Внеклассное занятие п математике на тему :"ЗАДАЧКИ НА СКОРОСТЬ, ВРЕМЯ, РАССТОЯНИЕ" (4 класс)

Тема: ЗАДАЧКИ НА СКОРОСТЬ, ВРЕМЯ, РАССТОЯНИЕ.

Цель: повторить  правило умножения двузначных и трёхзначных чисел на 11; закрепить умение решать задачи на движение арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи, используя знание зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость).

Задачи:

1) учить логически и нестандартно мыслить;
2) углубить знания по школьной программе;
3) развивать глазомер, пространственные представления;
4) развивать умение анализировать, синтезировать и делать соответствующие выводы;
5) развивать наблюдательность, интуицию, интерес к умственному труду;
6) развивать интерес к предмету, способность к правильному мышлению;
7) показать роль математики в окружающем мире;
8) воспитывать интеллектуальные чувства.

Ход урока

 I. Организационный момент

II. Вступительное слово учителя

- На наших занятиях мы с вами узнали много интересного, познавательного и занимательного; решали задачи разного вида.

Сегодня наша цель  –  повторить  правило умножения двузначных и трёхзначных чисел на 11; рассмотреть  способы решения задач на скорость,  время, расстояние.

 I.   Разминка

1) Задание с анаграммами (Слайд № 4)

-  Итак. Первое задание. Вам необходимо расшифровать слово и сказать название своей команды.

ИНЦДИРЛ-ЦИЛИНДР

ИПАРАМИД - ПИРАМИДА

- Молодцы. Выяснили, что название первой команды «Цилиндр», а второй – «Пирамида».

Сейчас найдите в классе пирамиду. Это и есть наше следующее задание.

2) Расставь цифры от 1 до 7. (Условие: стрелка направлена от большего числа к меньшему).   (Ответ от желтого кружочка). (Слайд № 5)

 

3)  «Подумайте!» (Слайд № 6)

- У меня в руках лист бумаги. Я сложу его на пополам и  ещё раз на пополам.  Теперь  я разрежу его по этой линии. Как вы думаете, сколько кусочков бумаги у меня получится?

4)  Упражнение «Зоркий глаз».  (Слайд № 7) - Сосчитай, сколько всего квадратов в этой фигуре. (ответ: 17 квадратов). (Проверку  ученик выполняет на доске)

5). Устный опрос. (Слайд № 8).

1. Объёмная фигура, плоскостным изображением которого является круг.(шар)

2. След от соприкосновения пишущего предмета с  бумагой. (линия)

3. Часть прямой линии, ограниченная с двух сторон точками. (отрезок)

4. Простой инструмент для проведения прямой линии. (линейка)

6)  Интересные случаи умножения. (Слайд № 9)

- Вспомните, как можно, не записывая в столбик, решить эти примеры?

26 ∙ 11		453∙11		43∙11		92∙11
345∙11		31 ∙ 11		362∙11

(Учащиеся решают самостоятельно задания.)

- Теперь каждый из вас будет выходить к доске и говорить ответ, если ответ правильный, то лепесток прикрепляем  к вазе, которая получилась из геометрических фигур.

8) Ребус (18 + 8 = 26).        (Слайд № 10)

 

III  Физминутка.    (Слайд № 11)

IV Решение задач на движение.

1.                                                                     Разминка     (Слайд № 12)

„     Самолет пролетает расстояние от города А до города В за 1 ч. 20 мин. Однако обратный перелет занимает 80 мин. Как вы это объясните?

„     «Мерседес» проехал 20км. Сколько километров проехало каждое их его четырех колес?

„     Шел человек в город и по дороге догнал трех своих знакомых. Сколько человек шло в город?

„     Три человека ждали поезда 3 часа. Сколько времени ждал каждый?

2.     Ребус.              (Слайд № 13, 14)

Скорость, время.

3.     Повторение фомул нахождения скорости, времени, расстояния.

 (Слайд № 15)

4.     Устное решение задач на нахождение скорости, времени и расстояния.

5.     Работа в группах.

V	t	S
?	4 ч	2800 км
65 км/ч	7 ч	?
25 км/ч	?	100 км

V. Итог занятия.

Рефлексия (Слайд № 30).