Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Внеклассное занятие "Давайте жить дружно"

Внеклассное занятие "Давайте жить дружно"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект внеклассного мероприятия для учащихся 2 классов «Давайте жить дружно!»

Тип занятия: внеурочное занятие

Формы занятия: групповая

Цель:

воспитывать нравственные межличностные отношения, уважение друг к другу;

развивать у детей духовно - нравственные качества личности (доброту, милосердие, сочувствие, взаимопонимание ;

развивать умения рассуждать и делать выводы;

образовательные: уметь работать в группах, контролировать и оценивать свою работу.

Планируемые результаты занятия:

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме, осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям, устанавливать аналогии, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

1) Личностные: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, принятие образца «хорошего ученика», познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи, способности к самооценке, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

2) Метапредметные:

Коммуникативные: учитывать мнение товарищей и ориентироваться на позицию партнера в общении и во взаимодействии, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы, контролировать действия партнера.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.


Материал и оборудование: проектор, интерактивная доска презентация к уроку; конверты с заданиями.


Конспект занятия

Ориентировочно-мотивационный этап

2 мин.






Постановка учебной

задачи.

5 мин.











Слайд 1hello_html_3fc78ee4.png

Применение знаний и умений


33 мин.

Дорогие ребята, сегодня у нас необычная встреча. На нашем занятии присутствуют гости и учащиеся 2 «Б» и 2 «Д» классов. Давайте встанем в круг «Дружбы». Улыбнитесь соседу слева и назовите свое имя; соседу справа и назовите свое имя ,а теперь посмотрите на гостей и подарите им свою красивую улыбку.

Чтобы определить тему нашего занятия предлагаю посмотреть фрагмент мультфильма.

-Узнали ,как называется мультфильм ?

-Может кто-то назовет автора по произведению , которого снят этот мультфильм?

-Что делал крокодил Гена?

-Почему Гена решил написать объявление?

-Зачем? Как вы думаете , какая тема нашего занятия?

Наше занятие будет проходить в форме соревнования команд. За каждый правильный ответ команда получит пазл. В конце занятия у каждой команды получится картинка из этих пазлов. А еще мы начнем создавать альбом «дружбы».





Раздается стук в дверь, приносят письмо.

Изумрудик задает вопрос.

-Давайте поможем найти ответ на вопрос Изумрудика. Для этого мы выполним задание в группах. Учащимся предлагается подумать над вопросом, что значит «дружба».

Задание для группы №1- ищет определение в словаре С. И. Ожегова,

задание для группы №2- ищет определение в словаре В.И. Даля,

задание для группы №3- ищет определение в интернете,

задание для группы

4-формулируют определение сами.



Учитель подводит итог и дает определение понятию «дружба».





Из ваших ответов Изумрудик понял , что такое дружба. Слайд 2,3.

hello_html_m18fd9e4d.pnghello_html_4c1f811.png
































Смотрят фрагмент мультфильма











Ответы детей











В толковом словаре С.И. Ожегова:

Дружба –близкие отношения , основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Даль в «Толковом словаре» приводит такое определение дружбы:

«Дружба - …это бескорыстная приязнь». На первое место знаменитый учёный и писатель ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе, близки его интересы, взгляды.

Интернет

Дружба — это когда в твоей жизни есть человек, который тебе очень дорог и на которого ты всегда можешь положиться как на себя самого.


Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание




















Метапредметные:

Коммуникативные формулирование собственного мнения; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

познавательные: умение строить речевое высказывание, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

-Действительно, дружба может длиться очень долго и появилась она много – много лет назад.

Издавна человек ценил и дорожил умением дружить. И сложил о дружбе много пословиц и поговорок.

Я предлагаю вам поиграть в игру «Собери пословицу».


Каждая группа получает конверт. В конверте №1 по 2 пословицы в виде «PUZZLE» самодельных. Их необходимо собрать, прочитать и объяснить смысл каждой из них.


Личностные: познавательный интерес к материалу. Познавательные: умение строить речевое высказывание, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Физминутка

3 мин.
































Отдохнули , теперь , давайте проведем викторину.

Кто первым из животных показал пример обитателям джунглей в том, что с человеческим детенышем можно дружить? (Волк Акела)


Этот герой бухнулся на кровать и, схватившись за голову, произнес «Я самый больной человек в мире!» Потребовал лекарство. Ему дали, а он в ответ: «Друг спас жизнь друга!» О ком идет речь? И какое лекарство дали больному? (Карлсон. Лекарство – малиновое варенье)


У девочки с голубыми волосами было много друзей, но один был всегда рядом с ней. Кто он? (Пудель Артемон).


Эти герои считали, что тот, кто ходит в гости по утрам поступает очень мудро. Назовите этих друзей (Винни – Пух и Пятачок)


А есть ли друзья у вас?

- Почему вы считаете их друзьями?

-Какими качествами должен обладать ваш друг?


Конверт №2

Учитель предлагает качества характера человека на карточках. Ребята должны выбрать карточки с теми качествами, которые они хотели бы видеть в друзьях и наклеить их на выданные учителем карты А4.
















Работа в группах


Развитие интереса к совместным упражнениям; формирование культуры совместных действий.

Коммуникативные: формулирование собственного мнения, умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


Давайте возьмемся за руки и сделаем шаг вперед на встречу новым знакомствам и возможно крепкой дружбы. И вспомним песню о дружбе. А какую угадайте.

За дружное пение Вы получаете последний пазл.

Все ребята встают в круг.


Развитие интереса к совместным упражнениям; формирование культуры совместных действий.


Теперь каждая команда может составить свою картинку.

-Кого из этих героев можно назвать настоящими друзьями?

-Почему?

-Давайте встанем в круг дружбы и поиграем в играем в игру «Угадай мелодию». Если вы узнали мелодию, подпевайте.

Составление картинки




Встают вкруг и подпевают.


Рефлексия

1-2 мин.

Давайте , закончим наше занятие знаменитой фразой кота Леопольда, которая помогла подружиться с мышами оформим свои альбомы «Дружбы».

Отвечают на вопросы.

Оформляют альбомов.

Дети оценивают свою работу.

Команды получают дипломы.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в образовательной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности образовательной деятельности.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров5
Номер материала ДБ-307193
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх