Внеклассное занятие по литературному чтению Литературная мастерская

Внеклассное  занятие по литературному чтению

Тема: Литературная мастерская.

  Приглашение к чтению: выбираем книгу класса

Класс 2

Внеклассное  занятие по литературному чтению

Тема: Литературная мастерская.  Приглашение к чтению : выбираем книгу класса

Цели:

- формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

– формируем умение отвечать на вопросы по прочитанному;

– формируем умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

– формируем умение различать рассказы и сказки;

- развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции;

 - учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Духовно-нравственное  развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

3) экологическое воспитание;

4) эстетическое воспитание

Деятельность учащихся:

– выразительно пересказывать отрывки текста;

– читать про себя, осознавать текст, отвечать на вопросы.

Подготовительный этап (до урока).

План подготовки к уроку для учеников:

1. – Выбери и принеси в класс самую интересную книгу, прочитанную дома.

2. – Подготовься выступить по плану:

а) название книги;

б) фамилия автора;

в) что читал (сказку, стихотворение, рассказ);

г) о чём читал (о детях, о природе, о животных, о приключениях, о Родине, о прошлом, о волшебстве);

д) фамилия художника-иллюстратора.

3. – Подготовься к презентации выбранной книги.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
Ι. Актуализация знаний.	3   2   2   1 Коллективное рассматривание книг. 1. Оформление книжной выставки из принесённых ребятами книг. – О чём вы читали? Ученики называют автора, заглавие, определяют, что читали, выставляют книгу. 2. Систематизация книг. – Рассмотрите книги. На какие группы (темы) их можно разложить? По какому признаку? 3. Беседа по книгам, выставленным по темам. Учитель указывает на некоторые книги. – Кто читал эту книгу? – О чём она? – Чем интересна? – Читали ли вы другие произведения этого автора? – Рассказы о каких книгах вы хотели бы услышать сегодня?	Познавательные УУД: 1) преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты; 2) делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; 3) ориентироваться на развороте учебника; 4) находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
II. Развитие умений.	3   4   2   1   1 Индивидуальные выступления учащихся (по выбранным для обсуждения книгам). 1. Показ книги, иллюстраций, называние автора, заглавия. 2. Выразительное чтение подготовленного отрывка. 3. Ответы на вопросы учителя: что нового узнали из прочитанной книги, что открыли для себя, кто в этом помог и др. 4. Рекомендации для друзей: что посоветовали бы вы одноклассникам? (Прочитать всю книгу; возможно, самое интересное произведение из неё и т.д.) – Что мы сейчас с вами делали? – Какое умение формировали?	Регулятивные УУД: 1) определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; 2) проговаривать последовательность действий на уроке; 3) учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; 4) учиться работать по предложенному учителем плану.
ΙΙΙ. Итог.	– Какие произведения вам захотелось прочитать? – Что нового вы открыли для себя на сегодняшнем уроке? 4	Коммуникативные УУД: 1) развиваем умение слушать и понимать речь других; 2) выразительно читать и пересказывать текст; 3) оформлять свои мысли в устной и письменной форме; 4) умение работать в паре и в группах.
	– К следующему уроку надо будет читать, пересказывать сказки, в которых много чудес, волшебные сказки. Нарисуйте чудесные сказочные предметы или самый интересный момент сказки. Подготовьте вопрос-загадку к своей сказке.	Личностные результаты: 1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции; 2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; 3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Литературная викторина «Самый умный»

1.                 Кто из литературных героев был обманут в Стране Дураков? (Буратино).

2.                 Сколько лет жил старик со старухой в  ветхой землянке? (33 года)

3.                 Что надел Рассеянный с улицы  Бассейной вместо шляпы? (Сковороду).

4.                 Какими словами  начинает  А.С. Пушкин «Сказку о царе Салтане»?  (Три девицы под окном пряли поздно вечерком).

5.                 Как называлась харчевня в сказке А.Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино», куда зашёл он поесть перед тем как отправиться в Страну Дураков? (Харчевня «Трёх пескарей»).

6.                 Назови сказку, где все герои – фрукты и овощи. «Приключение Чиполлино»).

7.                 Определи жанр произведения:

Расселась барыня на грядке,

Одета в шумные шелка.

Мы для неё готовим кадки

И крупной соли полмешка. (Загадка)

8.                 В какой русской народной сказке решаются проблемы жилья? («Теремок»).

9.                 В каком словаре можно найти значение слова: а) орфографическом, б) толковом.

10.             Какого роста был Конёк –Горбунок в сказке Ершова? А) с дюйм, б) в три вершка, в) по пояс Ивану.

11.             Где Дядя Фёдор нашёл кота Матроскина?  (В подъезде своего дома).

12.             В кого превратился Великан – людоед из сказки «Кот в сапогах»? (В мышь).

13.             Этот герой сказки доказал детям ещё раз, что каждый обязательно станет по – своему красив, главное в это верить. (Гадкий утёнок).

14.             Голова его набита опилками? (Винни – Пух)

15.             Рабочее место Кота учёного  - это….( Дуб).

16.             Где находится  смерть Кощея? (В яйце)

17.             За какую плату согласился работать Балда у попа? (В год 3 щелчка тебе по лбу…).

18.              Какое средство помогло избавиться Карлсону от высокой температуры? (варенье)

19.              Какое самое справедливое  желание загадала девочка  Женя в сказке «Цветик – семицветик»? (Вылечить мальчику ноги или пожелала здоровья Вите).

20.               Назови писателя, который основал в своём имении школу, в которой сам был учителем.  (Л. Толстой)