Внеклассное занятие по русскому языку "Части речи"

Сценарий  занятия с использованием компьютера

Автор: Токарева Ольга Васильевна

Образовательное учреждении: МАОУ «Тогурская начальная общеобразовательная школа».

 Занятие по русскому языку.

Класс: 2

Тема: Части речи..

Тип занятия: Игровая программа.

Задачи:

1.      Обобщить знания обучающихся по теме «Части речи».

2.      Расширить знания детей о частях речи и их роли в речи.

3.      Формировать умение чётко и ясно излагать свои мысли.

4.      Формировать коммуникативные умения, способность работать в группе.

Учебно-методическое обеспечение: персональный компьютер, операционная среда Windows XP, Microsoft Power Point, мультимедиапроектор, интерактивная доска. 

Время реализации занятия: 45 минут

Авторский медиапродукт: презентация из  слайдов (среда PowerPoint)

I.        

1.      Среда: программа для создания презентаций Microsoft PowerPoint, текстовый редактор Microsoft Word PowerPoint.

2.      Вид медиапродукта: наглядная презентация учебного материала (слайдов).

II.    Структура медиапродукта для воспитателя: последовательные кадры презентации.

№ п/п	СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ	Временная реализация	№ слайда
1	Организационно–мотивационный блок: объявление темы, объяснение правил игры	5 минут	1.2,3
2	Процессуально-содержательный блок: Гейм 1. «Знатоки»  Каждой команде по очереди задаются вопросы по темам в течение 15 минут. Тема выбирается игровым кубиком, а вопрос темы кнопкой на игровом поле. На размышление отводится 15 секунд.	15 минут	4-68
3	Гейм 2. «Кто быстрее?»  Ведущий раздаёт командам задания. Команда, выполнившая его первой, поднимает табличку и получает право на ответ.	15 минут	69
4	Гейм 3. «Тёмная лошадка».  Участники команд отвечают на вопросы гостя игры.	5 минут	70
5	Рефлексия. Подведение итогов – определение количества баллов. Объявление и награждение победителей.	5 минут	71

III.  Содержание кадров:

1. Титульный лист.
2. Название темы.
3. Правила игры.

4 – 68 задания для 1 гейма «Знатоки».

69. 2 гейм «Кто быстрее?».

70. 3 гейм «Тёмная лошадка».

71. Рефлексия. Подведение итогов.

IV.   Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

1.      Повышение эффективности усвоения  материала.

2.      Повышение мотивации и развитие наглядно-образного мышления детей.

3.      Формирование информационной культуры и компетентности школьников.

4.      Создание необходимого эмоционального фона.

5.      Развитие наглядно-образного мышления за счет повышения уровня наглядности.

V. Необходимое оборудование и материалы для урока: персональный компьютер, операционная среда Windows XP, Microsoft Power Point, мультимедиапроектор, интерактивная доска, карточки с названиями команд, карточки с заданиями, игровой кубик, медали для победителей.

Карта занятия.

Комментарий хода урока	Вре мя (мин.)	№ слайда	Развитие личностных качеств и психических процессов
			Репродуктивные формы деятельности	Продуктивные формы деятельности
Организационный момент. Вступление. Мотивация учащихся. Название темы. Разъяснение   правил игры.	5	1,2, 3	Внимание. Правила поведения на уроке.	Организованность. Аргументирован-ность. Развитие мотивационной сферы, готовности сделать выбор.
Основная часть.  Гейм 1. Каждой команде по очереди задаются вопросы по темам в течение 15 минут. Тема выбирается игровым кубиком, а вопрос темы кнопкой на игровом поле. На размышление отводится 15 секунд.	15	4-68	Внимание Память Мышление Точность речи	Любознательность Рефлексивность Самостоятельность
Гейм 2. Ведущий раздаёт командам задания. Команда, выполнившая его первой, поднимает табличку и получает право на ответ.  Работа детей в группе. Коллективная проверка выполненной работы.	15	69	Внимание Понимание материала	Активность Самостоятельность Коммуникативная культура
Гейм 3. Участники команд отвечают на вопросы гостя игры.	5	70	Логичность Понимание материала	Рефлексивность Любознательность Аргументирован-ность
Рефлексия. Подведение итогов – определение количества баллов. Объявление и награждение победителей.	5 минут	71		Коммуникативная культура.

Ход занятия

I. Организационный  момент. Вступление

Звонок звенит весёлый.

Урок пора начать.

Игру «Счастливый случай»

Мы будем начинать.

Тему нашей игры вы определите сами, послушав стихи: (дети читают стихи)

1.      Земля, вода, пшеница, класс –

      Всё сущее, что окружает нас,

      Мы называем. Имя им даём:

      Береза, солнце, речка, дом…

      Явления природы: буря, дождь…

     Без этой части речи не проживёшь.

2. Я равного себе не знаю:

Я признаки обозначаю

Без признаков предмета нет –

Об этом знает целый свет.

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь.

Меня вам надо знать, беречь.

3. Что без меня предметы?

  Лишь названия.

А я приду, всё в действие придёт.

Летят ракеты, люди строят здания.

Цветут сады, и хлеб в полях растет.

Так о чём пойдет речь? Сегодня вам предоставляется счастливый случай – показать свои знания по теме: «Части речи».  Мы проведём игру.  Она состоит из 3 геймов:                                   1 - «Знатоки», 2 – «Кто быстрее?», 3 – «Тёмная лошадка». У нас 4 команды. Каждая выбрала себе название. За ходом игры будет наблюдать жюри.

II. Основная часть.

1 гейм – «Знатоки». Каждой команде по очереди задаются вопросы по темам в течение  15 минут. Тема выбирается игровым кубиком. Кубик с шестью разноцветными гранями, каждая грань соответствует определённой теме. А вопрос вы выбираете сами, нажав на соответствующую кнопку. Если нажимаете на кнопку 1, получаете за ответ 1 балл, 2 –                 2 балла и т.д. На размышление даётся 15 секунд. Капитан определяет, кто будет говорить.

Вопросы для гейма «Знатоки по темам»:

• Имя существительное. (Чёрное поле)

      1. Что обозначают имена существительные?

На какие вопросы отвечают имена существительные?

Имя существительное  - это часть речи или член предложения?

Имена существительные  изменяются по родам?

Имена существительные  изменяются по числам?

• Имя существительное. (Коричневое поле)

1. Какое из слов является именем существительным:

А) тёмный;

Б) темнеть;

В) темнота;

2. Собственные имена существительные:

А) названия предметов домашнего обихода, названия птиц, животных. Месяцев и времен года;

Б) имена людей;

В) географические названия;

3.

А) Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос ЧТО?,                                         а неодушевленные – на вопрос КТО?

Б) Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос КТО?,                                      а неодушевленные – на вопрос ЧТО?

4. Назовите имена существительные мужского рода:

А) ручей;

Б) дождь;

В) лето;

Г) радость;

5. Какое из этих слов может быть в предложении подлежащим?

А) летом;

Б) белка;

В) в лесу;

• Имя прилагательное. (Жёлтое поле)

            1. Что обозначают имена  прилагательные?

2. На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

            3. Имя прилагательное  - это часть речи или член предложения?

            4. Имена  прилагательные  изменяются по родам?

            5. Имена прилагательные  изменяются по числам?

• Имя прилагательное. (Синее поле)

1.  Какое из слов является именем прилагательным:

А) похолодало;

Б) холод;

В) холодный;

           2. Имена прилагательные являются главными членами предложения или     второстепенными?

           3.  Имена прилагательные связаны в роде и числе

А) с именами существительными;

Б) с глаголами;

4. Назовите прилагательные множественного числа:

А) ивовая;

Б) дремучий;

В) квадратные;

5. Имена прилагательные бывают

А) трёх родов: мужского, женского, среднего рода;

Б) только мужского и женского рода.

• Глагол. (Зелёное поле)

      1. Что обозначают глаголы?

2. На какие вопросы отвечают глаголы?

      3. Глагол  - это часть речи или член предложения?

      4. Глаголы  изменяются по числам?

      5. Назовите времена глагола.

• Глагол. (Красное поле)

      1.  Какое из слов является глаголом:

А) говорят;

Б) говор ;

В) говорливый;

2. Глагол какого времени обозначает, что действие происходит сейчас?

3. Назовите глаголы неопределённой формы:

А) читает;

Б) рисовать ;

В) прибежал;

4. Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?

5. Перед глаголами бывают предлоги?

Сообщение жюри.

2 гейм – «Кто быстрее?». Команда получает карточки с заданием, выполнив его, поднимает табличку и получает право на ответ. Максимальное количество баллов за это задание 5. Отвечающая первой получает 5 баллов, вторая – 4 балла и т.д. За каждую ошибку снимается 1 балл.

1 задание. Разделите слова на  три группы:

Волк, красное, вкусный, лыжник, хотел, солёный, болел, журнал,  учил.

2 задание. Расшифруйте слова, найдите лишнее.

Бовойер (воробей)

Вокаро (корова)

Циласи (лисица)

Кьионк (коньки)

Сообщение жюри.

3 гейм – «Тёмная лошадка».

Итак, дорогие игроки, вы знаете, что в гейме «Тёмная лошадка» вы сначала должны угадать того, кто пришёл сегодня к нам в гости, и кто будет задавать вам вопросы.

В книжном море он бескрайнем настоящий капитан.

Отыскать любую книжку помогает быстро нам.

Загадки библиотекаря:

1.      Он предметы оживляет,

Всех их в дело вовлекает,

Что им делать говорит,

Строго сам за тем следит.

Он три времени имеет

И спрягаться он умеет.

Детям много строят школ,

Чтоб все знали про …..

2.      Художницу нашу знает весь свет:

Раскрасит художница всякий предмет.

Ответит всегда на вопросы такие:

КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

С папой существительным живёт на редкость дружно:

Изменит окончание,

Когда ему так нужно.

Она с ним не расстанется

Никогда уже:

Стоит с ним в одном роде,

Числе и падеже.

3.      Всё что существует, оно обозначает,

На вопросы КТО? И ЧТО? верно отвечает.

А чтоб  не обижался весь честной народ,

Оно всегда имеет и число, и род.

У него к тому же три склоненья есть,

Падежей различных  сразу целых шесть.

III. Рефлексия.

Вот и закончилась игра.

Расходиться нам пора…

На табло взгляните все –

Подведём итог игре.

Жюри подводит итог и объявляет победителей. Награждение победителей медалями.

Список используемой литературы

1.      Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Справочное пособие по русскому языку для начальной школы./ Уроки русского языка. – К.: ГИППВ, 2000г

2.      Сборник «Внеклассная работа в начальной школе» М: «Первое сентября» 2000г.

3.      Волина В.В. «Весёлая грамматика» М: «Просвещение» 2007г.

4.      Сборник загадок М: «Просвещение» 2009 г.