Внеклассное занятие "Улицы нашего города"(начальные классы)

Муниципальный этап
Всероссийского дистанционного конкурса
среди классных руководителей на лучшие методические разработки

Методическая разработка занятия во внеурочной деятельности

по направлению «Приобщение к культурному наследию»

УЛИЦЫ НАШЕГО ГОРОДА

Автор: Забякина Елена Серкбаевна

Учитель начальных классов

МОУ «Начальная школа №5»

г. Переславль-Залесский,2021 год

Технологическая карта занятия

Тема занятия		Улицы нашего города
Цели		-выявление признаков, по которым давались названия улицам города Переславля – Залесского -формирование метапредметных умений: поиск информации, анализ, синтез -формирование личностных УУД
Задачи		-на основе анализа фактов, подвести учащихся к пониманию причин, по которым назвались улицы города Переславля –Залесского -способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, делать необходимые выводы -организовывать деятельность учащихся по поиску информации -вовлекать в процесс целеполагания, контроля -развивать умения действовать по предложенному плану -организовывать учебное сотрудничество -воспитывать интерес к истории родного города
Планируемые результаты		Предметные:          -демонстрируют понимание причин, по которым                                       были даны названия улицам Метапредметные: - выделяют познавательную цель                                     - владеют поиском и выделением информации                                     - анализируют объекты с целью выделения признаков                                     - выдвигают гипотезы                                     - способны сотрудничать в поиске и сборе                                               информации                                      - владеют монологической речью                                      - осуществляют контроль                                      - вносят необходимые коррективы Личностные: -           -проявляют интерес к истории родного города
Ресурсы		Кручинин - Улицы: Страничка летописи славной (Михайлов А. А.; 2004) Кручинин 2004: Как будто в детство дальнее зовут меня они... (Хачатурова Т. И.; 2004) Новые книги. «По древним русским Пуришев Горицы 1978:  Новая книга о нашем городе (Васильев С. Д.; 1978) Карта-схема «Переславль – Залесский»
Оборудование		Письмо купца (Приложение1) Символы поиска информации (Приложение 2) Демонстрационные карточки (Приложение 3) Карточки для работы в группе (Приложение 4) Карты города по количеству групп. Изображения фонарей (красный, жёлтый и зелёный)(Приложение 5), магниты красного, жёлтого и зелёного цветов для рефлексии)
Используемые технологии		Технология продуктивного чтения Технология проблемного обучения Элементы исследовательского обучения Графический метод обучения
Этапы занятия	Деятельность педагога		Деятельность детей	Планируемые результаты
1.     Актуализация	Класс разделён на 3 группы. Учитель читает старинное письмо (Приложение 1), написанное неким купцом, проезжавшим через наш город. (текст письма продублирован на экране) -Какие названия улиц встретились в тексте письма? -Какую улицу разыскивал купец? -Почему эту улицу так назвали? -А улицу Неглинную? -А Московскую? Много предположений? Какова же будет цель нашего занятия? Что мы должны будем узнать? -А как вы можете узнать то, чего не знаете?		Прочитывают вместе с учителем Перечисляют Кузнечную Выдвигают свои гипотезы Узнать почему именно так были названы улицы нашего города. Найти информацию можно в интернете, литературе, спросить у взрослых.	Метапредметные: -выделяют познавательную цель - владеют поиском и выделением информации - анализируют объекты с целью выделения признаков - выдвигают гипотезы
2.Поиск решения                     проблемного вопроса	Раздаёт группам маршрутные листы (значки поиска информации  и названия улиц). (Приложение 2)		Действуют согласно маршрутным листам. 1-я группа ищет в литературе про ул. Кузнечную 2-я группа – в интернете про ул. Московская 3-я группа – у взрослых про ул. Неглинная	Метапредметные: - владеют поиском и выделением информации - способны сотрудничать в поиске и сборе информации
3.Выражение решения.	-Поделитесь найденной информацией -Какой вывод можно сделать? Какие признаки повлияли на названия улиц? -Теперь вы понимаете, зачем купец искал улицу Кузнечную.		Рассказывают о том, что узнали. -Названия профессий, направления, объекты природы	Предметные: -демонстрируют понимание причин, по которым были даны названия улицам Метапредметные: - владеют монологической речью
4. Применение полученных знаний	Всего в нашем городе 192 улицы. Взгляните на карту нашего города. (Используется карта-схема города Переславля – Залесского)  Какие ещё названия носят улицы? В этих конвертах разные названия улиц. Вам необходимо разбить их на группы, согласно выявленным признакам. Приклейте названия на листы.		Работают с картой города. Работают в группах.	Метапредметные: - владеют поиском и выделением информации - анализируют объекты с целью выделения признаков - способны сотрудничать в поиске и сборе          информации
5.Проверка работы в группах.	-Проверим, что у вас получилось Все ли названия удалось распределить? Назовите их. -Почему никуда не отнесли? Откуда произошли их названия? Значит, есть ещё признак. Какой? -Попробуйте найти эти улицы на карте в выделенных секторах. -Попробуйте найти другие улицы, названные именами известных людей.		Не все. Называют Отвечают. Называют новый признак. Ищут на картах на столе, затем показывают на слайде.	Метапредметные: -   анализируют объекты с целью выделения признаков - владеют монологической речью - осуществляют контроль  - вносят необходимые коррективы
6.Итог.	-На какой вопрос мы искали ответ? -Каковы же причины?		-Почему улицы города получили такие имена?	Метапредметные:   - владеют монологической речью
7. Рефлексия	-Зажжём фонарики на улицах нашего города		Согласно своим впечатлениям от урока, дети зажигают фонарики (магниты разных цветов)

Приложение 1. Письмо купца.

Приложение 2. Значки поиска информации и названия улиц.

Приложение 3. Демонстрационные карточки для классификации признаков, по которым названы улицы.

По профессиям

По направлениям

По объектам природы

По именам известных людей

Приложение 4. Карточки для работы в группах.

Рыбацкая слобода

Северный переулок

Улица Озерная

Улица Кошкина

Ветеринарный переулок

Улица Восточная

Переулок Лесной

Переулок Западный

Улица Разведчика Петрова

Улица Полевая

Улица Строителей

Улица Пушкина

Приложение 5. Фонарики для рефлексии.