Учитель начальных
классов Тукаленко Ольга Юрьевна
Школа: МБОУ
«Елизовская средняя школа №7 им. О.Н.Мамченкова»
Внеурочное занятие по краеведению «Люби
и знай родной свой край»
Ход
занятия:
Учитель:
Сегодня у нас необычное занятие, я приглашаю вас в «Национальный музей», где
вы узнаете много интересного о коренных жителях Камчатки.
Итак, прошу пройти к нашим музейным экспонатам.
1. Проводится экскурсия:
v Музейный экспонат «У реки Быстрой»
Учитель:
Вы видите ительменскую семью, которая расположилась у своего жилища на
берегу реки Быстрой. Мужчины принесли с рыбалки и охоты добычу, а женщины дары
природы
Ительменская Кукла – такие игрушки женщины шили своими
руками и дарили своим детям.
Перед вами корякская
национальная семья.
А это посмотрите,
какая красивая девочка-чукча, одета в шикарные меха, а вокруг нее
дорогие украшения из бисера.
Вы видите Шамана –
в каждом поселении жил мудрый шаман, к которому обращались за советами,
оберегами, талисманами, поправить свое здоровье.
v
Музейный экспонат
«Берингия»
Учитель: Коренные жители передвигались на собачьих и
оленьих упряжках. Они устраивали игры-соревнования, перед вами гонки на
собачьих упряжках, которыми управляет КАЮР, сидя на нартах. Когда собаки
уставали, и им было при подъеме очень тяжело бежать, сам каюр толкал нарты и
помогал своим любимцам.
Каждый год на
Камчатке проходят такие гонки, которые называются Берингия, начало старта Берингия
берет из города Петропавловска–Камчатского и уходит далеко, далеко на Север.
Ребята, а вы бывали
на Берингии?
2.
Игра «Собери из
букв название народа»
Учитель: Мы находимся в Национальном музее. О каких
народах вы сейчас услышали из моего рассказа? А чтобы это проверить. Из
конверта желтого цвета достаньте буквы и соберите слово-название коренных
жителей Камчатки.
Учитель: Расскажите правила работы в группах.
ИТЕЛЬМЕНЫ ЧУКЧИ
КОРЯКИ
Итак, что у вас
получилось?
Учитель: А что
вы знаете или слышали от ваших родителей про такой народ ИТЕЛЬМЕНЫ?
Ученик: Я раньше жил на побережье Камчатки и знаю
, что название этого народа – означает «житель», «живущий здесь». Собственно
ительмены, потомки русских казаков и крестьян, переселенных на Камчатку в XVIII
веке.
Чукчи привыкли жить стойбищами, которые снимаются и
обновляются, как только закончился олений корм. Летом они спускаются поближе к
морю. Постоянная необходимость переселения не мешает воздвигать им достаточно
большие жилища. Чукчи возводят большой многоугольный шатер, который накрывают
оленьими шкурами. Для того чтобы это сооружения выдержало сильные порывы ветра,
люди подпирают весь шалаш камнями.
Коря́ки коренное население северной части полуострова Камчатка.
В настоящее время
компактно проживают в Камчатском крае.
Общая численность –
около 9 тыс. чел.
Говорят в основном
по-русски, но около 2 тыс. чел. сохраняет корякский язык
В отношении религии среди
коряков распространено христианство однако остаются сильны традиционные
верования (шаманизм).
Учитель: С
заданием справились великолепно. Теперь я вам предлагаю самостоятельно украсить
национальный костюм народа, о котором вы говорили.
3.
Учитель: Отправляемся
в «Исторический зал» нашего музея. Истинным богатством нашего края
являются легенды и предания, созданные коренными жителями: коряками,
ительменами, чукчами и айнами. Эти легенды передаются из поколения в поколения,
из уст в уста, и только из них можно понять, как же жили местные народы, чем
занимались, как появилась их Земля.
Учитель: Гордость
нашего «Национального музея» - это КУТХ, герой из легенд и сказок
о сотворении мира и человека, очень почитаемый у народов Камчатки. Предлагаю
вам послушать легенду.
Давно – давно это было, так давно, что никто и не помнит когда. Летел
однажды ворон Кутх над большой водой – над морем, летел и шибко устал. А где
отдохнуть? Кругом вода. Тогда Кутх сложил крылья и упал в море. Нырнул он
глубоко-глубоко и вытащил со дна огромный камень. Сел на него, отдохнул,
осмотрелся. А что? Большую землю-камень вытянул Кутх из большой воды. Целую
страну.
Решил ворон Кутх остаться здесь навсегда. Стал он горы строить
огнедышащие, русла для рек клювом долбить. Напустил в леса зверей, рыб и птиц
всяких. И чтобы не замерзло все живое на рожденной им земле, вдохнул Кутх в
горы высокие свой горячий дух. И людей сотворил Кутх, чтоб в согласии с
природой жили. Ремеслам их обучил, да веселым нравом их наделил, чтобы без
грусти и печали жизнь подольше сохраняли.
4.
Учитель: Переходим в следующий музейный зал «Географический»
Вам Кутх рассказал,
что он вытянул из большой воды землю-камень, так что это была за Земля?
Учитель: На что похож наш полуостров? Рыбу. Название
полуострова происходит от фамилии казака землепроходца Ивана Ивановича
Камчатова. Вначале так называлась река - Камчатка,
она самая длинная и протекает посредине полуострова, а потом Камчаткой слал
называться и сам полуостров. Знаете ли вы стихи о родном крае?
Ученик: Камчатка – край родной, любимый,
Суровый, но неповторимый.
Манишь ты вдаль своим величием
Вулканов белых безразличием
И
хоть краса твоя безмолвна,
Но
омывают берег волны,
И
лишь порой, за много дней,
Чуть вздрогнув,
скажешь ты о ней.
Учитель: В географическом зале есть прекрасная
Картинная галерея с пейзажами о нашем крае, посмотрите, какая красота! Камчатка
– это одно из богатейших и красивейших мест в мире. Термальные и минеральные
источники, вулканы и ледники, знаменитая Долина гейзеров. Полуостров уникальный
и самобытный, он по-прежнему остается загадочным краем для большинства людей.
Учитель: В этом зале вы должны показать свои знания
и умения.
5.
Учитель: Вам нужно собрать картину. Достаньте зеленые
конверты.
Вулкан Ворон Кутх карта Камчатки
Представление картин:
1 команда: - Какой вулкан на Камчатке самый большой? Какова его высота?
·
Авачинский
·
Ключевская сопка
·
Горелый
2 команда: Что сотворил по легенде ворон Кутх? Кто такой КУТХ?
·
Воду
·
Небо
·
Землю (полуостров
Камчатку)
3 команда: - На что похожа форма полуострова? Какая самая длинная река
протекает на полуострове?
·
Зайца
·
Рыбы
·
Птицы
6. Учитель: Покрытая горами и вулканами, окруженная со
всех сторон водой, Камчатка поражает богатством своей флоры и фауны, многих
путешественников из разных стран мира. Отправляемся в «Краеведческий зал».
- В этом зале вы
подробнее узнаете, чем же занимались коренные жители в быту? Жители Камчатки
занимались рыболовством, ловили рыбу сетями, сплетенными из крапивных волокон,
били ее острогами, строили ловушки-запоры на реках.
Учитель: В морях и реках Камчатки много всякой рыбы.
Учитель: Отгадайте, о каких рыбах идет речь?
Загадки о рыбах:
Жизнь у рыбы коротка
В море плавает она.
А как в речку
заплывает
Всех мальков своих
кидает (лосось)
Вот так рыба – просто чудо!
Очень плоская, как блюдо.
Оба глаза на спине,
И живет на самом дне.
Очень странные дела.
Это рыба –… (камбала)
Учитель: Охота тоже была давним занятием ительменов,
хотя и не столь значительным, как рыболовство. Жители побережий охотились на
сивучей, тюленей, морских каланов.
Загадки о животных:
Два мощных имеет
клыка,
Два ласта и два
плавника,
Но этого дядю не
трожь,
Прилёг отдохнуть
толстый ...
(Морж)
Любит кушать он малину
И в берлоге спать всю зиму.
Страшно может он реветь,
А зовут его... (медведь)
У него рога ветвисты,
А бока чуть-чуть пятнисты.
Всех катать ему не лень,
Возит саночки... (олень)
Приглашаю вас в следующий зал.
*
Возник около 1848 года как
село Старый Острог. С 1897 по 1924 год посёлок назывался «Заво́йко» —
в честь известного камчатского губернатора В.С. Завойко, при
котором во время т.н. Петропавловской обороны 1854 был успешно отражён десант
англо-французской эскадры.
v В 1924 году был переименован в честь командира партизанского отряда Георгия
Матвеевича Елизова, погибшего на Камчатке в 1922 году. сегодня
Елизовский район – самый крупный район края, его площадь – 41,0
тыс.кв.км. Расстояние от города Елизово до краевого центра – города
Петропавловска-Камчатского 32 км. В Елизовском районе находится 10 сельских
административных образований, на территории которых находится 27 населенных
пунктов.
Учитель:
Наша Экскурсия подошла к
концу. Ребята, в каком зале вам больше всего понравилось? Что запомнилось? А я
с вами прощаюсь, до новых встреч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.