
( нарушение права на жизнь и личную неприкосновенность)
3.
« Карабас Барабас погрозил куклам
семихвостой плеткой, чтобы они продолжали представление. Куклы кое-как
закончили комедию, занавес закрылся, зрители разошлись»
(
нарушение прав - рабство, непосильный для ребенка труд)
4.
«Положив Буратино на кровать, Артемон
собачьим галопом помчался в лесную заросль и тот час привет оттуда знаменитого
доктора Сову, фельдшерицу Жабу и народного знахаря Богомола»
(право
на бесплатное медицинское обслуживание - соблюдается)
5.
« Папа Карло скоро вернулся, но без
куртки. В руке он держал книжку с большими буквами и занимательными картинками.
-
Вот тебе Азбука! Учись на здоровье!»
(право
на образование – соблюдается)
6.
« На круглых листьях водяной лилии , под
луной, сидели большеротые лягушки, выпученными глазами глядели на Буратино.
-Какая-то
каракатица плывет, - квакнула лягушка.
-Нос,
как у аиста, -квакнула другая.
-Это
морская лягушка, - квакнула третья»
(нарушается
право на имя, лягушки оскорбляют Буратино)
7.
« Буратино подбежал к полной тете и
пропищал:
-Послушайте,
дайте мне в первом ряду билет, на единственное представление кукольного театра»
(соблюдается
право ребенка на досуг)
8.
« В каморке никто не отозвался. Карабас
Барабас приказал:
–Именем
Тарабарского короля – откройте дверь!
Полицейские
нажали, гнилые половинки дверей сорвались с петель…»
(право
на жилище – нарушается)
9.
« Сыщики привели Буратино в отделение.
Дежурный бульдог вылез из-за стола и сам обыскал его карманы.
–Ты
– беспризорный, беспаспортный. Отнести его за город и утопить в пруду»
(нарушается
право на гражданство, право – на жизнь)
4.
Работа над анализом законов Конвенции.
Устава школы.
Работа
в группах по карточкам:
Карточка:
Вставьте
вместо точек гласные буквы и прочитайте предложение:
Н.
спр.ш.в.й, чт. стр.н. м.ж.т сд.л.ть для т.б. спр.с., чт.
см.ж.шь т. сд.л.ть дл. св..й стр.н.?
(Не
спрашивай, что страна может сделать для тебя, спроси, что сможешь ты сделать
для своей страны?)
-Как
вы понимаете эти слова?
-В
каком документе записаны обязанности школьника?
-Что
было бы, если все люди забыли о своих обязанностях и пользовались только своими
правами?
Творческая
работа в группах:
1
группа:
В
виде аппликации, рисунка создают знаки-памятки о правах ребенка
2
группа:
Работает
над обязанностями школьника. Из данных предложений выбрать только те, которые
относятся к обязанностям школьника.
-добросовестно
учиться;
-беречь
только свое имущество;
-соблюдать
этику поведения;
-соблюдать
школьный режим;
-беречь
школьное имущество;
-беречь
свое здоровье и здоровье окружающих;
-соблюдать
правила поведения;
-соблюдать
чистоту и порядок;
-слушаться
только тех учителей, которые преподают в твоем классе;
-беречь
только свое здоровье.
И
т.д
3
группа:
Работает
над созданием кодекса класса
(Проект)
Задание:
Вычеркнуть те предложения, которые неприемлемы для класса.
-Каждый
в классе должен чувствовать себя в безопасности, поэтому никто не должен
драться или обижать кого-либо.
-В
классе должно существовать дружба только между мальчиками и девочками в
отдельности.
-Все
в классе равны, независимо от национальности, пола, убеждений.
-В
классе должен быть вожак, которому должны все подчиняться и который будет
руководить жизнью в коллективе.
-Каждый
имеет право на имя, обращаться друг к другу следует только по имени.
-В
классе у каждого должно быть прозвище, ведь так веселее жить.
-Все
должны уважать право собственности и без разрешения не брать чужие вещи, не
отбирать, не ломать.
-Наш
класс- дружный коллектив, поэтому у нас все общее. Можно брать в постоянное
пользование любую вещь, которая тебе понравилась.
-Никто
не должен бояться высказывать свое мнение по любому вопросу.
-Нужно
всегда говорить только то, что говорит учитель нельзя высказывать свое мнение.
-Будь
лично ответственным за свои слова и поступки.
-Веди
себя хорошо только на уроке, а после школы можешь шалить и баловаться.
-Содержать
в чистоте кабинет, установить график дежурства.
-Следить
за порядком и чистотой только на своей парте, остальное – уберет дежурный.
5.
Подведение итогов
На
доску прикрепляются знаки-памятки (комментируют), проект кодекса класса.
Итоги
работы в группах представлены в виде стихотоврений:
1
группа:
В
мире есть закон, что знает _____________,
Все
его Конвенцией _____________________.
Охраняет
жизнь, здоровье,_______________,
Их
права на отдых и на __________________.
Нам
с тобою тот закон ___________________
В
жизни нам поможет ___________________.
(Слова
для справок: каждый, он, зовут, знаком, труд, граждан)
2
группа:
Без
«Устава» школе быть _______________.
Это
знают даже _______________________.
«Надо»
и « Могу» в нем ________________,
Только
изучить ты __________________.
По
«Уставу» будешь жить ____________.
И
проблем не будем _________________.
(Слова
для справок: едва ли, никогда, малыши, всегда, поспеши, прописали)
3
группа:
Будем
очень дружным ______________.
Все
получится у ___________________.
Если
будем точно __________________.
И,
конечно, _______________________,
Правила,
что класс _________________
И
законом их ______________________.
(
Слова для справок: у нас, класс,назвал,знать,создал,выполнять)
6.Рефлексия
(Звучит
песня)
Школьники
и школьницы
Школьники
и школьницы!
Утро
разгорается!
К
нам лучи веселые в комнату глядят.
Шумом
наполняется,
Улица-красавица,-
Школьники
и школьницы из дому спешат.
С
каждою страницею,
С
каждою задачею,
С
каждою отметкою
Будем
мы расти!
Бодро
и уверенно
Школьный
год мы начали
Много
интересного
Ждет
нас впереди.
Дружба
нам помощница,
В
каждом деле-каждому!
Всем
нужны хорошие, верные друзья.
Мы
любимой Родины-
молодые
граждане,
школьники
и школьницы-
дружная
семья!
Список литературы:
- Всеобщая декларация прав
человека
- Защита прав ребенка, М.:
«Эксмо», 2005.
- Конвенция о правах ребенка.
- Основы правовых знаний- уч. в
2-х частях, М.: Вита-пресс, 2003.
- Толстой А. «Приключения
Буратино», АСТ, Астрель, 2009
- Шнекендорф З.К. Всероссийский
урок, посвященный Конвенции о правах ребенка. М., 1999.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.