Внеурочная деятельность 2 класс "Юный художник"

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

лицей № 4 г.Баймака

муниципального района  Баймакский район

Республики Башкортостан

Рабочая программа 

внеурочной деятельности

«Юный художник»

2 класс

Составитель: учитель

начальных классов                                                                      

                        Тулякова Альфия Айратовна

2011год

Пояснительная записка

Данный курс состоит из трёх разделов.

I раздел: »Волшебная кисточка» (декоративно-прикладное искусство).

II раздел: Уроки Карандаша.

III раздел: »Весёлые краски» (нетрадиционные приёмы рисования).

Декоративное рисование можно использовать при решении воспитательных и образовательных задач.

Во-первых, рисование оказывает влияние на мыслительную деятельность: рисунок по сути представляет собой рассказ, но не словами, а изобразительными средствами. Характер мотивов и образов декоративного искусства связан с задачами преображения среды, окружающей человека, в соответствии с его представлениями о добре и красоте.

Во-вторых, волшебное возникновение под карандашом или кистью изображения доставляет удовольствие, вызывает положительные эмоции, вносит во внутренний мир ребёнка радость и бодрость. Малышам более понятны и близки работы народных мастеров, и воспринимают они их глубже и полнее, чем большие живописные полотна.

В-третьих, очень важно, что ребёнок видит результаты своей деятельности, учится их анализировать и находить им применение.

В-четвёртых, детский рисунок может стать своеобразным психологическим тестом, отражающим многие черты характера ребёнка.

Знакомясь с декоративно-прикладным искусством, дети познают разнообразие и богатство культуры родного народа, усваивают традиции и обычаи, передаваемые из поколения в поколение, пополняют объём знаний об орнаменте, геометрическом (в виде овала, круга, ромба, квадрата) и растительном (в виде растительных форм с включением изображений животных и птиц).

В процессе ознакомления с изделиями народных мастеров обогащается словарный запас: дети называют предметы (чашка, ладья, матрёшка, дымковская игрушка и т.д.), материалы, из которых они изготовлены, и элементы росписи (розаны, бутоны, завитки, кудрины, гирлянды).

При рассматривании узора учатся сравнивать: на хохломских чашках травка огнём горит, гжельская роспись похожа на мрамор, дымковская игрушка – на сказку. Описывая изделия, дети последовательно рассказывают об их цвете, назначении, форме, истории создания, что способствует развитию связной речи.

Овладение необходимыми для него техническими приёмами способствует развитию двигательных ощущений, а главное – мелкой моторики, ведь детям приходится прорисовывать очень мелкие элементы росписи: точки, волнистые и прямые линии, завитки и т.п., а ритмичность в расположении элементов декоративного узора помогает развитию чувства ритма. Рисуя узор, дети учатся «держать» линию, ограничивать свои движения. Многие элементы узора напоминают элементы букв (овал есть во многих буквах; завитки и травка напоминают крючки; прямые и вертикальные линии – палочки, волнистые – элементы букв б,ч и др.). Часть из них дети рисуют пальцами, что укрепляет мышцы пальцев и активизирует чувствительность кожи.

Уроки Карандаша помогут развить у ребёнка графические и технические навыки. Дети с удовольствием будут многократно повторять то или иное движение руки с карандашом, как бы отрабатывая свободное и уверенное формообразующее движение. Ребёнок будет испытывать эмоциональное положительное чувство, удовлетворение, когда то или иное движение удаётся ему, когда он способен управлять своей рукой, подчинять её выполнению задуманного. Не случайно интерес к изобразительной деятельности, желание и нежелание рисовать связывают с умением изображать. Алгоритмические схемы вызывают положительные эмоции у детей и желание рисовать. Алгоритмы рисования просты, рациональны, они позволяют выделить основные, существенные детали и показать, как их можно изобразить на бумаге.

Ребёнок в силах сначала с помощью взрослого, а затем и самостоятельно проследить логику создания изображения.

В формировании графических умений и навыков предусматривается следующее: уметь сравнить свой рисунок с изображаемым предметом; при выполнении любого из видов учебного рисования уметь соблюдать правило рисования от общего к деталям; уметь композицией выделить главное в сюжете; уметь работать в технике акварели, уметь передавать цвет изображаемых предметов.

Раздел «Весёлые краски» поможет педагогу ввести ребёнка в мир изобразительного творчества. У ребёнка разовьётся чувство цвета, он освоит различную технику рисования, постигнет способы изображения предметов, природных явлений, научится создавать выразительные образы. У ребёнка будет развиваться фантазия, воображение, эстетическое восприятие окружающего мира, художественный вкус.

Существует бесконечное множество игр с красками, водой и бумагой. С помощью красок можно печатать – делать на бумаге отпечатки цветов, различных мелких предметов, а также уже готовых рисунков. Но и это ещё не всё. Ребёнку нужно подружиться с красками, и они откроют неизведанный, фантастический мир – мир цвета. Помогут увидеть красоту окружающих вещей, красоту природы. Научат внимательно смотреть и многое замечать.

Данная программа учитывает важные направления эстетического воспитания и образования ребёнка: художественное, познавательное, интеллектуальное. Таким образом, программа реализует вопросы всестороннего развития личности ребёнка. Главная цель программы курса «Юный художник» - развивать в ребёнке личность, способную думать, фантазировать, изобретать, умеющую реализовать творческие замыслы и анализировать их результаты.

Планируемые результаты:

• знать названия цветов и оттенков;
• знать элементарные правила смешения цветов;
• познакомиться с тёплыми и холодными тонами;
• узнать о влиянии цвета на настроение;
• освоить различные техники рисования;
• применять приёмы рисования кистью;
• узнавать главные элементы народной росписи;
• познать разнообразие и богатство культуры родного народа, усвоить традиции и обычаи, передаваемые из поколения в поколение;

Календарно-тематическое планирование

Внеурочное занятие № (тема, название)	Формы организации внеурочной деятельности	Деятельность учащихся (осуществляемые действия)	Количество часов	Сроки прохож дения
1.«Волшебные узоры»	Беседа-обсуждение. Рассуждение. Рассматривание.	Рассматривание различных узоров, участие в беседе и обсуждении.	1	05.10
2. Рисование узора	Практическая работа.	Выполнение рисунка узоров в различных техниках, изученных на предыдущем занятии.	1	12.10
3 «Сказка про теплые и холодные краски»	Беседа-обсуждение. Практическая работа (рисование).	Участие в беседе, выполнение практической работы на заданную тему.	1	19.10
4. «В мастерской народных умельцев»	Беседа-обсуждение. Показ видеофильма. Выставка работ.	Участие в обсуждении. Просмотр видеофильма. Участие в выставке работ. Оценка выставленных работ.	1	26.10
5. «Рисуем осень»	Практическая работа совместно с учителем. Выставка готовых работ.	Учатся сочетать краски. Выполнение рисунка осени. Участие в выставке готовых работ.	1	09.11
6.  «Чудо-игрушки»	Рассматривание. Обсуждение. Просмотр видеофильма. Практическая работа.	Рассматривание игрушек. Просмотри видеофильма. Выявление характерных элементов. Выполнение практической работы с использованием различных возможностей кисти. Рисование пальцами.	1	16.11
7. «Украсим барышню»	Практическая работа. Выставка работ.	Выполнение рисунка на основе знаний, приобретённых на предыдущем уроке. Использование различных возможностей кисти. Участие в выставке работ.	1	23.11
8. «Хохломские чародеи»	Рассматривание. Обсуждение. Просмотр видеофильма. Практическая работа.	Рассматривание игрушек. Просмотри видеофильма. Выявление характерных элементов. Выполнение практической работы с использованием различных возможностей кисти. Рисование пальцами.	1	30.11
9. «Хохломская роспись – алых ягод россыпь»	Практическая работа. Выставка работ.	Выполнение рисунка на основе знаний, приобретённых на предыдущем уроке. Использование различных возможностей кисти. Участие в выставке работ.	1	07.12
10. «Как нарисовать василёк»	Рассматривание. Обсуждение. Практическая работа. Выставка работ.	Выполнение рисунка на основе знаний, приобретённых во время рассматривания и обсуждения. Использование различных возможностей карандаша. Участие в выставке работ.	1	14.12
11. «Как нарисовать мухомор»	Рассматривание. Обсуждение. Практическая работа. Выставка работ.	Выполнение рисунка на основе знаний, приобретённых во время рассматривания и обсуждения. Использование различных возможностей карандаша. Участие в выставке работ.	1	21.12
12. «Как нарисовать малину»	Рассматривание. Обсуждение. Практическая работа. Выставка работ.	Выполнение рисунка на основе знаний, приобретённых во время рассматривания и обсуждения. Использование различных возможностей карандаша. Участие в выставке работ.	1	28.12
13. «Как нарисовать зайчика»	Рассматривание. Обсуждение. Практическая работа. Выставка работ.	Выполнение рисунка на основе знаний, приобретённых во время рассматривания и обсуждения. Использование различных возможностей карандаша. Участие в выставке работ.	1	18.01
14. «Как нарисовать дракончика»	Рассматривание. Обсуждение. Практическая работа. Выставка работ.	Выполнение рисунка на основе знаний, приобретённых во время рассматривания и обсуждения. Использование различных возможностей карандаша. Участие в выставке работ.	1	25.01
15. «Как нарисовать снеговичка»	Рассматривание. Обсуждение. Практическая работа. Выставка работ.	Выполнение рисунка на основе знаний, приобретённых во время рассматривания и обсуждения. Использование различных возможностей карандаша. Участие в выставке работ.	1	01.02
16. «Как нарисовать шишку»	Рассматривание. Обсуждение. Практическая работа. Выставка работ.	Выполнение рисунка на основе знаний, приобретённых во время рассматривания и обсуждения. Использование различных возможностей карандаша. Участие в выставке работ.	1	08.02
17. «Как нарисовать ёлку»	Рассматривание. Обсуждение. Практическая работа. Выставка работ.	Выполнение рисунка на основе знаний, приобретённых во время рассматривания и обсуждения. Использование различных возможностей карандаша. Участие в выставке работ.	1	15.02
18. «Как нарисовать яхту»	Рассматривание. Обсуждение. Практическая работа. Выставка работ.	Выполнение рисунка на основе знаний, приобретённых во время рассматривания и обсуждения. Использование различных возможностей карандаша. Участие в выставке работ.	1	22.02
19. «Как нарисовать автомобиль»	Рассматривание. Обсуждение. Практическая работа. Выставка работ.	Выполнение рисунка на основе знаний, приобретённых во время рассматривания и обсуждения. Использование различных возможностей карандаша. Участие в выставке работ.	1	29.02
20. «Смешай краски»	Беседа-обсуждение. Практическая работа (рисование).	Участие в беседе-обсуждении. Практическое рисование в технике, указанной учителем.	1	07.03
21. «Монотипия»	Просмотр изображений на заданную тему. Обсуждение увиденного. Практическая работа под руководством учителя. Выставка работ.	Рассматривание изображений на заданную тему, участие в их обсуждении. Выполнение практической работы под руководством учителя. Участие в выставке работ.	1	14.03
22-23. «Мраморные узоры»: «Бабочка- красавица» ; «Беда: лес горит!»	Практическая работа в технике «По сырому».	Выполнение практической работы в технике «По сырому» под руководством учителя.  Применение на практике знаний, полученных на предыдущих уроках. Участие в выставке работ.	2	21.03 04.04
24-25. «Трафаретные чудеса»	Беседа-обсуждение. Показ видеофильма. Практическая работа по шаблону. Выставка работ.	Просмотр видеофильма, участие в обсуждении. Выполнение практической работы под руководством учителя по трафаретам. Участие в выставке работ.	2	11.04 18.04
26. «Рисуем небывалочки» (Огородная семья)	Практическая работа. Выставка работ.	Выполнение практической работы под руководством учителя. Участие в выставке работ.	1	25.04

Методическая литература

1. Журнал «Дошкольное воспитание» №4 2006 г.
2. Журнал «ПедСовет» №8/1997 г.
3. Л.В. Куцакова. Мама, я умею рисовать. Москва. «Мой мир». 2008 г.
4. О. Никологорская. Волшебные краски. Москва. «АСТ-ПРЕСС». 1997 г.
5. Н. Шайдурова. Весёлые превращения. Барнаул. 2009 г.
6. Школа рисования для малышей. Москва. «РОСМЭН». 2005 г.

Использованные электронные ресурсы:

Материалы с сайта: http://festival.1september.ru/articles/606785/