Инфоурок Английский язык Рабочие программыВнеурочная деятельность. Рабочая программа кружка "Полиглотик"

Внеурочная деятельность. Рабочая программа кружка "Полиглотик"

Скачать материал
библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №25»



УТВЕРЖДАЮ


Директор_______(_____________)

«____» ________________ 2019г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу внеурочной деятельности

«Полиглотик»






Составитель: Минченко А.С.

учитель начальных классов,

первой квалификационной категории












2019 год



Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку «Полиглотик» составлена на основе авторской программы дополнительного образования Л.А. Николаевой (центр молодёжного творчества «Гермес») — «Общение без границ», программы «Spotlight» (Starter) (авторы: Н.И.Быкова, Д. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс).- М: Провещение, 2014 г.

Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностными результатами являются:

  • общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

  • осознание себя гражданином своей страны;

  • осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

  • любовь к своему народу, своему краю и своей Родине;

  • уважение и осознание ценностей семьи и общества;

  • любознательность, активное и заинтересованное познание мира;

  • владение основами умения учиться, способность к организации собственной деятельности;

  • готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;

  • доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;

  • следование правилам здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

  • толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

  • познавательная, творческая, общественная активность;

  • самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

  • умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

  • коммуникабельность;

  • личная и взаимная ответственность;

  • готовность действия в нестандартных ситуациях;

В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определённые личностные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Полиглотик. Учись играя!»:

  • будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;

  • будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

  • будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  • будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

  • будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

  • будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

  • будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

  • развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

  • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

  • формирование мотивации к изучению иностранного языка;

  • овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

  • сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

  • будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

  • овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

  • будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

  • овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами

Обучающиеся научатся:

  • особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

  • наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

  • названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;

  • произведения детского фольклора и детской литературы (доступные по содержанию и форме).

  • наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

  • применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

  • составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

  • уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

  • понимать на слух короткие тексты;

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников;

  • понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера ) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;

  • выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;

  • сочинять оригинальный текст на основе плана;

  • соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;

  • участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

  • взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Содержание курса внеурочной деятельности.

В 4 -ом классе главное внимание уделяется развитию разговорной речи и пополнению словарного запаса.

Наименование раздела или темы курса

Кол-во часов

Выполнение практической части программы



1.

Раздел 1.

Покупки в магазине

6 ч




2.

Раздел 2.

Спорт

8 ч




3.

Раздел 3.

Наши любимые сказки

8 ч




4.

Раздел 4.

Мы любим место, где живём

6 ч




5.

Раздел 5.

Путешествия

6 ч





Итого

34 ч



Наименование разделов и тем курса

Содержание

Раздел 1.

Покупки в магазине (6 ч)

Оперируют лексикой по теме, поддерживают этикетный диалог. Читают текста с общим пониманием, осуществляют поиск нужной информации, участвуют в диалоге-расспросе. Понимают общий смысл текста, выделяют нужную информацию. Пишут список покупок по образцу. Усваивают навыки поведения в коллективе через проведение коллективных игр. Активизируют предлоги места, оборот there is/there are.

Раздел 2.

Спорт (8 ч)

Соотносят информацию о стране изучаемого языка с родной. Знакомятся с лексикой по теме «Спорт». Активизируют новую лексику. Употребляют артикли a/an, the в высказываниях. Расширяют потенциальный словарь, знания по страноведению. Усваивают навыки поведения в коллективе через проведение коллективных игр. Учатся употреблению глаголов Настоящего Простого времени. Обучаются проектной деятельности.

Раздел 3.

Наши любимые сказки (8 ч)

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре . Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (о прошедших событиях). Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Оперируют активной лексикой в процессе общения. произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Составляют собственный текст по аналогии. Рассказывают о любимых героях сказок. Пишут с опорой на образец начало любимой сказки.

Раздел 4.

Мы любим место, где живём

(6 ч)

Употребляют новую лексику и множественное число существительных через игру «Я создаю множества». Описывают картинки, употребляя новую лексику Учатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Сравнивают городскую и сельскую жизнь. учатся называть комнаты, спрашивать и говорить, где они находятся, употреблять прилагательные в сравнительной степени. уметь воспринимать на слух и читать вслух текст сюжетного диалога. Осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера. Осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Владеть основами смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений. Рисуют карту города. Совершенствуют диалогическую речь. Активизация предлогов места, прилагательных, оборотов there is/ there are. Обучаются проектной деятельности. Приобретают эстетические потребности, ценностей, основы гражданской идентичности.

Раздел 5.

Путешествия (6 ч)

Ведут диалоги-расспросы о предстоящих поездках, используя новую лексику. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Составляют собственный текст по аналогии. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре.

Календарно – тематическое планирование занятий кружка «Полиглотик. Учись играя!»

для 4 б класса.

Характеристики видов учебной деятельности ученика

(УУД)

Планируемая дата проведения

Скорректированная дата проведения

Раздел 1. Покупки в магазине (6 ч)

1.

Основные продукты питания. Диалог «В магазине».

Оперируют лексикой по теме, поддерживают этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся ).

Учатся вести диалог, развивают диалоговое общение; начинать и поддерживать разговор; выражать основные речевые функции; высказываться логично и внятно; говорить в нормальном темпе.

Учатся использовать основные коммуникативные типы речи.

Усваивают навыки поведения в коллективе через проведение коллективных игр. Активизируют предлоги места, оборотов there is/there are.

Учатся сотрудничать с товарищами, работать в паре.



2.

Магазины в нашем городе.



3.

Магазины. Составляем список покупок.



4.

Продуктовый магазин. Отделы и товары.



5.

Выбираем одежду.



6.

Проект «Мой магазин»



Раздел 2. Спорт (8 ч)

7

Традиционные виды спорта в Великобритании.

Соотносят информацию о стране изучаемого языка с Россией. Знакомятся с лексикой по теме «Спорт». Учатся вести диалог, развивают диалоговое общение; начинать и поддерживать разговор; выражать основные речевые функции; высказываться логично и внятно; говорить в нормальном темпе. Учатся вести диалог, учитывая позицию собеседника. Учатся говорить выразительно. Усваивают навыки поведения в коллективе через проведение коллективных игр.

Учатся использовать основные коммуникативные типы речи. Учатся читать по правилам.

Учатся сотрудничать с товарищами, работать в паре и группе.



8

Твои любимые виды спорта. Артикли.



9

История спорта. он-лайн экскурс



10

На Олимпийских играх. Притяжательный падеж имен существительных.



11

Игры для всех. Глагол 3 лица единственного числа.



12

Смотреть или принимать участие?



13

Проект «Спортивный день в школе».



14

Проект «Спортивный день в школе».



Раздел 3. Наши любимые сказки (8 ч)

15

Российский Дед Мороз и Санта Клаус.

Учатся вести диалог, развивают диалоговое общение; начинать и поддерживать разговор; выражать основные речевые функции; высказываться логично и внятно; говорить в нормальном темпе. Расширяют потенциальный словарь по теме. Знакомятся и сопоставляют традиции страны изучаемого языка с Россией. Учатся писать текст открытки. Учатся использовать основные коммуникативные типы речи. Читают текста сказки, находят перевод новых слов в англо-русском словаре. Рисуют иллюстрации. Учатся читать по правилам. Учатся сотрудничать с товарищами, работать в паре и группе.



16

Оформление поздравительных открыток



17

Чтение сказки Д. Биссета «Дерево желаний».



18

Чтение сказки Д. Биссета «Дерево желаний».



19

«Сказка о лягушке».



20

Легко ли написать сказку?



21

Конкурс проектов «В гостях у сказки».



Раздел 4. Мы любим место, где живём (6 ч)

22

Введение ЛЕ «Деревня и город», множественное число имен существительных

Употребляют новую лексику и множественное число существительных через игру «Я создаю множества». Расширяют потенциальный словарь по теме. Сравнивают городскую и сельскую жизнь.

Учатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.. Учатся сотрудничать с товарищами, работать в паре и группе.



23

Прилагательные - описания



24

Такие разные: город и деревня



25

Игра «Покупка дома». Степени сравнения прилагательных



26

Люди и животные в городе и деревне.



27

Игра «Веселая ферма»



Раздел 5. Путешествия (6 ч)

28

Путешествия.

Ведут диалоги-расспросы о предстоящих поездках, используя новую лексику. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Составляют собственный текст по аналогии. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре.



29

Транспорт. Мои предпочтения.



30

Как не заблудиться в незнакомом городе?



31

Достопримечательности нашего города.



32

Проект «Город моей мечты».



33

Проект «Город моей мечты».



34

Подведение итогов в игровой форме.







































Согласовано.

Протокол заседания ШМО

от «_____» августа 2019 г.

_____.





Согласован.

Зам. директора по УВР

______________ /Т.А. Фролова /

«_____» августа 2019г.










  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку «Полиглотик» составлена на основе авторской программы дополнительного образования Л.А. Николаевой (центр молодёжного творчества «Гермес») — «Общение без границ», программы «Spotlight» (Starter) (авторы: Н.И.Быкова, Д. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс).- М: Провещение, 2014 г.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.

Номер материала: ДБ-898541

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.