Внеурочная деятельность. Сценарий мероприятия

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

«ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА».

Цели: формировать навык правильно ставить в словах ударение; развивать речь учащих

Форма проведения: Устный журнал. 

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

Учитель: Здравствуйте, дорогие мои ученики! Я приглашаю вас в увлекательное путешествие за знаниями. Но начнём мы наше занятие по русскому языку необычно – мы будем петь.

СЛАЙД 1 Исполнение песни «Где-то на белом свете» Где-то на белом свете, Там, где всегда мороз, Трутся спиной медведи О земную ось. Мимо плывут столетья, Спят подо льдом моря, Трутся об ось медведи- Вертится Земля. Ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла, Вертится быстрей Земля.

-А кто знает: из какого кинофильма прозвучавшая песня?

(Ответ: из кинофильма «Кавказская пленница»)

-Ещё одна загадка: при чём здесь кино и изучение русского языка. Но разгадка близка.

СЛАЙД 2 - ПРОСМОТР ВИДЕОРОЛИКА.

-К какому роду имеет отношение вопрос чей? (м.р)

-Значит этот предмет в руках у героя мужского рода.

Запись на доске:

Туфля – м.р.

-Но тут же герой отвечает – моё. Определите род этого местоимения (ср.р)

Запись на доске:

Чей туфлЯ? Моё.

 

М.р.               С.р.      

- Но мы стремимся к правильному написанию слов и к правильному произношению. Как же быть? Надо запомнить,  что этот предмет женского рода и ударение ставится на первый слог - тУфля.

- Произнесите фразу героя правильно с точки зрения орфоэпии?

Чей туфлЯ? Моё. – Чья тУфля? Моя.

- Как вы поняли, сегодня мы будем говорить о правильном произношении слов, о постановке ударения.

- Какой раздел лингвистики изучает правильное произношение слов?

- Какова тема нашего занятия?

СЛАЙД 3 - ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА

- Какую цель мы поставим перед собой? (познакомиться с правильным произношением слов, запомнить это произношение и произносить слова только правильно).

- Определите часть речи слова «туфля».

Имена существительные по частоте употребления находятся на первом месте. Имён существительных очень много. Почему? 

- Произношение многих существительных не вызывает затруднения. Например, мы очень легко говорим: мама, лес, собака, парта, хлеб, песок, диван. Но наши любимые (учитель показывает на жалюзи – ученики вслух правильно произносят жалюзИ).

Самостоятельная работа.

- Вам даны карточки со словами. Расставьте в них ударения.

Туфля, звонит, каталог, жалюзи, торты, шарфы, документ, столяр, цемент, дремота, банты, премировать, баловать, облегчить, средства статуя, сливовый, договор, оптовый, газопровод.

- Как же запоминать правильное ударение в словах? Есть маленькие хитрости.  Алёна и Катя, ученицы 10 класса, поделятся секретом. Внимание на экран. Внимательно слушаем и по ходу сообщения исправляем допущенные вами ошибки в постановке ударения.

СООБЩЕНИЕ ПОДГОТОВЛЕННЫХ УЧЕНИКОВ.

Тренировка памяти. Как запомнить, где в слове ставит ударение.

    Наверняка вы хотя бы раз испытывали чувство смущения, когда сомневались, правильно ли поставили ударение в том или ином слове. А сколько раз пытались запомнить правильный вариант? Вспомните, как режет слух, кода кто-то делает в слове неправильное ударение. Тем не менее есть слова, в произношении которых ошибаются даже очень образованные люди, часто сами себя поправляя, но так и не будучи до конца уверены в правильности своего варианта.

    Например, как правильно сказать слово «торт» во множественном числе? ТортЫ или тОрты? А слово «туфли» в единственном числе туфлЯ или тУфля? Говорят, чтобы написать грамотно, надо много читать, а что же делать для того, чтобы ставить в словах правильное ударение, ведь в книгах ударение не указано? А вокруг все говорят по-разному, вот мы и н можем запомнить, как же правильно. особенно тяжело, конечно, приходится детям. И хотя таких слов в русском языке не так много, они могут вызывать трудность всю жизнь.

    Для того, чтобы запомнить раз и навсегда, на каком слоге надо делать ударение в том или ином слове, необходимо подобрать к нему созвучное слово. такое, в котором на этот слог ударение падает без сомнения. Или же слово должно рифмоваться с запоминаемым, причём так, чтобы рифма падала на запоминаемый слог. Дальше, как обычно, из запоминаемого  и вспомогательного слова нужно составить сюжет. Теперь, когда вы снова столкнётесь с этим словом и засомневаетесь, где же поставить  ударение, вам достаточно

будет вспомнить свой сюжет или рифму, и все сомнения благополучно разрешатся.

    Перед вами слова, в которых часто допускаются ошибки в ударениях и фразы, которые могут помочь запомнить, где его правильно ставить.

По ходу ознакомления с информацией на слайдах вы проверяйте свою работу, если вы обнаружили ошибку в постановке ударения, то исправляйте и запоминайте правильное произношение.

СЛАЙД 4 ТуФЛЯ (А НЕ ТУФЛя) v ТУфля выпала из самолёта ТУ v ТУча, похожая на ТУфлю v ТУшью измазали ТУфлю

СЛАЙД 5 Звонит (а не звонит) v Добрый доктор АйболИТ    Спрашивает: «Кто звонИТ?»

СЛАЙД 6 КаталОг (а не катАлог) v В катаЛОге  ЛОжка вместо закладки

СЛАЙД 7 ЖалюзИ (а не жАлюзи) v На ЗИму  жалюЗИ купил

СЛАЙД 8 Долго ели тОрты –     Не налезли шОрты !

СЛАЙД 9 Свёкла (а не свеклА) v ФЁкла красная, как сВЁкла. Или v В огороде баба Фёкла, у неё на рядке сВЁкла.

СЛАЙД 10 Есть в полоску шАрфы ! Как у нашей Марфы

СЛАЙД 11 Он начальник, и в момент      Нам подпишет докумЕнт .

СЛАЙД 12 Красит стены нам маляр, Полки делает столЯр.   Для строителей в момент Машина привезёт цемЕнт.  Как работать неохота, Одолела нас дремОта!

СЛАЙД 13 ·       Если есть в тебе таланты,  ·       Завяжи на праздник бАнты.  ·       Вот ведро ·       И мусор вот. ·       Мусор - в мусоропро вОд .

СЛАЙД 14 ·       За труд не нужно забывать учителей премировАть. ·       Меня мама баловАла, ·       словно куклу одевала. ·       Про порядок говорит, ·       А как придет- так насорИт!

СЛАЙ 15 ·       Надо Ваню полечить, чтоб страданья облегчИть. ·       Всем известны с детства от капризов срЕдства. ·       Знаете ли, что Луна ·       для влюблённых созданА?

СЛАЙД 16 ·       МедвЕдица лохматая в лесу стоит как стАтуя. Дед в туесочек ивовый запрятал джем наш слИвовый. ·       Не нужно деду посоха, уж высохло все дОсуха. ·       По средАм я пою для милых дам.

СЛАЙД 17 ·       Дого вОр и приго вОр утащил бесстыжий вор. ·       Тот счастливее, кто душой красИвее. ·       Магазин оптОвый есть теперь у Вовы. ·       Баба с дедом обнялИсь и слезами залилИсь.

Слово учителя:

- Спасибо девочкам. Я думаю, их советы помогут вам в преодолении трудностей.

Ещё об одном способе запоминания ударения в  словах расскажет Саша.

СООБЩЕНИЕ ПОДОТОВЛЕННОГО УЧЕНИКА

Происхождение слова

Размышления о том, как образовалось данное слово, тоже могут помочь сориентироваться в ударении .

Рассмотрим несколько примеров:

СЛАЙД 18

·       вероисповЕдание - от "веру исповЕдать"

·       знАчимость - от прил. "знАчимый"

·       Отрочество - от "Отрок" (подросток)

·       слИвовый -  образовано от "слИва"

·       опОшлить, опОшлят - от слова "пОшлый"

Есть в русском языке слова, вошедшие в наш язык из французского языка , в котором ударение ставится всегда на последний слог, и эти слова не утратили свою "родную" традицию:

СЛАЙД 19

диспансЕр ( слово пришло из англ. яз. через посредство франц.яз.)

жалюзИ

партЕр

экспЕрт

А вот в немецком языке ударение в словах падает на второй слог: квартАл дефИс

Ряды слов

·       Можно также составить целые ряды слов с одинаковым ударением. Например:

СЛАЙД 20

·       каталОг    диалОг    монолОг    некролОг 

СЛАЙД 21

киломЕтр сантимЕтр децимЕтр миллимЕтр	мусоропровОд газопровОд нефтепровОд водопровОд
мЕстностей ( род.п.мн.ч)   пОчестей чЕлюстей но! новостЕй	призЫв позЫв отзЫв (посла) созЫв  но! Отзыв (на публикацию)

СЛАЙД 22

столЯр малЯр доЯр школЯр	шофЁр киоскЁр  контролЁр
прозорлИва (краткое прилаг. ж.р). смазлИва суетлИва болтлИва но! прожОрлива	баловАть баловАться избаловАть разбаловАть но! бАловень (судьбы)

СЛАЙД 23

·       опломбировАть    формировАть    нормировАть    сортировАть

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ:

- Спасибо, Саша.

- Список некоторых подсказок вы можете увидеть в папке «Это полезно знать».

А теперь подведём итоги. Проверьте свои работы.

У кого 1 ошибка? Вы близки к успеху!

У кого 5 ошибок? Пять – это не ваша оценка по русскому языку.

У кого больше пяти ошибок? Ваш друг – орфоэпический словарь.

- А теперь прочитаем слова из вашей карточки. Звучать у нас будут только правильные варианты.

(Ученики читают слова и исправляют допущенные ошибки, вспоминая подсказки, тем самым запоминая правильное произношение).

- Спасибо за работу. Я хочу видеть в вас грамотных собеседников.

Желаю успехов в изучении русского языка.