Внеурочная деятельность по физике

МБОУ «Школа № 33»

 

«Утверждаю»                                                                                                                                   

 Директор школы: ______Зарубина С. И.    

Приказ №_______   от  «___»____2019 г.                       

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА 

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 

 «Загадки Архимеда.»

Срок реализации

1 года

Возраст обучающихся

15-16 лет (9 класс)

Количество часов 34

Составитель

Костина Н.С.

Рязань, 2019

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Решение задач по физике» составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования. Требований к результатам освоения основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, а также на основе авторской программы Л. А. Исаченкова, Г. В. Пальчик, З. И. Мороз (ООО «Астрель», 2013 год) . Программа ориентирована на развитие интереса школьников к изучению физических процессов, происходящих в природе, к овладению физическими методами познания разнообразных явлений окружающего мира,  формирование умений наблюдать и выделять явления в природе, описывать их физическими величинами и законами. Программа направлена на формирование мыслительного потенциала учащихся, на становление творческой личности, способной осмыслить окружающий мир с научной точки зрения.

Программа «Загадки Архимеда» ставит перед собой цели:

- познакомить учеников с различными приемами и способами решения  качественных задач. Сформировать у учащихся представление о классификации задач. Рассмотреть качественные, экспериментальные и познавательные, занимательные и комбинированные задачи.

-воспитать у учеников устойчивый интерес к изучению физики, продолжить знакомство учащихся с взаимосвязанностью и обусловленностью явлений окружающего мира.

- развивать память, умения пользоваться полученными знаниями, формирование умений выдвигать гипотезы, логично и образно выражать свои мысли.Благодаря комплексному подходу формируется всесторонне развитая личность учащегося современной школы, девизом которой становится крылатая фраза «Я мыслю, следовательно, я существую». Что и составляет актуальность данной программы.Программа предусматривает работы, развивающие мыслительную деятельность, требующие от учащихся умения рассуждать, анализировать, делать выводы.

Направление деятельности - научно-познавательное. Новизна  программы заключается в расширении предметных компетенций по физике за счёт практико- ориентированных приёмов познавательной деятельности, активизирующих познавательный интерес учащихся  через мотивационный подход и эмпирические методы. Курс выстроен таким образом, чтобы не только дать сумму научно- прикладной информации, но и  способствовать развитию самостоятельности, инициативы, умения логично и рационально  мыслить, выполнять широкий спектр различных операций и действий в ходе выполнения эксперимента. Эти компетенции позволят ученику определиться в жизни.

Возраст обучающихся 14-15 -16лет

Задачи курса:

1.Овладение учащихся способами применения знаний и интеллектуальных умений при  решении качественных, количественных и экспериментальных задач.

2.Приобретение учащимися предметных умений:  применять математические методы к решению вычислительных, качественных и экспериментальных задач.

3.Осуществляя связь теории с практикой привлекать учащихся к исследовательской, научной деятельности: развивать умения ставить простейшие исследовательские задачи и решать их доступными средствами.

Программа внеурочной деятельности «Решение задач по физике» рассчитана на 1 год обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Всего 34 часа. Форма контроля – защита проекта, самостоятельно-составленной задачи.Оценивается самостоятельность выполнения, эстетика работы, уверенность защиты своей работы.

Методы и средства обучения.

Ведущими методами обучения являются: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский: анализ информации, постановка вопроса, поиск и проведение решений, построение выводов. Эти методы в наибольшей степени обеспечивают развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей.

Ожидаемые личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности «Загадки Архимеда».

Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы.

личностные:

1. умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
2. критично мыслить, уметь распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
3. сформировать представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;
4. креативно мыслить, проявлять инициативу, находчивость, активность при решении задач;
5. уметь контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
6. эмоционально воспринимать математические объекты, задачи, решения, рассуждения;

метапредметные:

1. иметь первоначальные представления об идеях и о методах математике как универсальном языке науки и техники, средстве моделирования явлений и процессов;
2. уметь видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
3. уметь находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, представлять ее в понятной форме, принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и  вероятностной информации;
4. уметь понимать и использовать математические средства наглядности для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
5. уметь выдвигать гипотезы при решении учебных задач, понимать необходимость их проверки;
6. уметь применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;
7. уметь самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
8. уметь планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

предметные:

7. овладеть базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания, представление об основных изучаемых понятиях как важнейших математических моделях, позволяющих  описывать и изучать реальные процессы и явления;
8. развить представление о числе и числовых системах от натуральных чисел до действительных чисел, овладеть навыками устных, письменных, инструментальных исследований;
9. овладеть символьным языком алгебры, приемами выполнения тождественных преобразований рациональных выражений, решениями уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств, умением применять алгебраические преобразования, аппаратом уравнений и неравенств для решения задач из различных разделов курса;
10. овладеть системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой, умением на основе функционально-графических представлений описывать и анализировать реальные зависимости;
11. овладеть основными способами представления и анализа статистических данных; иметь представление о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о вероятностных моделях;
12. уметь проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;
13. уметь применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера   и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера

Содержание тем учебного курса

 1. Вводное занятие.-1 час

 2. Основы кинематики –11часа

Механическое движение,  равномерное и равноускоренное движение, свободное падение, криволинейное движение.

3. Основы динамики - 6 часов.

Законы Ньютона. Силы в природе: сила всемирного тяготения, сила тяжести, сила упругости, сила трения, вес тела, сила Архимеда.

4. Импульс. Закон сохранение импульса. Механическая работа, мощность, энергия. - 3 часа

Импульс. Закон сохранение импульса. Работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия, полная механическая энергия. Закон сохранения энергии в механике. КПД простых механизмов.

5. Тепловые явления - 3 часа

Расчет количества теплоты  при теплообмене. Расчет количества теплоты при различных фазовых переходах. Уравнение теплового баланса.

6.Электрические явления.(7ч.)

7.Механические колебания и волны(1ч).

8. Защита проекта (2 ч)

Учебно-тематический план.

	№ п/п	Тема			Кол-во часов	Виды деятельности	Планируемый результат
	1.	1. Вводное занятиеЧто такое качественная задача. Физическая теория и решение задач. Значение задач в обучении и жизни.			1час.	Решение задач по различным разделам физики.	Самоанализ знаний умений и навыков.
	1-4	Система отсчета Путь и перемещение. Относительность движения. Закон сложения скоростей. Свободное падение. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Криволинейное движение.			4	Составление таблицы, отражающей связь между кинематическими величинами, составление алгоритма решения задач на кинематику. Практическая работа	Усвоение алгоритма и применение его для решения задач по кинематике.
	5-7	Средняя скорость. Мгновенная скорость. Прямолинейное равноускоренное движение. Перемещение равноускоренного движения.			3часа.	Составление таблицы, отражающей связь между кинематическими величинами, составление алгоритма решения задач на кинематику.	Усвоение алгоритма и применение его для решения задач по кинематике.
	8-9	Относительность движения. Закон сложения скоростей. Свободное падение. .			2 часа	Применение алгоритма по кинематике для этого вида движения.	Умение находить по алгоритму кинематические величины.
	10-11	Движение тела, брошенного вертикально вверх. Криволинейное движение			2 часа	Составление таблицы, отражающей связь между кинематическими величинами при движении по окружности. Практическая работа.	Умение находить кинематические величины.
	12	Законы Ньютона.			1 час	Решение качественных и расчетных задач.	Умение находить равнодействующую нескольких сил.
	13-14	Силы в природе.			2час.	Построение векторов сил, действующих на тело, нахождение проекций этих сил, нахождение сил по формулам.	Умение решать задачи на нахождение сил: упругости, трения, веса тела, всемирного тяготения, силы Архимеда.
	15-16	Движение под действием нескольких сил.			2час.	Решение задач с применением алгоритма.	Умение находить динамические величины при равноускоренном движении.
	17	Атмосферное давление. Гидростатическое давление. Сообщающие сосуды.			1 час.	Решение задач на определение высоты столба в сообщающихся сосудах. Практическая работа	Умение находить атмосферное давление по жидкостному барометру.
	18	Сила Архимеда, условие плавания тел.			1час	Решение задач на условие плавание тел., нахождения веса тела в жидкости. Практическая работа	Уметь находить плотность тел, вес груза находящихся в жидкости
	19	Импульс. Закон сохранение импульса.			1 час	Решение задач с применением алгоритма.	Уметь находить скорости тел при абсолютно неупругом ударе.
	20.	Работа, мощность, энергия			1час	Построение таблицы, устные сообщения.	Умения находить связь между энергетическими величинами
	21	Простые механизмы. КПД механизмов.			1 час.	Повторение теоретического материала. Составление презентации.	Умение находить работу и КПД механизмов.
	22	Расчет количества теплоты  при теплообмене.			1 час	Составление таблицы, нахождение количества теплоты при теплообмене и построение графиков процесса.	Умение воспроизводить таблицу по памяти  и приводить примеры для каждого случая тепловых процессов.
	23	Расчет количества теплоты в различных процессах.			1 час	Составление таблицы для нахождения количества теплоты при фазовых переходах по формулам.	Умение воспроизводить таблицу по памяти  и приводить примеры для каждого случая тепловых процессов.
	24.	Уравнение теплового баланса.				Распространение закона сохранения энергии на тепловые процессы	Применение уравнения теплового баланса к решению задач.
25			Электризация тел.			Решение задач . Практические и лабораторные работы Решение задач. Лабораторная работа	Умения находить связь между величинами Умения находить связь между энергетическими величинами
26			Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.
27			Сопротивление
28			Последовательное и параллельное соединение проводников.
29			Работа и мощность электрического тока.
30			Закон Джоуля – Ленца.  Молния.
31			Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле тока.
			Механические колебания и волны(1ч).
32			Колебательное движение.  Математический и физический маятник.
			Защита проекта (2ч.)
33			Защита проекта « Самая красивая задача»
34			Защита проекта « Самая красивая задача»

Планируемые результаты:

Ученик научится:

• использовать физические формулы; примеры их применения для решения физических и практических задач;
• описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
• смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

• составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;
• Ученик получит возможность научиться:
• определять свойства физических величин по ее графику; применять графические представления при решении задач;
• описывать свойства изученных величин, строить их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выполнять расчеты по формулам, составлять формулы, выражающие зависимости между реальными величинами; находить нужные формулы в справочных материалах;
• моделировать практические ситуации и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
• описывать зависимость между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;
• интерпретировать графики реальных зависимостей между величинами.

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

.1.        Кабинет физики;

2.         Лаборантская с приборами и материалами, необходимыми для проведения физических опытов и экспериментов;

3.         Компьютер;

4.         Проектор.

Перечень учебно-методического обеспеченияhttp://nsportal.ru/shkola/fizika/library/fakultativ-po-fizike-8-klass - #http://nsportal.ru/shkola/fizika/library/fakultativ-po-fizike-8-klass - #

http://nsportal.ru/shkola/fizika/library/fakultativ-po-fizike-8-klass - #http://nsportal.ru/shkola/fizika/library/fakultativ-po-fizike-8-klass - #

1. А.В. Перышкин Физика-7,8,9 класс  М. Дрофа 2015

2. В.И. Лукашик Сборник задач по физике7-9кл М.Просвещение2005

3. Л.А.Кирик http://nsportal.ru/shkola/fizika/library/fakultativ-po-fizike-8-klass - #http://nsportal.ru/shkola/fizika/library/fakultativ-po-fizike-8-klass - #Самостоятельные и контрольные работы-8 класс М. Илекса2005

4. Е. М Гутник Е.В. Рыбакова Тематическое и поурочное планирование по физике -7класс М. Дрофа2002

5. А.В.Перышкин Сборник задач М. Экзамен2007

6. В.А. Волков Поурочные разработки по физике Учитель-АСТ 2005

7. Н.К. Мартынова Физика Книга для учителя М. Просвещение2002

8. И.И. Мокрова Поурочные планы физика 7,8 класс http://nsportal.ru/shkola/fizika/library/fakultativ-po-fizike-8-klass - #http://nsportal.ru/shkola/fizika/library/fakultativ-po-fizike-8-klass - #Учитель-АСТ 2007

9. И.И. Мокрова Поурочные планы Физика 9 класс Учитель-АСТ 2007

Образовательные диски:

1. Физика 7-11 классы.
2. Физика 7-11 классы (практикум). Учебное электронное издание Физикон.
3. Открытая физика 1.1