Внеклассное учебное мероприятие по дисциплине "Математика". Игра - КВМ "Пока мы не Архимеды..."

Министерство образования Республики Башкортостан

ГБОУ СПО «Дуванский аграрный техникум»

 «Пока мы не Архимеды…»

методическая разработка

внеклассного учебного мероприятия

по дисциплине «Математика»

Подготовлена преподавателем

Русиной Т.Г.

2014 г.

Аннотация

         Методическая разработка содержит материал для проведения внеклассного мероприятия по математике в виде игры – КВН, на тему «Пока мы не Архимеды...» для студентов 1 курса.

         Методическая разработка содержит:

ü Содержание;

ü Введение;

ü План проведения мероприятия;

ü Сценарий;

ü Заключение;

ü Литературу;

ü Приложения.

Методическая разработка может быть использована преподавателями общеобразовательных дисциплин при подготовке и проведению внеклассных учебных мероприятий.

Содержание

Введение…………………………………………………………….  4

Подготовительный этап……………………………………………  5

План проведения мероприятия……………………………………  6

Сценарий проведения………………………………………………  8

Заключение………………………………………………………….  16

Литература………………………………………………………….  17

Приложения…………………………………………………………. 18

Введение

Уровень усвоения учебного материала на уроке математики зависит от уровня интереса учащихся к данному предмету. Еще в древние времена было известно, что интерес увеличивает умственную активность, что способствует лучшему запоминанию, более глубокому проникновению в суть предметов, процессов и явлений. В основе стремления к побуждению интеллектуальной активности лежат определенные философские взгляды. Постановка проблемных вопросов собеседнику и его затруднения в поисках ответов на них были характерны для дискуссий Сократа, этот же прием был известен в школе Пифагора.

Для того, чтобы достичь успешности в обучении, перед преподавателем стоит основная задача – «пробудить» у учащихся интерес к математике. Но как?! Этот вопрос задает себе каждый педагог не зависимо от стажа и опыта работы, потому что каждая новая учебная группа  – это коллектив личностей, которые обладают индивидуальными способностями и имеют не раскрытые интеллектуальные возможности. 

 Главная цель педагогической деятельности - создание условий для раскрытия интеллектуальных возможностей учащихся  за счет активизации познавательной деятельности, формирование у них умений самостоятельно учиться, планировать, организовывать, корректировать, контролировать и оценивать свою учебно-познавательную деятельность. Из своего педагогического опыта хотим отметить, что для формирования у учащихся интереса к предмету необходима дополнительная информация, которая показывает практическую значимость математики и в тоже время притягательна по содержанию. Для этого можно использовать  внеурочные мероприятия. Как пример предлагаем  методическую разработку внеклассного  мероприятия по математике, игры - КВН: «пока мы не Архимеды…»

Подготовительный этап

         Подготовительная работа к внеклассному мероприятию начата с выбора темы, ее актуальности и формы проведения.

         Сформулированы образовательные, развивающие и воспитательные цели мероприятия. Составлен план проведения и сценарий игры.

         Разработаны  интересные и разнообразные конкурсы и задания для проведения КВН, составлена презентация слайдов, разработан протокол судейства, раздаточный материал для команд и жюри. Подготовлены

интересные и познавательные конкурсы и игры с болельщиками.        

Для проведения внеклассного мероприятия выбраны  команды из восьми человек: первая команда из студентов 114 группы, вторая – сборная команда из студентов 118 и 128 групп.

         Каждая команда получила задание: подготовить название команды, эмблему, девиз, приветствия соперникам, жюри и болельщикам, подготовить домашнее музыкальное задание (исполнить песню  про математику).

План  внеклассного мероприятия по дисциплине «Математика»

Дата проведения: 20 марта 2014 г.

Преподаватель: Русина Т.Г., Мигашкина О.А.

  Тема:    Пока мы не Архимеды…

Цели:  

Образовательная:  расширить и углубить знания студентов по дисциплине

«Математика».

Развивающая:       способствовать развитию творческого потенциала, кругозора, логического мышления, внимания, памяти.

Воспитательная: способствовать воспитанию уверенности в своих силах, чувства здорового соперничества, формированию познавательного интереса к дисциплине.             

Форма проведения: КВН-игра.

Место проведения: актовый зал техникума.

Участники: студенты 1 курса.

Техническое оснащение:  персональный компьютер, мультимедийный          проектор, экран, слайды.

Музыкальное оформление: фонограммы песен:

«Чему учат в школе»; «Зайка моя»;

Попурри для игры с болельщиками.

Раздаточный материал:  протокол судейства; задания для игроков; смайлики.

Общие компетенции СПО:  ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать методы и способы выполнения профессиональных задач из известных, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски, принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 6. Работать в команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Ход  мероприятия

      1. Организационный момент.  

       2. Вступительное слово.

Ø Представление команд;

Ø Представление жюри.

      3. Основная часть:

Ø Конкурс «Приветствие»

Ø Конкурс «Разминка»

Ø Конкурс «Математический калейдоскоп»

Ø Конкурс для болельщиков

Ø Конкурс капитанов   

Ø Конкурс «Кроссворд»

Ø Конкурс для болельщиков

Ø Конкурс « Кто больше?»

Ø Конкурс  «Домашнее задание»

Ø Конкурс для болельщиков

      4. Подведение итогов, награждение.

      5.  Заключительное слово.

Литература

1.     А.Г. Арест.  Математические игры и развлечения. -М., 2001.

2.     Б.А. Кордемский.  Математическая смекалка. - М., 1995

3.     Интернет – ресурсы

4.     М. Б. Балк.  Математика после уроков. – М., 2005

Сценарий

Ведущая 1: Добрый день, дорогие друзья!   (слайд 1)

Ведущая 2:Мы рада приветствовать вас в этом зале.

Ведущая 1:Среди всех наук, открывающих человеку путь к познанию законов природы, самая могущественная, самая великая наука – математика!

Ведущая 2: Почему торжественно вокруг?

Слышите, как смолка речь,

Это о царице всех наук

 Начинаем мы сегодня вечер.

Ведущая 1: Не случайно ей такой почет,

Это ей дано давать ответы

Как хороший выполнить расчет

Для постройки зданий и кареты.

Ведущая 2:Ты нам, математика даешь

Для победы трудностей закалку.

Учится с тобою молодежь

Развивать и волю и смекалку.

Ведущая 1: И зато, что в творческом труде

Выручаешь в трудные моменты

Мы сегодня искренне тебе

Посылаем гром аплодисментов.

                                               (слайд2)                                                              

Ведущая2:Все учителя математики часто слышат вопрос: «А зачем мне математика? Мне она в жизни не пригодится».

Ведущая1:Слово «математика» пришло к нам из древнего языка: произошло от древнегреческих слов «математикэ» и «матема» - «познание, наука».                 (слайд3)

Ведущая2:Математика – наука о количественных отношениях и пространственных формах действительного мира. И если есть упражнения для развития тела, то математика призвана развивать логическое мышление, внимание, тренировать мозг. Недаром её называют «гимнастикой ума».

        (слайд4)

Ведущая1:Математика всегда сопровождала человека в жизни. Она помогала развитию других наук, она развивает у человека такие важные качества личности, как:

*         логическое мышление

*         сильную волю

*         устойчивое внимание, сосредоточенность

*         хорошую память

*         умение логически мыслить: сравнивать, сопоставлять

*         способность к творчеству и научной фантазии

*         умение прикидывать и оценивать результаты

*         работоспособность, интуицию

*         находчивость и смекалку

*         чувство юмора

Ведущая2:Как говорил философ Шопенгауэр: Если поручить двум людям выполнение любой незнакомой работы, то результат будет следующим- математик сделает её лучше.

(слайд5)

Ведущая1:Выдающийся французский ученый XVII века Блез Паскаль писал: «Предмет математики столь серьёзен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным».

 Ведущая2:Я хочу, чтобы вы убедились, что математика – чудесная, не сухая наука и что заниматься ею так же увлекательно, как и играть в КВН.

 Вместе:    Итак, мы начинаем КВН!        (слайд6)   и (слайд7)                  2

                                        3

Ведущая1:Сегодня встречаются команды 1 курса технического отделения , команда 114 группы , специальности « ТО и Ремонт а/т» и сборная команда 118 и 128 групп , специальности « Механизация с/х».

Приглашаем команды на сцену.

Ведущая2: Судить нашу игру – КВН будет компетентное жюри, в составе:

Ширяевой Марины Карловны;

Гаяновой Ирины Николаевны;

Немковой Натальи Михайловны.

 Ведущая1:    Итак, мы начинаем КВН!    

            (слайд 8)

Ведущая2:   

Чтоб нам  в КВН не нарушать порядок,

Приветствия ваши мы выслушать рады!

Ведущая1: Сейчас команды выступают с приветствиями, при этом, жюри учитывает: Название, Девиз, Эмблема, Приветствие  жюри, Приветствие соперникам, Приветствие болельщикам.

            (слайд 9)

Ведущая2:   

2. Разминка.

Чтобы всё в КВНе прошло без заминки,

Его мы начнём…

Ну, конечно, с разминки!                                                (слайд 10 - 17)

Вопросы одной команде:

1)Единица скорости на море. (Узел.)

2)Можно ли при умножении чисел получить ноль? (Да.)

3)Чему равен 1 пуд? (16 кг.)

4)Наименьшее натуральное число. (1.)

5)Как называется вторая координата точки? (Ордината.)

6)Как называется функция вида: у = кх + в? (Линейная.)

       7)Параллелограмм, у которого все углы прямые? (Прямо­угольник.)

8)     Отрезок, соединяющий противоположные вершины четы­рехугольника? (Диагональ.)                                                                                                    

           (слайд 18 - 25)                                                                                             4                                                                                

Вопросы другой команде:

1)Как называется сотая часть числа? (Процент.)

2)Назовите единицу массы драгоценных камней. (Карат.)

3)              Назовите наибольшее отрицательное число. (-1.)       

        4) Как называется первая координата точки? (Абсцисса.)

        5) Разделите 100 на половину.

        6) Как называется функция вида: у - ах² + вх + с? (Квадратичная.)

         7)  Четырехугольник, у которого только две противолежа стороны параллельны? (Трапеция.)

          8)   Сумма длин всех сторон многоугольника? (Периметр.)

Ведущая1:   

3. Математический калейдоскоп.        ( слайд 26)

Ну а теперь, команды, стоп –

Математический калейдоскоп!

Кто в терминах не знает затрудненья,

 Напишет все сейчас без промедленья.

Ведущая2:   

 На бумаге  написаны форму­лы. Необходимо указать, что это за формулы.

1.    

2.    

3.    

4.    

5.    

6.    

7.    

8.    

9.    

5

Ведущая2:    Пока  команды выполняют задание, мы проведем игру с болельщиками.

1)    Музыкальная   Помощники ведущих включают фонограммы (небольшие отрывки музыкальных произведений), болельщики должны угадать, как называется песня и какое математическое выражение оно содержит.

1. «Учат в школе». (К 4 + 2.)

2. «Вместе весело шагать по просторам» (Раз - дощечка, два -I дощечка.)

3. «Крокодил Гена». (И подарит 500 эскимо.)

4. «В траве сидел кузнечик». (Он ел одну лишь травку.)

5. «Дважды два - четыре».

6.  «Жили у бабуси». (2 весёлых гуся.)

7. «Три белых коня».

10. «Песенка про зарядку» (1, 2, 3, 4-хобот выше, уши шире.)

2) Портреты          ( слайд 27)

Перед вами портреты великих людей: Льва Николаевича Толстого, Михаила Васильевича Ломоносова и Александра Сергеевича Пушкина.

1) Кто из них является автором учебника для детей под названием «Арифметика»?    № 1.  Л. Н.Толстой

(Великий русский писатель Лев Николаевич Толстой проявлял особый интерес к математике и её преподаванию, много лет преподавал начала математики в основанной им же Яснополянской школе и написал оригинальный учебник «Арифметики».)

2) С кем из них произошёл следующий случай:

«… На камзоле продрались локти. Повстречавший его придворный щёголь ехидно заметил по этому поводу: – Учёность выглядывает оттуда …— Нисколько, сударь, – немедленно ответил он, – глупость заглядывает туда!»        № 2. М.В.Ломоносов

6

3) Кто из этих знаменитых людей сделал интересное и меткое «арифметическое» сравнение, что человек подобен дроби, числитель которой есть то, что человек представляет собой, а знаменатель – то, что он думает о себе. Чем большего мнения о себе человек, тем больше знаменатель, а значит, тем меньше дробь.         № 1. Л.Н.Толстой

4) Кому принадлежат слова: «Вдохновение нужно в геометрии, как и в поэзии»?       № 3. А.С.Пушкин

5) Кому из этих людей принадлежат следующие слова: «Математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит»?

                 № 2. М.В.Ломоносов

6) Мне кажется, что фамилиями этих людей названы города. Так ли это?            № 1. Л.Н.Толстой  

(Оказывается, в Ленинградской области есть города Пушкин и Ломоносов. Города Толстой пока ещё нет.)

Ведущая2:      (слайд 28)

  4. Конкурс капитанов

                                    (слайд 29)

   Учитель: Пока капитаны выполняют задания, команды тоже заняты делом, им предстоит разгадать кроссворд      (слайд 30)

   Ведущая1:      Пока  команды выполняют задание, мы проведем игру с болельщиками.      

Перед вами четырёхугольники.     (слайд 31)

1) Какой четырёхугольник по очень важному признаку являются лишним?    № 3.Трапеция (Все эти четырёхугольники, кроме трапеции, являются параллелограммами, так как у них противолежащие стороны попарно параллельны).

2)    Какая из этих фигур обладает наибольшим количеством свойств?

 № 1. Квадрат                                                                                       7

3) Для какого четырёхугольника имеет смысл выражение: «Найдите среднюю линию»?     № 3.Трапеция

4) Название какой фигуры в переводе с греческого языка означает «обеденный столик»?    № 3.Трапеция

  ( слайд 32)

1                                    2                         3                                4

      

Перед вами четыре кривые.

1)  На каком рисунке представлен график квадратичной функции?     № 1.

 2)  На каком рисунке изображен график возрастающей на всей области

определения функции?      № 2.

3)    Я утверждаю, что все они являются графиками некоторых функций. Так ли это?   № 4.                            (слайд 32)

                         

                           Окружность

                             не является

                               графиком

                               функции                                                                                  8

Ведущий 1: Капитаны команд и команды сдают выполненные задания. Жюри про­веряет правильность ответов и оценивает команды.

    Ведущий 2:

5. Конкурс «Кто больше?».      ( слайд 33)

Нелегкий вопрос-то,

 Но верь одному: Все сложно и просто,

Считай по уму!

Команды выбирают конверты с заданием. Учитель читает вопросы из выбранного конверта. За каждый правильный ответ -/ балл.

Вопросы для одной команды:   (слайды 34 – 49)

1. Число десятков в тысяче. (100.)

2. Математическое предложение, не требующее доказательства. (Аксиома.)

3. В каком числе столько же цифр, сколько букв в его написа­нии? (Сто.)

4.     Число, которое делится на все числа без остатка? (0.)

5.      Как называются непересекающиеся прямые на плоскости? (Параллельные.)

6.      Бревно распилили на 8 частей. Сколько сделали распилов?  (7)

7.      Треугольник, у которого две стороны равны? (Равнобедрен­ный.)

8.     Угол, на который поворачивается солдат по команде «кру­гом»? (180°)

Вопросы для другой команды:

1.     Сколько кг в половине тонны? (500 кг.)

2.     Отрезок, соединяющий 2 точки окружности и проходящий I через ее центр? (Диаметр.)

3.     Треугольник с прямым углом? (Прямоугольный.)

4.                Число, на которое делят? (Делитель.)  

5.     Какая цифра в переводе с латинского языка означает «ниче­го»? (0.)

6.     Инструмент для измерения углов на плоскости? (Транспор­тир.)

7.     Два числа, отличающиеся друг от друга только знаками? (Противоположные.)

8.     Сколько градусов содержит угол, если он составляет половину            9   развернутого угла? (90°)

 6. Домашнее задание ( музыкальный конкурс).     (слайд 50)

Исполняет первая команда на мотив песни «Зайка моя»

1.      Плюсик ты мой, я - твой минус,
Косинус ты, я - твой синус,

Ты аксиома, я - теорема,

Следствие ты, а я - лемма.

Знание ты, я - шпаргалка,

 Если ты нуль, то я - палка.     

Ты ордината, то я - абсцисса,

 Ты уголок, я – биссектриса

Ма-те-ма-ти-ка моя...

 Припев:

Я ночами плохо сплю,

Математику я так люблю,

 Математику я так давно, давно люблю.

 Я и днем теперь не сплю,

Я и вечером не сплю,

Все учу, учу, учу, учу, учу.

2.     Частное ты, я - делитель,

Ты знаменатель, я - числитель.

Ты мой кружок, я - твой сектор,

Ты модуль мой, я - твой вектор.

     Сумма моя, а я - разность,
    Дольная ты, а я - кратность,
    Гипотенуза ты, я - твой катет,
     Терминов нам с тобой хватит.
     Ма - те - ма - ти - ка моя...

Припев: тот-же.

Исполняет вторая команда на мотив «Чему учат в школе?»

ГИМН  МАТЕМАТИКЕ
Уравнения решать, радикалы вычислять -
Интересная у алгебры задача!                                                   
Интегралы добывать,       

                            Дробь делить и умножать        2 раза

Постараешься - придет к тебе удача!

Геометрия нужна, но она ведь так сложна!
То фигура, то тела - не разберешься.
Аксиомы там нужны,       

Теоремы так важны,           С 2 раза

Их учи - и результата ты добьешься!

Все науки хороши

Для развития души.

Их и сами все вы знаете, конечно,     

Для развития ума математика нужна,  2 раза

Это было, это будет, это вечно.     

Ведущий 1:  Пока жюри подсчитывает баллы, у нас несколько интересных заданий для вас:        ( слайд 51-58)

7. Подведение итогов игр, конкурсов КВН.          ( слайд 59)

 Заключительное слово учителя.      (слайд 60).

Ведущий 1:  . Мы сегодня в этом зале

Встречались с шутками, друзья.

Посмеялись с вами, порешали,

Многое узнали для себя.

Ведущий 2:   Здесь смекалку вашу всю познали,
                       И мы поклоняемся все ей.

Я приветствую от всех сидящих в зале

Клуб веселых и находчивых друзей.

Ведущий 1:  Вы еще не раз скрестите шпаги,
                   И не раз победа к вам придет.
                   КВНа поднимите флаги,
                   Бросьте клич:

«К познанию! В путь! Вперед!»

Ведущий: О, математика земная,                                                                                   Гордись, прекрасная, собой,

Ты всем наукам мать родная,                                                                      10

 И дорожат они тобой.

Твои расчеты величаво,

Ведут к планетам корабли

Не ради праздничной забавы,

А ради гордости земли.

В веках овеяна ты славой

Светило всех земных светил,

 Тебя царицей величавой

Недаром Гаусс окрестил.

Строга, логична, величава,

Стройна в полете, как стрела,

Твоя немеркнущая слава

В веках бессмертье обрела.

Я славлю разум человека,

Дела его волшебных рук.

Надежду нынешнего века,

Царицу всех земных наук.

Уважаемые студенты, изучайте математику, ибо как говорил М.В. Ломоносов: «Математику уже потому надо знать, что она ум в порядок приводит» (слайд 61).

На этом наша игра – КВН  заканчивается.

Всем спасибо, до свидания!    (слайд 62).                                         11

Заключение

В методической разработке имеется подробное описание хода игры, расписаны слова ведущих и содержание задач с ответами. Продуманы формы работы с участниками: групповая и фронтальная, поэтому во время поиска решения задач командами, остальные учащиеся  - это не пассивные наблюдатели, а активные участники игры.     Задачи подобраны таким образом, чтобы прослеживалась связь между их содержанием и выбранной формой игры.

   Каждая команда перед игрой придумывает название,  девиз, приветствия соперникам, болельщикам и жюри, проявляя при этом творческую смекалку и чувство юмора. Интенсивность хода игры в целом была активной, позитивной и достигалось за счет скорости задания вопроса, внимание учащихся сосредотачивалось на каждом вопросе и задании.

Были реализованы условия для достижения развивающих целей, а именно во время игры учащиеся были активны, смекалисты, сообразительны  на время и  стремились быть лидерами. Также, мы думаем, удалось достичь воспитательные цели, так как, безусловно, у учащихся пробудился интерес к математике в ходе состязания.

Содержание самой игры в свою очередь полностью отвечало требованиям темы мероприятия. Что же касается своего профессионального видения, то мы достаточно ответственно подошли к подготовке  теоретической составляющей мероприятия – подготовили вопросы и задания с учетом пройденного материала и возраста учащихся.   К мероприятию была подготовлена слайдовая презентация, которая обеспечивает эффект наглядности, помогает учащимся при восприятии задачи, т.к. в работу включаются не только слуховые, но и зрительные анализаторы.

Все цели были достигнуты по итогам реализации мероприятия за счет стремления каждой из команд к победе, активности самих учащихся и умелом направлении деятельности учащихся.

Исходя из общих результатов, оцениваем проведенное мероприятие положительно.

  В разработке для себя мы нашли интересную форму работы  на уроках математики. Идея такой формы проведения математического занятия  будет хороша не только как форма внеклассного мероприятия, она подойдет для любого урока-практикума.

Литература

1.     Балк  М.Б., Балк Г.Д.  Математика после уроков. М.:Просвещение, 1971.

2.     Фарков А.В. Внеклассная работа по математике. М.: Айрис-пресс, 2006.

3.     Шуба М.Ю. Занимательные задания в обучении математики. М.:Просвещение, 1994.

4.     А.Г. Арест.  Математические игры и развлечения. -М., 2001.

5.     Б.А. Кордемский.  Математическая смекалка. - М., 1995

6.     Интернет – ресурсы

7.     М. Б. Балк.  Математика после уроков. – М., 2005

Приложение

Приложение 1

Протокол судейства.

Игры – КВМ:    «Пока мы не Архимеды…»

	Команда 114 гр. (                                      )	Команда 118 и 128 гр. (                                      )
1.Конкурс «Приветствие»: ü  Название ü  Девиз ü  Эмблема ü  Приветствие жюри ü  Приветствие соперникам ü Приветствие болельщикам (5 баллов)
2. Конкурс «Разминка»    ( 8 вопросов, каждому по 1) за каждый правильный ответ –  1 балл
3.Конкурс «Математический калейдоскоп»    (написать название формул) за каждый правильный ответ –  1 балл
4.Конкурс капитанов : ü Разгадать кроссворд üРазгадать загадку за каждый правильный ответ – 1 балл
5.Конкурс «Кроссворд»      (разгадать кроссворд) за каждый правильный ответ –                       1 балл
6.Конкурс « Кто больше?» (ответить на 8 вопросов) за каждый правильный ответ – 1 балл
7.Конкурс  «Домашнее задание»           (5 баллов) ( исполнить песню)
Итоги

Приложение 2

1.Плюсик ты мой, я - твой минус,
   Косинус ты, я - твой синус,

  Ты аксиома, я - теорема,

 Следствие ты, а я - лемма.  Ма-те-ма-ти-ка моя...

Припев:   Я ночами плохо сплю,

Математику я так люблю,

Математику я так давно, давно люблю.

Я и днем теперь не сплю,

Я и вечером не сплю,

Все учу, учу, учу, учу, учу.

2. Знание ты, я - шпаргалка,

  Если ты нуль, то я - палка.

 Ты ордината, то я - абсцисса,

Ты уголок, я – биссектриса Ма-те-ма-ти-ка  моя...

3.Частное ты, я - делитель,

Ты знаменатель, я - числитель.

Ты мой кружок, я - твой сектор,

Ты модуль мой, я - твой вектор. Ма-те-ма-ти-ка моя...

4.  Сумма моя, а я - разность,
        Дольная ты, а я - кратность,
                Гипотенуза ты, я - твой катет,
            Терминов нам с тобой хватит.
         Ма - те - ма - ти - ка моя...

Исполняет вторая команда на мотив «Чему учат в школе?»

ГИМН  МАТЕМАТИКЕ

1.   Уравнения решать, радикалы вычислять -
    Интересная у алгебры задача!
    Интегралы добывать,                 

                              Дробь делить и умножать          2 раза

Постараешься - придет к тебе удача!

2.  Геометрия нужна, но она ведь так сложна!
Т   о фигура, то тела - не разберешься.
    Аксиомы там нужны,                 

  Теоремы так важны,                      С 2 раза

   Их учи - и результата ты добьешься!

2.              Все науки хороши

              Для развития души.

                Их и сами все вы знаете, конечно,     

                Для развития ума математика нужна,  2 раза

               Это было, это будет, это вечно.         

Исполняет вторая команда на мотив «Чему учат в школе?»

ГИМН  МАТЕМАТИКЕ

1.   Уравнения решать, радикалы вычислять -
    Интересная у алгебры задача!
    Интегралы добывать,                 

                              Дробь делить и умножать          2 раза

Постараешься - придет к тебе удача!

2.  Геометрия нужна, но она ведь так сложна!
Т   о фигура, то тела - не разберешься.
    Аксиомы там нужны,                 

  Теоремы так важны,                      С 2 раза

   Их учи - и результата ты добьешься!

3.              Все науки хороши

              Для развития души.

                Их и сами все вы знаете, конечно,     

                Для развития ума математика нужна,  2 раза

               Это было, это будет, это вечно.         

Приложение 3

Конкурс «Кто больше?»

Вопросы 1 команде

1)   Число десятков в тысяче.

2)   Как называется математическое предложение, не требующее доказательства?

3)   В каком числе столько же цифр, сколько букв в его написа­нии?

4)        Число, которое делится на все числа без остатка?

5)         Как называются непересекающиеся прямые на плоскости?

6)         Бревно распилили на 8 частей. Сколько сделали распилов?

7)    Как называется треугольник, у которого две стороны равны?

8)   Угол, на который поворачивается солдат по команде «кру­гом»?

Вопросы 2 команде

1)        Сколько килограмм  в половине тонны?

2)   Как называется отрезок, соединяющий 2 точки окружности и проходящий  через ее центр?

3)    Как называется треугольник с прямым углом?

4)   Как называется число, на которое делят?

5)   Какая цифра в переводе с латинского языка означает «ниче­го»?

6)   Как называется инструмент для измерения углов на плоскости?

7)   Как называется два числа, отличающиеся друг от друга только знаками?

8)   Сколько градусов содержит угол, если он составляет половину развернутого угла?

Задания для капитана  команды

1. Разгадать кроссворд

1.     Абсолютная величина числа.

2.     График квадратичной функции.

3.     Теорема, не требующая доказательства.

4.     ….  определения функции.

5.     Бином  …

		1
		2
3
			4
			5

2.     Отгадать загадки:

1)    Я приношу с собою боль,

     В лице – большое искаженье.

     А «ф» на «п» заменишь коль,

     То превращусь я в знак сложенья.

2)    Привычное слово кудлатой наседки

      Поставьте на первое место.

      На месте втором, посмотрите-ка, - нота,

     Важна  для любого оркестра.

     На третьем одна одинокая буква,

      Пятнадцатая в алфавите.

      Один из волос на мордашке котёнка

      На месте четвёртом…. Прочтите.

Разгадайте кроссворд

По горизонтали:

1.     Деление числителя и знаменателя на  одно и то же число.

2.     Частное двух чисел.

3.     Дробь, у которой числитель и знаменатель взаимно простые числа.

4.     НОД ( 24 и 36 ) = ?

5.     Сотая часть числа.       

6.     Название дроби, у которой числитель больше или равен знаменателю.

По  вертикали:

7.     Для нахождения общего знаменателя надо находить НОД  или  НОК ?

8.     Действие, при помощи которого находится дробь от числа.

9.     Для сокращения дроби нужно находить  НОД  или  НОК  ?

										6
				1
2						7
		3
						8		9
			4
		5

Конкурс «математический калейдоскоп»

Необходимо указать, что это за формулы

Приложение 4

1. Конкурс «Разминка»

Вопросы одной команде:

6)   Единица скорости на море.           (Узел.)

7)   Можно ли при умножении чисел получить ноль?        (Да.)

8)   Чему равен 1 пуд?            (16 кг.)

9)   Наименьшее натуральное число.               (1.)

10)                                             Как называется вторая координата точки?              (Ордината.)

6)  Как называется функция вида: у = кх + в?            (Линейная.)

       7)   Параллелограмм, у которого все углы прямые?           (Прямо­угольник.)

8)    Отрезок, соединяющий противоположные вершины четы­рехугольника?    (Диагональ.)

Вопросы другой команде:

4)   Как называется сотая часть числа?     (Процент.)

5)   Назовите единицу массы драгоценных камней.     (Карат.)

3)  Назовите наибольшее отрицательное число.    (-1.)       

      4)  Как называется первая координата точки?     (Абсцисса.)

      5) Разделите 100 на половину  (200)

     6)  Как называется функция вида: у = ах² + вх + с?    (Квадратичная.)

     7) Четырехугольник, у которого только две противолежащие стороны параллельны?    (Трапеция.)

     8)   Сумма длин всех сторон многоугольника?     (Периметр.)

2.Математический калейдоскоп.

Необходимо указать, что это за формулы

Конкурс «Кто больше»

Вопросы для одной команды:

9.   Число десятков в тысяче. (100.)

10. Математическое предложение, не требующее доказательства. (Аксиома.)

11. В каком числе столько же цифр, сколько букв в его написа­нии? (Сто.)

12.  Число, которое делится на все числа без остатка? (0.)

13.    Как  называются непересекающиеся прямые на плоскости? (Параллельные.)

14.    Бревно распилили на 8 частей. Сколько сделали распилов?  ( 7 )

15.  Треугольник, у которого две стороны равны? (Равнобедрен­ный.)

16. Угол, на который поворачивается солдат по команде «кру­гом»? (180°)

Вопросы для другой команды:

9.           Сколько кг в половине тонны? (500 кг.)

10. Отрезок, соединяющий 2 точки окружности и проходящий  через ее центр? (Диаметр.)

11. Треугольник с прямым углом? (Прямоугольный.)

      4.Число, на которое делят? (Делитель.)  

       5.Какая цифра в переводе с латинского языка означает «ниче­го»? (0.)

      6.Инструмент для измерения углов на плоскости? (Транспор­тир.)

      7.Два числа, отличающиеся друг от друга только знаками? (Противоположные.)

     8.Сколько градусов содержит угол, если он составляет половину развернутого угла? (90°)

Конкурс « Кросворд»

По горизонтали:

10. Деление числителя и знаменателя на  одно и то же число. (Сокращение)

11. Частное двух чисел.    ( отношение)

12. Дробь, у которой числитель и знаменатель взаимно простые числа. (несократимая)

13. НОД (24 и 36 ) = ?   (двенадцать)

14. Сотая часть числа.    ( процент)  

15. Название дроби, у которой числитель больше или равен знаменателю. (неправильная)

По  вертикали:

16. Для нахождения общего знаменателя надо находить  НОД  или  НОК ? (НОК)

17. Действие, при помощи которого находится дробь от числа. (умножение)

18. Для сокращения дроби нужно находить  НОД  или  НОК  ?  ( НОД)

										6
				1
2						7
		3
						8		9
			4
		5

Конкурс капитанов

1. Разгадать кроссворд

6.     Абсолютная величина числа.    (модуль)

7.     График квадратичной функции.  (парабола)

8.     Теорема, не требующая доказательства. (аксиома)

9.     ….  определения функции. ( область)

10. Бином  …  (Ньютон)

		1
		2
3
			4
			5

3.     Отгадать загадки:

2)    Я приношу с собою боль,

     В лице – большое искаженье.

     А «ф» на «п» заменишь коль,

     То превращусь я в знак сложенья.    (флюс-плюс)

3)    Привычное слово кудлатой наседки

      Поставьте на первое место.

      На месте втором, посмотрите-ка, - нота,

     Важна  для любого оркестра.

     На третьем одна одинокая буква,

      Пятнадцатая в алфавите.

      Один из волос на мордашке котёнка

      На месте четвёртом…. Прочтите.      (косинус)