Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Голицынская
средняя общеобразовательная школа №2
«Рассмотрено»
«Согласовано» «Утверждаю»
На ШМО учителей
Заместитель директора Директор МБОУ
начальной школы
школы по УВР
______С.А.Степнова
Протокол №____от Приказ
№ ________от
«___»________2012
«____»__________2012г. «____»____________2012г.
Рабочая программа
по внеурочной деятельности для 1-х классов « Оригами»
Шлыковой Светланы Михайловны
2012
– 2013 учебный год
Пояснительная записка
Новые жизненные условия в которые
поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои
требования:
- быть мыслящими, инициативными,
самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения;
- быть ориентированными на лучшие конечные
результаты.
Реализация этих требований
предполагает человека с творческими способностями. Среди разнообразия видов
творческой деятельности конструирование занимает одно из ведущих положений. Это
твид деятельности связан с эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят
своё отражение особенности восприятия человеком окружающего мира. В
конструировании проявляются многие психические процессы, но, пожалуй, наиболее
ярко - творческое воображение и мышление.
Одним из видов конструирования
является оригами. Для чего мы учимся складывать бумагу? Для чего нужно оригами?
Оригами:
- развивает пространственное воображение,
память, творческие и исследовательские способности, чертёжные навыки, мелкую
мускулатуру кистей рук, концентрацию внимания, уверенность в своих силах и
способностях, так как неуспевающих на занятиях оригами нет;
Знакомит с основными геометрическими
понятиями;
- улучшает способность следовать устным
инструкциям;
- расширяет коммуникативные способности;
Воспитывает личность как члена общества с
его нравственными, патриотическими, интернациональными чувствами;
Воспитывает наблюдательность,
художественно-эстетический вкус детей, самостоятельность и аккуратность в
работе.
Все занимающиеся преподаванием
оригами педагоги отмечают положительное влияние этого занятия на успехи своих
учеников и по остальным предметам. В частности, оригами помогает осваивать
чтение, графические основы письма, математику и геометрию, черчение,
природоведение, историю. Дети увлечённо изучают литературу, связанную с оригами,
находятся в постоянном поиске нового.
Можно рассматривать оригами в
учебно-воспитательном процессе как:
- конечный результат уроков технологии(
все авторы существующих программ по этому курсу используют оригами) – поделки
оригами;
-объект исследования – например , куб,
пирамида при изучении объёмных геометрических тел;
- наглядное сопровождение темы урока –
например, журавлик при изучении истории о Хиросиме и Нагасаки, кусудама при
изучении образа солнца в поэзии, дома при изучении темы «Экологическая улица»,
куклы- на занятиях театральной студии;
- средство организации урока – например ,
лебедь, при складывании которого урок плавно перетекает из этапа в этап;
- элемент мероприятий - например,
«Состязание оригамистов», где в спортивных эстафетах надо проявить знания и
умения в оригами.
Оригами – идеальная дидактическая
игра, развивающая фантазию и изобретательность, логику и пространственное
мышление, воображение и интеллект.
Программа «Оригами» является
программой общекультурной направленности, созданной на основе результатов
многолетней работы по обучению учащихся начальной школы основам искусства
оригами.
Цель программы:
Всестороннее интеллектуальное и
эстетическое развитие младших школьников, развитие их творческих способностей,
логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.
Задачи программы:
Обучающие:
- знакомство детей с основными
геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
- формирование умения следовать устным
инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.
- обучение различным приёмам работы с
бумагой.
- применения знаний, полученных на уроках
окружающего мира , труда, рисования и других, для создания композиций с
изделиями, выполненными в технике оригами.
Развивающие:
- развитие внимания, памяти, абстрактного и
логического мышления, пространственного воображения;
- развитие мелкой моторики рук и глазомера;
- развитие художественного вкуса,
творческих способностей и фантазии детей.
Воспитательные:
- воспитание интереса к искусству оригами;
-расширение коммуникативных способностей
детей;
- формирование культуры труда и
совершенствование трудовых навыков.
Программа «Оригами» адресована
учащимся начальной школы и рассчитана на 4 года – полный курс обучения детей в
начальной школе(135 часов). Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Программа предусматривает
преподавание материала по «восходящей спирали», то есть периодическое
возвращение к определённым приёмам на более высоком и сложном уровне. Все
задания соответствуют по сложности детям определённого возраста. Это
гарантирует успех каждого ребёнка и, как следствие воспитывает уверенность в
себе.
Программа предполагает и
постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до сочинения сказок,
коллективных работ, творческих альбомов детей, сказочных персонажей с
последующей драматизацией, участие в конкурсах и выставках. Это является
стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения.
Основная задача на всех этапах
освоения программы – содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества
детей в атмосфере эстетических переживаний и увлечённости, совместного
творчества взрослого и ребёнка.
Содержание программы рассчитана на 33 часа
в год ( 1 час в неделю)
Планируемые результаты
Освоения обучающимися программы внеурочной
деятельности
|
К концу обучения обучающиеся должны
|
|
знать
|
уметь
|
|
что
такое оригами
|
подбирать
бумагу нужного цвета
|
|
историю
возникновения оригами
|
выполнять
разметку листа бумаги
|
|
основные
приемы работы, способ складывания базового треугольника
|
пользоваться
схемой, технологической и пооперационной картой
|
|
название,
назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги,
картона и других материалов
|
пользоваться
чертежными инструментами, ножницами
|
|
название,
приемы складывания модулей
|
собирать
игрушки – «оригамушки»
|
|
необходимые
правила техники безопасности в процессе всех этапов работы
|
составлять
композицию из готовых поделок
|
|
уметь
красиво, выразительно, эстетически грамотно оформить игрушку
|
|
анализировать
образец, анализировать свою работу
|
Оценка результатов образовательной деятельности
Наиболее
плодотворным фактором, в оценочной работе итогов обучения, являются выставки
работ учащихся. В одном месте могут сравниваться различные модели, макеты,
различные направления творчества. Параметры оценивания представленных
участниками работ могут изменяться в зависимости от уровня и целей проводимых
выставок. Выставки позволяют обменяться опытом, технологией, оказывают
неоценимое значение в эстетическом становлении личность ребенка. Однако
выставки проводятся один-два раза в учебный год, творческая же работа ребенка
постоянно требует поощрения в стремлениях.
Одним из
важнейших оценочных видов становится проведение соревнований, в процессе
которых набираются баллы по различным характеристикам: качество исполнения,
дизайн, характеристики движения (скорость, дальность и т.п.). Ребенок,
сравниваю свою модель с другими, наглядно видит преимущества и ошибки, получает
возможность выработать навык анализа для дальнейшей реализации в творчестве.
Большое значение
в оценивании итогов обучения имеют разнообразные конкурсы к «красным» дням
календаря. Подарки, поделки, сувениры с элементами художественного
конструирования ребята готовят к праздникам с большим удовольствием. В
декоративном решении работы детей выглядят красочно, празднично, а иногда и
фантастически. Результативность развития художественного мышления ребят оценивается
по следующим критериям: степень оригинальности замысла, выразительность
выполненной работы, овладение приемами работы в материале. В процессе таких
занятий более интенсивно развиваются творческие способности детей (воображение,
образное и техническое мышление, художественный вкус).
Учебно-тематическое планирование
|
№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
В том числе на
|
Примерное количество часов на
самостоятельные работы учащихся
|
|
уроки
|
Лабораторно-практические работы
|
Контрольные работы
|
|
1.
|
Знакомство с оригами
|
1
|
1
|
|
|
|
|
2.
|
Квадрат – основная фигура оригами
|
4
|
4
|
|
|
|
|
3.
|
Базовая форма «Треугольник»
|
5
|
5
|
|
|
|
|
4.
|
Базовая форма «Воздушный змей»
|
5
|
5
|
|
|
|
|
5.
|
Базовая форма «Двойной треугольник»
|
4
|
4
|
|
|
|
|
6.
|
Базовая форма «Двойной квадрат»
|
3
|
3
|
|
|
|
|
7.
|
Базовая форма «Конверт»
|
4
|
4
|
|
|
|
|
8.
|
Цветы к празднику 8 марта
|
3
|
3
|
|
|
|
|
9.
|
Впереди – лето!
|
2
|
2
|
|
|
|
|
10
|
Итоговое занятие. Оформление выставочных
работ
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
33
|
33
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.