Внеурочная деятельность. В. Осеева "Синие листья."

Тема: В. Осеева "Синие листья".

Цель: создание условий для работы над развитием нравственных качеств личности при работе с        текстом.

Задачи

1.           Формировать умение анализировать художественное произведение на доступном детям уровне. Показать детям, что тема, затронутая автором актуальна в жизни каждого человека.

2.           Развивать навыки правильного и осознанного чтения, прогнозировать события, отвечать на вопросы.

3.           Воспитывать честность, чувство ответственности за свои поступки, уважение и вежливость во взаимоотношениях. развивать самооценку учащихся.

Оборудование: портрет В. Осеевой, карта Крыма, атлас - определитель "От земли до неба", раздаточный материал для детей, аудиозапись рассказа "Синие листья", песни "Настоящий друг".

Ход урока.

I. Орг. момент.

Я предлагаю вам начать наш урок с игры, которая называется  "Добрые дела".

Я читаю стихотворение, а вы , если согласны, говорите "да" и хлопаете в ладоши.

 Я готов для всех всегда

Делать добрые дела.

Совершив такой поступок,

Говорю я — да, да, да!

Будем старших уважать? — Да!

Будем дерево сажать? — Да!

Будем маме помогать? — Да!

А братишку одевать? — Да!

Позаботимся о кошке? — Да!

Птицам мы насыплем крошки? — Да!

Позаботимся о друге? — Да!

И цветы польем на клумбе? — Да!

Будем добрыми всегда?

Кто мне скажет» — Да! Да! Да!

II. Определение темы и задач урока.

1. Работа над загадкой.

- Послушайте загадку. Что это?

Из почек появляются,
Весною распускаются,
Летом шелестят,
Осенью – летят. (Листья.)

2. Создание проблемной ситуации.

- Возьмите листья, которые лежат  у вас на партах. Внимательно рассмотрите.

- Кто может сказать лист какого дерева у него в руках? (Клёна, березы, дуба.)(Можно использовать атлас - определитель "От земли до неба".)

- Что интересного  вы знаете о дубе? (Дерево долгожитель. Из желудей можно варить кофейный напиток.)

- Что интересного вы знаете  о березе? (Символ России, делают березовый сок, Существует два типа дерева - мужское и женское. Женская береза распускает листья в сторону, а мужское дерево вверх. .)

- Что интересного вы знаете  о клене? (символ Канады,   из листьев добывают кленовый сахар.)

                                 

- Раскрасьте ваши листочки. В какие цвета вы их раскрасили?  (Зеленый,  желтый. красный, оранжевый.)

- Могут ли листья быть синего цвета?

- Рассказ который мы сегодня будем читать называется "Синие листья". Его написала В. Осеева.

 - Как вы думаете, почему она его так назвала? (Предположения детей.)

- Итак, наши задачи:

1) познакомиться с В. Осеевой.

2)познакомиться с рассказом В. Осеевой "Синие листья";

3) выяснить почему рассказ так называется;

III. Работа по теме урока.

1. Знакомство с В. Осеевой.

Многих детских писателей интересовали взаимоотношения между детьми. Одна из них — Валентина Осеева. Валентина Александровна Осеева-Хмелёва — одна из самых известных детских писателей, которая пыталась разгадать волшебную силу не только слов, но и поступков маленьких героев.

. Я случайно нашла письмо ее к Вам, детям. Вот оно.

«Дорогие ребята!

Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие рассказы.

Я любила их за то, что могла читать без помощи взрослых.

Один раз мама спросила:

– Понравился тебе рассказ?
Я ответила:
– Не знаю. Я о нём не думала.
Мама очень огорчилась.
– Мало уметь читать, надо уметь думать, – сказала она.
С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда и своих собственных. И так как в жизни мне это очень помогло, то я написала для вас короткие рассказы, чтобы вам легче было научиться читать и думать»

- Давайте послушаем рассказ В. Осеевой "Синие листья".

2. Зарядка для ушей «Умные ушки»

 • Ладонями прижать уши к голове и круговыми движениями по часовой стрелке потирать их;

 • плотно прижать ладони к ушам и резко отдёрнуть руки;

• вставить в ухо палец, а затем резко выдернуть.

3. Слушание рассказа В. Осеевой "Синие листья"

У  Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:

- Дай мне зелёный карандаш. А Катя и говорит:

- Спрошу у мамы.

Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:

- Позволила мама?

А Катя вздохнула и говорит:

- Мама-то позволила, а брата я не спросила.

- Ну что ж, спроси ещё у брата, - говорит Лена.

Приходит Катя на другой день.

- Ну что, позволил брат? - спрашивает Лена.

- Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.

- Я осторожненько, - говорит Лена. - Смотри, - говорит Катя, - не чини, не нажимай крепко, в рот не бери. Да не рисуй много.

- Мне, - говорит Лена, - только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную.

- Это много, - говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала.

Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней:

- Ну, что ж ты? Бери!

- Не надо, - отвечает Лена. На уроке учитель спрашивает:

- Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?

- Карандаша зелёного нет.

- А почему же ты у своей подружки не взяла?

Молчит Лена. А Катя покраснела как рак и говорит:

- Я ей давала, а она не берёт. Посмотрел учитель на обеих:

- Надо так давать, чтобы можно было взять.

4. Беседа.

- Почему рассказ называется "Синие листья"?

- Как звали подруг ?

- Сколько зеленых карандашей  было у Кати?

- Могла ли Катя дать Лене зеленый карандаш?

- У кого Катя решила  спросить разрешение?

- Как выдумаете действительно ли Катя спрашивала разрешение у мамы, брата?

- Была ли Катя настоящей подругой Лене?

-Что значит выражение "Покраснела как рак"?

Физкультминутка для глаз.

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

 Глазкам видеть всё дано

 — Где окно, а где кино.

 Обведу я ими круг,

 Погляжу на мир вокруг.

5. "Жужжащее чтение" детей.

- Прочитайте рассказ вполголоса.

- Как вы думаете, о чем мы должны задуматься, прослушав это произведение?

- Каковы главные слова всего произведения? Как вы их понимаете?

6. Работа у доски.

- Давайте, подумаем какими чертами характера обладали девочки.

Катя                                                                    Лена

лживая                                                    аккуратная

равнодушная                                          терпеливая

жадная                                                    воспитанная

хитрая                                                     гордая

трусливая                                               правдивая

Физкультминутка "Ничевоки"

Чики-воки, чики-воки,

Жили-были Ничевоки –

Ничего

Не говорили,

И не ели, и не пили,

Только дулись,

Дулись,

Дулись…

 ***

Но потом вдруг улыбнулись,

И на маму поглядели,

И попили.

И поели,

Над собой

Похохотали,

Да и спать легли.

Устали.

*** 

Чики-воки, чики-воки,

Засыпают Ничевоки.

Тише, тише, не шумите,

Ничевок не разбудите…

Тс-с-с…

7. Чтение рассказа по ролям

- Мы выяснили особенности характеров девочек. Это поможет нам лучше прочитать этот рассказ по ролям.

8. Работа в парах.

— Из группы пословиц выбирайте только ту, которая подходит к нашему рассказу.

Для первого ряда:

• Вежливость открывает все двери.

• Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить.

• Нет — друга ищи, а нашёл — береги.

• Делу время, а потехе — час.

Для второго ряда:

• Где труд, там и радость.

• Крепкую дружбу и водой не разольёшь.

• Добрый человек добру учит.

• Кто скоро помог, тот дважды помог.

Для третьего ряда:

• Лето прохлопал, осень протопал,  а тут снег на голову.

• Птица сильна крыльями, а человек — дружбой.

• Красив тот, кто красиво поступает.

 • Сердце матери лучше солнца греет.

(Ответы детей с аргументацией, обсуждение спорных вопросов.)

8. Работа по серии картинок.

- Рассмотрите картинки.

- Связаны ли они между собой?

- Можно ли составить рассказ?

- Поработайте в парах. Составьте рассказ. Мы выберем лучший.

- Проголосуем. (Светофор.)

- Можно ли назвать девочек настоящими подругами?

- Какими чертами они обладают? Почему?

9. Беседа.

- Какие сказки о дружбе вы еще знаете? ("Крошечка Хаврошечка", "Бременские музыканты", "Кот, лиса и петух", "Снежная королева", "Иван - Царевич и Серый Волк", "Малыш и Карлосон"..)

- У кого из сказочных героев девизом была фраза "Ребята, давайте жить дружно?"

- Какие песни о дружбе вы знаете?

- Предлагаю спеть песню "Настоящий друг".

IV. Итог урока.

- Чему научил вас урок?

- Какие чувства пробудил? О чем заставил задуматься?

-  Заканчивая урок, я прочту вам еще одно стихотворение.

Случается, бываем одиноки,
И не хватает нам душевной теплоты,
Бываем мы задумчивы и строги
И не кому как будто не нужны
И светит солнышко неярко
И нет желанья рисовать,
Читать, играть не интересно
Но, как скажите не скучать?
Мир сразу красками наполнится
Измениться вдруг все вокруг
Когда с тобою рядом будет
Твой настоящий верный друг.

- А теперь,  давайте создадим своё необычное дерево дружбы. Соединим листья березы, дуба, клёна. Покажем, что у нас в классе только дружные, добрые, отзывчивые дети. На этом дереве не будет ни одного синего листочка!