Вопросы и задания по Блуму "Окружающий мир"

Окружающий мир

1-4 класс

В данной таблице представлены вопросы и задания, составленные в соответствии с таксономией Блума, которые можно использовать на уроках и внеурочных занятиях.

Тема	Ключевые слова и фразы	Вопросы и задания
Окружающий мир.	Окружающий мир Живая природа Неживая природа	1. Назовите предметы созданные руками человека. 2. Закончите фразу: «Окружающий мир – это…». 3. Как дети знакомятся с природой? 4. Чтобы хорошо знать окружающий мир,  что нужно делать за ним? Приведите пример. 5. Посмотри вокруг себя, назови то, что ты видишь в классе. Что это? 6. Что вы думаете о том,  нужно  ли  изучать окружающий мир?
Неживая природа.	Неживая природа Предметы неживой природы	1. Что называется неживой природой? 2. Что вы узнали о  неживой природе? 3. Какие предметы неживой природы челок использует в жизни? 4. Почему предметы неживой природы, окружающие нас , необходимы человеку? 5. Как мы используем воду? 6. Что вы думаете о том, если бы не было неживой природы?
Живая природа.	Живая природа Предметы живой природы	1. Что называется живой природой7 2. Что вы узнали о живой природе? 3. Расскажи о пользе живой природы? 4. Объясни, как ты понимаешь выражение "растения питаются"? 5. Сравните что общего в живой неживой природе? В чём отличие? 6. Что вы думаете о том, какую пользу людям приносят предметы,  сделанные человеком?
Как познавать  окружающий мир?	Наблюдение	1.Что даёт природа человеку? 2. Продолжи фразу: «Наблюдая и изучая природу, человек научился …..» 3. Какие изменения произошли в природе с приходом осени? 4.Для чего нужно беречь природу? 5. Как ты будешь познавать окружающий мир? 6. Сделайте выводы, что такое красота природы?
Уши – орган слуха.	Орган слуха	1. Какие звуки ты можешь вспомнить? 2. Закончи фразу: « Мы различаем человеческую речь с помощью ….» 3. Какой орган чувств тебе помогает слышать звуки? 4. Расскажи о значении слуха для человека. 5. Как надо ухаживать за ушками? 6. Что вы думаете о том, для чего нужны нам эти знания?
Нос – орган обоняния.	Орган обоняния	1. Назови предметы с приятным запахом. 2. Продолжи фразу: «Нос – это орган ….» 3. Как ты различаешь запахи? 4. Расскажи о значении обоняния для человека. 5. Как надо ухаживать за носом? 6. Что вы думаете о том, для чего нужны нам эти знания?
Глаза – орган зрения.	Орган зрения	1. Оглянись вокруг и назови предметы, которые ты видишь. Какого они цвета? 2. Продолжи фразу: «Орган зрения - …….». 3. Влияет ли форма глаз на зрение? 4. Расскажи о значении зрения в жизни человека. 5. Как надо ухаживать за глазами? 6. Что вы думаете о том, для чего нам нужны эти знания?
Язык – орган вкуса.	Орган вкуса	1. Как ты узнаёшь, что лимон кислый? 2. Закончи фразу: «Язык - …..». 3. При помощи чего ты  определяешь  вкус пищи? 4. Какие органы помогают определить  языку качество пищи? 5.  Для чего ещё нужен язык человеку? 6.  Расскажи о вкусе овощей и фруктов, которые ты пробовал.
Кожа – орган осязания.	Орган осязания	1. Как узнать, предметы твёрдые или мягкие? 2. Закончи фразу: « Кожа - …..». 3. При помощи чего мы ощущаем прикосновение предметов, тепло, холод, боль? 4. Для чего нужно ухаживать за кожей? 5. Докажи,  от чего защищает нас кожа? 6. Что вы думаете о том, если бы не было органа осязания?
Явления природы.	Явления природы	1. Перечислите явления природы: 2. Закончи фразу: «Все изменения, происходящие в природе……» 3. Что называют природными явлениями? 4. Какие природные явления ты наблюдал в своей местности? 5. Сравните явления природы: дождь и снег. 6. Сделайте выводы: Что общего  в природных явлениях и в чём отличие?
Погода.	Погода термометр	1. Какая сегодня погода? 2. Закончи фразу: «Погода – это …..» 3. Как вы думаете, зачем нужно знать, какая сегодня погода? 4. Сравните погоду летом и зимой. Одинаковая ли она? 5. Измерьте и сравните температуру за окном и в классе, она одинаковая? 6. Что вы думаете о том, если поменяется погода,  что изменится в окружающем мире?
Стороны горизонта.	Горизонт Стороны горизонта	1. Назовите основные стороны горизонта. 2. Закончи фразу: «Горизонт – это….» 3. Определите стороны горизонта по солнцу. 4. В какой стороне от твоего дома находится школа? 5. Что означает знак «+» (плюс) перед числом градусов? 6. Объясни, где восходит солнце?
Природа зимой.		1.Выбери название рисунку: «Зимняя природа», «Зимние игры», «Зима в городе». 2. Закончи фразу: « Зимой дни длиннее, а ночи….» 3. А знаешь ли ты признаки зимы? 4.Сравни, а все ли снежинки одинаковые ? И почему?   5. Исследуйте, что общего у лета и зимы, а в чём отличие? 6. Что выдумаете о том, что происходит с природой зимой?
Растения зимой.		1.Назовите  деревья на рисунках 2. Сравните летний и зимний вид деревьев. Чем они отличаются? 3.Как деревья зимуют? 4.Расскажи, как люди ухаживают за деревьями зимой. 5.Проанализируйте причины зимы. 6. Что вы думаете о том, если бы не было зимы?
Жизнь диких животных зимой.	Спячка	1. Назови животных, запасающих корм на зиму. 2. Что необходимо для  жизни животных зимой? 3. Почему не делают запасов на зиму волк и лиса? 4. Что спасает лису и волка от холода зимой? 5. А как вы думаете, может ли человек может помочь диким животным зимой? 6.Что вы думаете о том, почему зимой некоторые животные впадают в спячку?
Кто как зимует?		1.По рисункам расскажи, кто как зимует?   2. Что вы узнали о том, как зимует барсук? 3. Как добывает себе корм лиса зимой? 4.Выясни, чем питаются звери зимой? 5.Сравните, жизнь животных летом и зимой, в чём различие? 6. Как вы думаете, если из трещин деревьев достать насекомых и принести их домой, в тёплое место, что будет?
Домашние животные зимой		1. Назови, каких домашних  животных  ты знаешь? 2. Почему их называют домашними? 3. Как они зимуют?  4. Объясни, для чего человек выращивает домашних животных. 5. Сравните, чем отличается зимовка домашних животных от диких животных. 6. Что вы думаете о том,
Труд людей зимой		1. Какую пользу приносит снег? 2. Для чего задерживают снег на полях? 3. Сделай выводы,  какие хлопоты доставляет людям снег? 4. Какую работу на улице ты выполняешь зимой? 5. Для чего люди запасают овощи и фрукты на зиму? 6.Что вы думаете о том, труднее или легче труд людей зимой и почему?

Природа осенью.	Времена года Листопад	1. Перечислите признаки осени. 2. Закончите фразы:  Дни становятся короче, а_________ . Солнце опускается всё ___________ . Перелётные птицы _______________ . 3. Расположите времена года по их порядку, начиная с времени года, когда начинаются занятия в школе. весна   осень   зима   лето       4. Сравните природу летом и осенью. 5.Составь словесную картину о поздней  осени. 6. Какое время года стоит за окном, объясни.
Растения осенью.	Осенние месяцы: сентябрь, октябрь, ноябрь	1. Назовите осенние месяцы. 2. Расскажите, какие изменения происходят с растениями осенью. 3 Раскрасьте листья тем цветом, в который они окрашиваются осенью:     4. Что является следствием того, что листья на деревьях желтеют и опадают? 5.Систематизируйте рисунки в соответствии с периодами осени. Каким осенним месяцам они соответствуют?                         6. Сделайте вывод о причине изменения в жизни растений осенью.
В саду.	Фрукты Ягоды Друзья и вредители сада	1. Назовите, что растёт в саду. 2.  Закончите предложения: Клубника, виноград, малина, смородина – это________ . Груши, абрикосы, сливы, яблоки – это________ . 3. Определите, о ком идёт речь, зарисуйте и поясните ответ:       Она маленькая, а польза от неё большая. Она питается    гусеницами, тлёй и другими мелкими насекомыми.       Они поедают жуков, гусениц и других вредителей сада. Поэтому люди делают для них кормушки и домики.      Днем они  прячутся. Ночью или после дождя они выползают за едой. Они  питаются растениями, ползут по ягоде или листику и крошечными зубками на языке, как тёркой, соскребают с них верхний слой. 4. Какие из фруктов, ягод растут на деревьях, кустарниках, травах. Распредели, запиши. 5. Систематизируйте картинки , соответствующие к слову сад, объясните свой выбор.                                        САД вредители   фрукты   ягоды   друзья сада                                                                             6. Как вы думаете, что произойдёт, если из наших садов пропадут птицы?
В огороде.	Овощи. Друзья и вредители огорода.	1. Назовите овощи. 2. Расскажите, кто приносит пользу огороду, а кто вред? 3. Отгадайте  стихи- загадки. Они помогут выявить среди вас знатоков плодов, которые дарит нам осень:  - Золотая голова велика, тяжела. Золотая голова отдохнуть прилегла. Голова велика, только шея тонка. (Тыква) - Длинный, зелёный, Вкусный солёный- солёный. (Огурец) - Раскололся тёмный домик на две половинки, И посыпались в ладони бусинки- дробинки. (Горох): - Что объединяет эти плоды? 4. Чем отличается огород от сада? 5. Создайте последовательность появления бабочки – капустницы. Какой вред она приносит? Бабочка- капустница       6. Что произойдёт, если человек не будет трудиться в огороде?
Жизнь диких животных осенью.	Линька	1. Напишите, чем  питаются: Барсук_________________________________________ Лисица_______________________________________ Белка_________________________________________ 2. Почему животные осенью линяют? 3. Объясните, как изменилась жизнь диких животных с приходом осени? 4. Сравните ежа и барсука. Ёж Барсук 5.Придумайте сказку о зайце, как он готовился к зиме. 6.  Что вы думаете о том, если бы медведь не впал  в  зимнюю спячку?
Птицы осенью.	Перелётные птицы	1. Назовите перелётных птиц. 2. Почему птицы улетают в тёплые края, а весной возвращаются назад? 3. Распределите,  какие птицы зимующие, а какие перелётные. Воробей, грач, аист, сорока, скворец, синица, снегирь, кукушка, голубь, лебедь, дятел, ласточка. Перелётные Птицы Зимующие 4. Сравни, чем птички друг от друга отличаются (рассмотрите внимательно окраску птичек и назовите, чем отличается окраска головы, хвоста, крылышек, туловища)? А чем похожи? 5. Составьте описание птицы. 1. Название птицы. 2. Перелётная или зимующая. 3. Чем питается? 4. Какую пользу она приносит? 6. Можно ли удержать перелётных птиц, если развесить везде утеплённые птичьи домики?
Труд людей осенью.		1. Перечисли работы, которые выполняют люди осенью в поле, в саду и городе. 2. Расскажите, какие правила техники безопасности нужно выполнять при осенних работах? 3. Игры – драматизация: «Расскажите, люди, мне, как готовитесь к зиме» (групповая работа). 4.Объясните, как связан труд хлебороба с другими видами труда. 5. Составьте цепочку действий, как хлеб пришёл на стол (от зерна до булочки). 6. Объясните пословицу: Осень припасает, а зима поедает.

Окружающий мир.	Окружающий мир Живая природа Неживая природа	1. Назовите предметы созданные руками человека. 2. Закончите фразу: «Окружающий мир – это…». 3. Как дети знакомятся с природой? 4. Чтобы хорошо знать окружающий мир,  что нужно делать за ним? Приведите пример. 5. Посмотри вокруг себя, назови предметы созданные руками человека и природные тела. 6. Выбери 3 картинки и составь по ним рассказ.
Неживая природа.	Неживая природа Предметы неживой природы	1. Что называется неживой природой? 2. Что вы узнали о неживой природе? 3. Какие предметы неживой природы  человек использует в жизни? 4. Почему предметы неживой природы, окружающие нас, необходимы человеку? 5. Для чего человек использует воду? 6. Составьте рассказ о мире, в котором нет неживой природы?
Живая природа.	Живая природа Предметы живой природы	1. Что называется живой природой7 2. Что вы узнали о живой природе? 3. Расскажи о пользе живой природы? 4. Объясни, как ты понимаешь выражение "растения питаются"? 5. Сравните что общего в живой и неживой природе? В чём отличие? 6. Составить рассказ о самом полезном предмете сделанном руками человека.
Как познавать  окружающий мир?	Наблюдение	1.Что даёт природа человеку? 2. Продолжи фразу: «Наблюдая и изучая природу, человек научился …..» 3. Какие изменения произошли в природе с приходом осени? 4.Для чего нужно беречь природу? 5. Как ты будешь познавать окружающий мир? 6. Расскажи, что ты хотел бы наблюдать и почему?
Уши – орган слуха.	Орган слуха	1. Какие звуки ты можешь вспомнить? 2. Закончи фразу: « Мы различаем человеческую речь с помощью ….» 3. Как правильно чистить уши? 4. Расскажи о значении слуха для человека. 5. Расскажите, какие звуки полезны для ушей и почему? 6. Составь памятку по уходу за ушами
Нос – орган обоняния.	Орган обоняния	1. Назови предметы с приятным запахом. 2. Продолжи фразу: «Нос – это орган ….» 3. Как ты различаешь запахи? 4. Расскажи о значении обоняния для человека. 5. Какие запахи вредят обонянию и почему? 6. Составьте правила по уходу за носом.
Глаза – орган зрения.	Орган зрения	1. Оглянись вокруг и назови предметы, которые ты видишь. Какого они цвета? 2. Продолжи фразу: «Орган зрения - …….». 3. Влияет ли форма глаз на зрение? 4. Расскажи о значении зрения в жизни человека. 5. Как надо ухаживать за глазами? 6. Нарисуй цветок закрытыми и с открытыми глазами. Сравни рисунки. Какой рисунок лучше и почему?
Язык – орган вкуса.	Орган вкуса	1. Как ты узнаёшь, что лимон кислый? 2. Закончи фразу: «Язык - …..». 3. Какие продукты вам нравятся на вкус и почему? 4. Какие органы помогают определить  языку качество пищи? 5.  Расскажи, для чего нужен язык человеку? 6.  Объясни без слов своему соседу, какое животное тебе нравится. Легко ли было и почему?
Кожа – орган осязания.	Орган осязания	1. Как узнать, предметы твёрдые или мягкие? 2. Закончи фразу: « Кожа - …..». 3. При помощи чего мы ощущаем прикосновение предметов, тепло, холод, боль? 4. Для чего нужно ухаживать за кожей? 5. Ставь правила по уходу за кожей. 6. Расскажите, как осязание спасает человеку жизнь.
Явления природы.	Явления природы	1. Перечислите явления природы: 2. Закончи фразу: «Все изменения, происходящие в природе……» 3. Что называют природными явлениями? 4. Какие природные явления ты наблюдал в своей местности? 5. Сравните явления природы: дождь и снег. 6. Составь рассказ об одном из явлений природы по плану: 1.Название. 2.Описание. 3.Польза. 4.Вред.
Погода.		1. Какая сегодня погода? 2. Закончи фразу: «Погода – это …..» 3. Как вы думаете, зачем нужно знать, какая сегодня погода? 4. Людям, какой профессии нужно знать погоду заранее? 5. Сравните состояние воды (лужи) в разную погоду. Почему так происходит? 6. Составьте рассказ о том, как выглядела природа, если бы у нас была только весна (зима, лето, осень)?
Стороны горизонта.		1. Назовите основные стороны горизонта. 2. Закончи фразу: «Горизонт – это….» 3. Определите стороны горизонта по солнцу. 4. В какой стороне от твоего дома находится школа? 5. Людям какой профессии нужны знания о сторонах света? 6. Начерти двор школы, где на юге спортивная площадка, на западе – теплица, на востоке – клумба с цветами, а на севере -  яблоня.

Тема урока	Ключевые слова и фразы	Вопросы и задания
Городе и село.	Село, деревня Город Огород Урожай Квартира Тротуар Сквер Университет Москва	1.     Где ты живешь: в городе или селе? 2.     Закончи фразу: Город -……, а село………. 3.     Могут ли улицы села и города  иметь одинаковое название . Почему? 4.     Найди сходство и отличие города и села. 5.     Какое здание ты бы построил в селе, а какое в городе? Объясни свой выбор. 6.     Сможет ли село жить без города, а город без села? Приведи примеры.
Транспорт.	Транспорт Автобус Поезд Самолет Наземный Воздушный Водный Пассажир	1.     Какие виды транспорта ты знаешь? Перечисли. 2.     Продолжи фразу: на самолете……., на поезде……, на пароходе………. 3.     На каком виде транспорта быстрее можно добраться до Москвы? 4.     Все ли виды транспорта используют в России? 5.     Чтобы экология была чистая, какой вид транспорта нужно использовать? Твои предложения? 6.     Какие правила ты предложишь водителям, чтобы не было аварий на дорогах?
Городской и сельский транспорт.	Перекресток Светофор Пешеход Трамвай Троллейбус Всадник Проселочная дорога Обочина	1.     Какие дороги называют проселочными? 2.     В городе можно переходить дорогу на красный свет светофора? Вспомни правила перехода. 3.     Правила для пешеходов одинаковы и в городе, и в селе? Почему? 4.     По селу можно кататься на трамвае? Если нет, то почему? 5.     Какие дороги лучше: проселочные или асфальтированные? Почему? 6.     Какой новый вид транспорта ты бы придумал, чтобы он был удобен сельскому жителю и городскому.

Млекопитающие (звери).	Млекопитающие Дикие Домашние Детеныши Звери Домашний скот	1.     Каких животных называют млекопитающими? 2.     Корова, лошадь,  верблюд, овца, коза – это… Лиса, барс, медведь, волк – это…. 3.      Почему человек приручил корову? В чем  заключается польза от этого животного? Приведи примеры. 4.      В чем сходство  и различие собаки и волка? 5.     Какое животное дикое ты бы приручил и почему? 6.     Напиши правила ухода за домашними животными.
Насекомые.	Насечки Брюшко лапки Крылья Полезные Вредные	1.     Насекомые – это……………… 2.     Напиши органы тела насекомого: 3.     Где могут жить насекомые? 4.     Какие насекомые приносят пользу человеку? 5.     Если ты правильно заполнишь клетки кроссворда, прочитаешь название еще одного насекомого. 1.     Отгадайте про этих насекомых загадки: 1. Спал цветок и вдруг проснулся – Больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел (Бабочка) 2. Это что за сеточка На зелёных веточках? Кто без ниток и без рук Сплёл ту сеточку?..(Паук)  3. На ромашку у ворот Опустился вертолет- Золотистые глаза. Кто же это?...(Стрекоза)  4. Прополз мохнатый червячок, И весь в дырочках листок (Гусеница)  5. Тащит он соломинку К маленькому домику. Всех букашек он сильней Наш трудяга…(Муравей)  6. Громко я жужжу, летая, Мёд целебный собирая. Всем полезна и мила Хлопотливая...(Пчела) 7. Кто она, ответьте мне? Возит домик на спине, А вот ползает не прытко. Называется...(Улитка) 8. В темноте летает кто-то, издавая громкий звук. Кто там спорит с самолётом? Ну, конечно, майский...(Жук) 6.     Как думаешь, если не будет мух, что произойдет в природе?
Земноводные и пресмыкающиеся животные.	Земноводные Пресмыкающиеся Тритон Саламандра Ящерица Крокодил Чешуйки Панцирь	1.      Земноводные – это… 2.     Пресмыкающиеся – это… 3.     К земноводным относят К пресмыкающимся  относят… 4.     Где рождаются детеныши у пресмыкающихся? Где рождаются детеныши у земноводных? 5.     Найди сходство и отличия пресмыкающихся и земноводных. 6.     Какие земноводные и пресмыкающиеся водятся в вашей местности. Опиши их. 7.     Сейчас очень  много уничтожают крокодилов. Почему? Напиши людям планеты, какая польза от крокодилов.
Рыбы.	Жабры Плавники Скользкая Щука Икра Водоем мальки Океан река Озеро	1.     Рыбы – это… 2.     Рыбы делятся по месту обитания  на… 3.     Напиши части рыбы: 4.     Почему щука - хищное животное? 5.     Сравни щуку и сома. 6.     Люди любят есть икру,  объясни, как разумно нужно использовать ее и почему?
Птицы.	Перья Крыло Яйцо Птенцы Домашние Дикие Вылупляются	1.      Птицы – это…… 2.      Продолжи фразу: Курица, утка, гусь, индюк – это … птицы Воробей, грач, скворец, голубь, снегирь – это… птицы. 3.        В какое время года появляются птенцы?  Найди сходство и отличия домашних и диких птиц. 4.        Докажи, что птицы приносят пользу человеку… 5.        Нарисуй домик для птицы, чтобы было удобно в нем жить.
Профессиональные праздники.	Профессия Учитель Врач Чабан Нефтяник Строитель	1.     Какие профессиональные праздники ты можешь назвать? 2.     Закончи предложения: Хлебороб выращивает…                                        Чабан пасет…                                         Летчик водит… 3.     Может человек иметь несколько профессий? Обоснуй… 4.     Сравни работу учителя и врача?  В чем  сходство и в чем отличие этих профессий? 5.     Какую новую профессию можешь предложить ты, и чем она будет полезна обществу? 6.     Предложи дизайн костюма для работы врачу.
Горизонт. Стороны горизонта.	Горизонт Линия горизонта Стороны горизонта Компас	1. Назови  стороны горизонта. 2. Закончи  фразу: линия горизонта– это… 3. Зачем нужен компас? 4. Собираем рюкзак. Найди лишнее? Игрушки, карта, спички, продукты питания, глобус, компас, котелок, палатка. 5. Составь правила пользования компасом. 6. Что ты сделаешь, если: ты заблудился в лесу (с собой у тебя нет никаких вещей)?
Рисунок и план местности.	План Ориентирование Условные знаки Рисунок	1.Что такое  план? 2. Продолжи фразу: рисунок – это… 3. Наносим на план. Найди лишнее: дома, мосты, люди, дороги, машины, реки, леса, поселки, фонарные столбы, рекламные щиты. 4. Сравни, чем план отличается от рисунка. 5. Составь план двора, в котором ты проживаешь. 6. Зачем нужны условные знаки?
Воздух. Свойства воздуха.	Воздух Свойства воздуха Эксперимент	1. Перечисли свойства воздуха. 2. Закончи фразу: воздух находится… 3. Что необходимо водолазу для погружения в водоём? Подчеркни зеленым карандашом.     водолазный костюм, вода, балон с воздухом, ласты, плавательный матрац, теплую одежду, продукты питания, мобильный телефон 4. Какие эксперименты ты можешь провести, чтобы продемонстрировать свойства воздуха? 5. Предположи, что человек может обойтись без воздуха. Возможно ли это? 6. Как ты понимаешь выражение «Воздух приводит в движение различные предметы»?
Значение воздуха в природе и жизни человека.	Деятельность человека Экология Охрана воздуха	1. Перечисли факторы, загрязняющие воздух. 2. Очистные сооружения- это… 3. Объясни, зачем нужно проветривать класс каждую перемену. 4. Чем отличается городской воздух от воздуха в сельской местности? 5. Подумай, каким образом люди могут позаботиться о чистоте воздуха. Найди своё решение. 6. Что ты думаешь об очистке воздуха в нашем городе?
Вода. Состояния воды.	Вещества Три состояния воды	1. Перечисли состояния воды. 2. Продолжи фразу: вода-это… 3. Докажи, что лёд- это твёрдое состояние воды. 4. Каким образом из воды можно получить пар? Проведи исследование. О чём это говорит? 5. Предположи, что большая часть поверхности Земли покрыта сушей. Твои прогнозы. 6. Как ты понимаешь выражение «Вода-это особенное вещество?».
Берегите воду!	Охрана воды Ресурсы Гигиена	1. Расскажи о факторах, загрязняющих воду. 2. Продолжи фразу: «Вода нужна-… 3. Как ты думаешь, где на Земле можно найти пресную и солёную воду? Покажи эти места на карте. 4. Подумай, какой вред может нанести человек водным ресурсам? 5. Какую пользу приносят очистные сооружения? 6. Что лично ты можешь сделать, чтобы сберечь воду?
Почва.	Плодородие	1. Перечисли вещества, входящие в состав почвы. 2. Продолжи фразу: «Почва-это…» 3. Докажи, что в состав почвы входит воздух. 4. В чем различие плодородной и неплодородной почвы? 5. На рисунке изображены 3 вида почвы. Как ты думаешь, какая их них самая плодородная? Почему? 6. Объясни, каково значение почвы в жизни  человека?
Охрана почвы.	Деятельность человека Овраг Навоз Фермы Удобрения	1. Расскажи, что может навредить почве. 2. Объясни, почему нужно беречь природу. 3. Докажи, что действия человека тоже могут навредить почве. 4. Как ты думаешь, зачем люди вносят в почву удобрения? 5. Подумай, как можно спасти  почву от разрушений. 6. Что случится, если на Земле исчезнет почва?

Тема урока	Ключевые слова и фразы	Вопросы и задания
Разнообразие мира животных	Группы животных. Дикие и домашние животные. Травоядные, хищные, всеядные животные.	1.     Назови группы животных. 2.     Закончи фразы: 3.     Дикие животные – это… 4.     Травоядные животные – это… 5.     Объясни, почему всеядные животные имеют такое название. 6.     Докажи, что суслик наносит вред сельскому хозяйству. 7.     Составь меню для медведя. 8.     Каким образом ты можешь подкармливать животных, которых можно встретить в лесу?
Животноводство	Животноводство Роль животноводства в жизни человека	1.  Чем животноводство обеспечивает человека? 2.  Какие условия способствуют развитию животноводства в России? 3.  Подчеркни животных, разведение которых широко распространено в нашей стране: лошадь    слон    олень   корова   овца     страус   верблюд     зебра 4. Как ты думаешь, выгодно ли разводить верблюдов? Докажи. 5.  Для чего человек использует лошадь? Сделай постер. 6.  Если бы у тебя была своя ферма, каких животных ты стал бы разводить? Почему?
Как питаются животные	Как животные приспособились к добыванию пищи Пищевая цепь	1.     Перечисли, чем питается медведь. 2.     Объясни, что такое пищевая цепь. 3.     Сравни питание травоядных животных и хищников. 4.     Раздели животных на группы по способу питания: 5.     лось   лиса    заяц    ёж  белка  медведь   олень   суслик   сокол мышь-полёвка    слон  верблюд 6.     Составь цепь питания: 7.     Предположи, что произойдёт, если на Земле исчезнут волки.
Как животные приспособились в природе	Приспособленность к смене дня и ночи  Временам года Добыванию пищи Защита от врагов	1.     Перечисли, какие животные с наступлением зимы впадают в спячку. 2.     Объясни, почему заяц меняет зимой шубу. 3.     Посмотри на картинку и расскажи, как данные животные защищаются от врагов. 4.     Проанализируй на примере лисы и дятла, как они приспособились к добыванию пищи. 5.     Заполни таблицу: Название животного Как приспособилось  к питанию Как приспособилось к защите от врагов Бабочка Белка Кузнечик Заяц 6.     Как ты считаешь, что было бы, если бы животные не были приспособлены в природе? Докажи на примере.
Разнообразие птиц	Места обитания птиц Способ питания Приспособленность к природным условиям Забота человека о домашних птицах	1. Перечисли домашних птиц. 2. Выбери птиц, живущих в нашей местности, подпиши название. 1.          2.     Сделай вывод, что объединяет всех птиц. 3.     Подумай, почему  отлёт птиц в тёплые края необходим. Приведи примеры. 4.     Докажи, что летучая мышь не является птицей. 5.     Приведи как можно больше аргументов выгодности птицеводства.
Как размножаются птицы	Изменения в жизни птиц весной Размножение птиц	1.     Назови, какие изменения происходят в жизни птиц весной. 2.     Укажи на схеме цифрами этапы развития птиц. Расскажи. 3.     Расскажи, почему в весенний период птицы приносят наибольшую пользу. 4.     Определи, кукушка полезная птица или нет 5.     Создай коллаж «Птицы весной» 6.     Как ты поступишь, увидев птичье гнездо?
Как размножаются животные	Животные размножаются и развиваются по-разному Забота животных о потомстве	1.     Расскажи, заботится ли зайчиха о потомстве. 2.     Какие изменения происходят в жизни медведей весной? 3.     Расположи картинки в нужном порядке, соединив стрелками:                                           4.     Объясни, почему весной запрещена охота и рыбалка. 5.     Расскажи, как размножается бабочка. Сделай схему. 6.     Вспомни, как размножаются птицы и пресмыкающиеся. В чём сходство? В чём различие?
Красная книга животных и растений	Охрана животных	1.     В каком году был создан Международный союз охраны природы? Какое решение он принял? 2.     Объясни, с какой целью создаются заповедники и национальные парки. 3.     Рассмотри иллюстрации животных, занесенных в Красную книгу. Подпиши тех,  которые обитают на территории России. _______________________________________________ ____________________________________________ ___________________________________________ 4. Составь постер «Причины исчезновения животных». 5.Сделай свою книгу редких и исчезающих животных и растений России. 6.     Какое значение для человека имеет охрана животных и растений? Составь перечень советов по охране окружающей среды.

Воздух.	Воздух Свойства воздуха Ветер Сохранение чистоты воздуха	1. Перечисли основные свойства воздуха. 2. Объясни причины образования ветра. 3. Определи, какие свойства воздуха проявляются в следующих примерах: ·        Резиновый мяч отскакивает от пола. ·        Свеча, накрытая банкой, быстрее затухает. ·        В окна вставляют двойные рамы. ·        Вершины высоких гор покрыты снегом, хотя они ближе к солнцу. ·        Огромный воздушный шар поднимается в небо. ·        Тетерев и глухарь в самые трескучие морозы зарываются в глубокий снег. 4. Выбери явления, связанные с воздухом. Объясни. Ураган. Землетрясение. Пурга. Отлёт птиц. Таяние снега. Ветер. Распространение семян растений. Листопад. 5. Заполни таблицу: Причины загрязнения воздуха.  Пути устранения этих проблем 6. Подготовьте сообщение о изобретениях человечества, основанных на знании свойств воздуха.
Вода.	Вода Свойства воды Круговорот воды в природе Испарение, замерзание, таяние, конденсация Охрана воды	1. Перечисли основные свойства воды. 2. Дай определение понятиям: испарение, замерзание, таяние, конденсация. 3. Нарисуй схему круговорота воды в природе. 4. Объясни смысл пословицы «Вода камень точит». Подумай, как в природе замерзающая вода может разрушать горы? 5. Объясни смысл слов Антуана де Сент-Экзюпери «Вода! Ты не просто необходима для жизни, ты и есть сама жизнь» 6. Придумай и нарисуй свой экологический знак на тему «Берегите воду!» или напиши мини-сочинение о том, как в вашей семье экономят воду.
Облака. Осадки.	Облака Туман Осадки	1. Что такое осадки? Перечисли основные виды осадков? 2. Объясни, как образуется туман. 3. Прочитай описание облаков в произведениях классиков русской литературы и определи их виды. ·        Облака, облака – кучерявые бока, Облака кудрявые, целые, дырявые,  Лёгкие, воздушные –  Ветерку послушные. (С.В. Михалков) ·        По небу изголуба-тёмному как будто исполинской кистью наляпаны были широкие полосы розового золота; изредка белели лёгкие прозрачные облака… (Н.В. Гоголь) ·        В засыпанном снегом лесу по свету стало понятно, что солнце невидимкою борется с серыми непросветными тучами… (М.М. Пришвин) 4. Установи зависимость вида осадков от температуры воздуха. 5. Заполни таблицу:      Осадки Польза Вред 6. Подбери несколько народных примет, связанных с осадками.

Горные породы.	Горные породы Полезные ископаемые	1. Расскажи, что такое «горные породы». 2. Объясни связь понятий «горные породы» и «полезные ископаемые». 3. Установи, какие полезные ископаемые добывают в твоей местности. Покажи их на карте. 4. Проанализируй значение полезных ископаемых для развития твоей страны. 5. Составь схему для последовательного рассказа о любом полезном ископаемом. 6. Обоснуй, почему с каждым годом растёт потребность людей в полезных ископаемых.
Рудные полезные ископаемые.	Рудные полезные ископаемые Свойства полезных ископаемых Месторождение	1. Расскажи, какие полезные ископаемые называют рудными? 2. Приведи примеры рудных полезных ископаемых, опиши их свойства. 3. Найди на карте месторождения рудных полезных ископаемых. 4. Проанализируй, возможно ли использовать рудные полезные ископаемые в непереработанном виде. 5. Составь обобщающую схему «Рудные полезные ископаемые» 6. Оцени значение рудных полезных ископаемых в быту.
Гранит. Известняк.	Гранит Известняк Плотные горные породы Нерудные полезные ископаемые	1. Расскажи о граните. 2. Объясни, почему гранит относится к плотным горным породам. 3. Найди место гранита в схеме «Полезные ископаемые» 4. С помощью дополнительной литературы выясни, как образовался известняк и как его используют люди. 5. Создай постер о роли нерудных полезных ископаемых в жизни человека. 6. Оцени, какая сфера жизни человека наиболее зависима от полезных ископаемых гранит и известняк.
Песок. Глина. Соль.	Песок Глина Соль	1. Расскажи об основных признаках таких полезных ископаемых, как песок, глина, соль. 2. Объясни, как человек использует песок, глину, соль? 3. Найди вокруг себя предметы, сделанные с использованием песка и глины. 4. Проанализируй свойства глины и песка и выяви их сходство и различие. 5. Предположи, почему в далекие времена соль считалась драгоценностью и часто использовалась в качестве денег. 6. Оцени, возможно, ли представить свою жизнь без таких полезных ископаемых, как песок, глина.
Нефть и природный газ. Охрана полезных ископаемых.	Нефть Природный газ Охрана полезных ископаемых	1. Расскажи об основных признаках таких полезных ископаемых, как нефть и природный газ. 2. Объясни, какие свойства объединяют нефть и природный газ? 3. Найди на карте  месторождения горючих полезных ископаемых. 4. Обоснуй огромную значимость горючих полезных ископаемых в жизни человека. 5. Предположи, что произойдёт, если запасы полезных ископаемых на Земле закончатся. 6. Что бы ты предложил для сохранения запасов полезных ископаемых на Земле?
Почва. Охрана почвы.	Почва Плодородность Охрана почвы	1. Сформулируй, что такое почва. 2. Определи признаки плодородности почвы. 3. Докажи взаимосвязь растений и почвы, их значение друг для друга. 4. Проанализируй, что влияет на увеличение плодородности почвы. 5. Объясни, почему, когда говорят, что земля – кормилица, имеют в виду почву.  6. Оцени, какие действия человека помогут сохранить плодородие почвы.

Тема	Ключевые слова и фразы	Вопросы и задания
Органы человека и их функции.	Организм, орган, система органов	1.Перечислить органы человека. 2. Закончить фразу «Органы -  выполняющие общую работу, образуют …» 3.Объяснить цель функционирования каждого органа человека. 4.Показать схематически органы человека и их связь друг с другом. 5.Составить правила, которые помогут организму человека быть здоровым. 6. сделать вывод о важности органов человека.
Кожа и ее защитная функция.	Кожа, поры, солнечный удар, обморожение	1.Назвать к какому органу относится кожа. 2. Что вы узнали о коже? 3. Проверьте предложенную гипотезу «Если на коже не было бы пор, то из организма не выделялись вредные вещества» 4. Что является следствием длительного нахождения на солнце? 5. Предложите алгоритм первой медицинской помощи при солнечном ударе (при обморожении) 6. Что вы думаете о значение кожи для человека?
Опорно –двигательная система организма Скелет и мышцы.	Скелет, череп, сухожилие, позвоночник, мышцы, суставы	1.Что является основой опорой чела человека?  Перечислите, из чего состоит скелет. 2. Расскажите о костях черепа. 3. Объясните, как происходит движение человека. 4. Классифицируйте верхние и нижние кости скелета. 5. Исследуйте, как происходит движение руки, ноги. 6. Опишите достоинства правильной осанки .
Кровеносная система. Сердце и его роль в организме человека.	Сердце, кровеносные сосуды, артерия, вена	1.Назовите, из чего состоит кровеносная система. 2.Исправь ошибки:. «Сердце  не является важным органом», «Из легких углекислый газ проникает в кровь, а кислород выделяется из крови и мы выдыхаем его наружу» 3. Решить домашнюю задачу несколькими способами. «Если поранил руку и бежит кровь в это время  ты находишься дома (в походе )» . 4. Нарисуй, как движется кровь в организме. Сравни артерии и вены. 5. Каковы возможные изменения вашего пульса при ходьбе, беге, приседание, в покое. 6. Выделите критерии касающиеся ЗОЖ для сердца.

Разнообразие растений	Водоросли Мхи Папоротники Хвойные растения Цветковые растения	1. а)Перечислите, какие растения вы знаете    б) Закончите фразу: Растения можно разделить на ….    в) Назовите, сколько видов растений произрастает  в нашей стране…    г)Назовите, какие вы знаете хвойные растения 2.а)Закончите фразу: Самые простые по строению растения…    б)Что вы знаете о строении хвойных растений    в)Расскажите своими словами, как отличить деревья от кустарников.    г)Почему кустарники могут жить десятки и сотни лет? 3.Объясни, с какой целью человек выращивает растения? 4.а)Проанализируйте, влияют ли солнечные лучи на осенний листопад?    б)Можно ли сравнить листья растений с фабрикой? Почему? 5.Каковы возможные изменения на земном шаре при исчезновении растений 6.а)Что вы думаете о взаимодействии человека и растений.    б)Сделайте вывод, сможет ли человек обойтись без растений?    в)Сделайте вывод, сможет ли растение обойтись без человека    г) Напиши письмо людям о бережном отношении с растениями.
Какие бывают растения	Засухоустойчивые Влаголюбивые Холодостойкие Теплолюбивые	1.а)Перечислите характерные особенности строения влаголюбивых ( засухоустойчивых) растений   б)Назовите теплолюбивые растения… 2.а)Объясните, почему после пожара первыми вырастают травы?    б)Как ты думаешь, выживет ли растение, если его перенести из одной среды обитания в другую?   в)Объясни взаимосвязь мелких и редких листьев верблюжьей колючки с местом ее обитания. 3.а)Почему некоторые сорта пшеницы высеивают  под зиму?   б)Почему хлопчатник высаживают на некотором расстоянии друг от друга? 4.а)Классифицируйте растения по группам в зависимости от среды обитания: клевер, саксаул, иван-чай, верблюжья колючка, лилия, молочай, миндаль, ананас.   б)Оцените значимость разнообразия видов растений. 5.Можно ли в пустыне встретить оазис? Докажи. 6.а)Что вы думаете о беспощадном вырублении леса?    б)Создайте проект о том, как на небольшом участке земли вырастить большое количество растений, принадлежащим к разным средам обитания.
Однолетние, двулетние и многолетние растения	Дикорастущие Культурные Однолетние Двулетние Многолетние	1. а)Какие вы знаете однолетние ( двулетние) растения? Перечислите.   б)Что такое культурные растения?   в)Сколько лет может жить дуб? 2.а)Почему капусту считают двулетним растением?   б)Каковы различия между однолетними растениями и двулетними?   в)Расскажи, как у капусты появляются семена? 3.С какой целью у земляники обрывают усы? 4. Классифицируйте растения по группам: пшеница, картофель, сирень, шиповник. 5. Предложите алгоритм созревания семени у моркови 6. По вашему мнению, необходимо ли человеку тратить время и силы на ежегодное выращивание однолетних растений, может стоит просто ухаживать за многолетними?
Среда обитания растений	Ярусы растительности	1.Перечислите условия для создания растительных сообществ 2.Расскажите своими словами, из каких ярусов состоят растительные сообщества 3.а)Предположите, что произойдет с сообществом, если исчезнет хоть один ярус.   б)Почему растениям тяжело жить в одиночестве? 4.Дополните цепочку ярусов растительных сообществ: высокие деревья- низкие деревья- ….. –травы, мхи 5.а)Каковы возможные изменения в природе с исчезновением одного из ярусов?   б)Напиши эссе на тему «Среда обитания растений». 6.а)Оцените достоинства каждого яруса в растительном сообществе.   б)Что вы думаете о взаимодействии ярусов растительности друг с другом?   в)Соответствует ли пословица «В единении – сила» теме урока «Среда обитания»? Объясните.   г)Составьте кроссворд на тему «Разнообразие растений»

Тема	Ключевые слова и фразы	Вопросы и задания
Семейное благополучие.	Семья Брак Родители Дети родственники семейные традиции	1. а) Определи и подчеркни  членов семьи: Сестра, одноклассник, папа, сын, подруга, мама, дочь и брат. б) Отметь на каких принципах должна строиться дружная семья: Любви, враждебности, взаимопомощи, зависти, заботы, взаимоуважения. 2. Продолжи фразы: Мужчина и женщина по взаимному согласию создают … . Союз мужчины и женщины, основанный на любви и рваных правах, называется … . 3. Установи родственную связь между людьми:                                                                      дочь  Озерова Ирина Александровна                папа               Озеров Дмитрий Николаевич                   внучка Озеров Иван Степанович                          мама   Озерова Светлана Николаевна                внук                                                                               Озеров Николай Иванович                         сын                                                                        дедушка 4. Расположи в хронологическом порядке учреждения, в которых человек находится в соответствии со своим возрастом в течение жизни: Школа, роддом, институт, детский сад,  колледж, предприятие.   5. Докажи, что только в дружной семье ребенок может расти в любви и заботе и развиваться гармонично и всесторонне. 6. а) Оцени семейные традиции своей семьи и напиши синквейн об одной из них. б) Создай родословное дерево своей семьи.
Семейный бюджет.	Бюджет Расходы Доходы зарплата	1.Перечисли, из чего состоит семейный бюджет твоей семьи. 2. Установи, какая формула будет лучшей для семейного бюджета. Объясни свой выбор: Доходы = расходы Доходы > расходы              Доходы < расходы      3. Выберите те товары, которые вы посчитаете необходимыми приобрести на месяц. Не забудьте, что существует ряд услуг, которыми мы пользуемся каждый месяц. Отметьте галочкой. Лекарства                   Продукты          Одежда                                Обувь               Бытовая химия               Транспорт Велосипед          Музыкальная (спортивная) школа         Книги Компьютер           Игрушки                    Платежи и налоги Гаджеты            Посещение театра, цирка Посещение боулинга                         Туристическая поездка 4. Вычислите, какая сумма расходов у вас получилась.                         Лекарства – 2 ш. Продукты (хлеб, молочные продукты, мясо, рыба, масло, колбаса, мука, яйца, орехи, овощи, фрукты, сыр, соль, сахар, сок, чай, кофе, конфеты, печенье, торт) – 50 ш. Одежда – 10 ш. Обувь – 5 ш. Бытовая химия – 1 ш. Транспорт – 10 ш. Велосипед – 20 ш. Музыкальная (спортивная) школа – 10 ш. Книги – 1 ш. Компьютер – 40 ш. Игрушки – 3 ш. Платежи и налоги – 20 ш. Гаджеты – 300 ш. Посещение театра, цирка – 6 ш. Посещение боулинга- 6 ш. Туристическая поездка – 80 ш. Проанализируйте ваши расходы, если доход вашей семьи 100 школяриков в месяц. 5. Спланируйте и составьте список советов по экономии бюджета вашей семьи. 6. На ваш электронный адрес пришло сообщение «Прошу помощи»:                           ·        срочно нужна помощь маленькой Алме на дорогостоящую операцию; ·        врачу - ветеринару для открытия приюта для бездомных собак; ·        талантливому гитаристу на покупку гитары; ·        спортсменам гимнастам для поездки на соревнования. Оцените возможности вашей семьи.  Аргументируйте свой выбор.
Укрепляй свое здоровье.	Здоровье Здоровое тело Здоровый дух Правильное питание Полезные привычки Вредные привычки Личная гигиена	1.Перечисли, какие занятия в школе помогают укрепить здоровье. 2. Выбери те качества, которые присущи здоровому человеку. Объясни свой выбор: Сильный, весёлый, сутулый, неуклюжий,  стройный, подтянутый, красивый, грустный,  румяный, усталый ловкий, злой, бледный,  смелый, славный, тучный спортивный, активный, умный, доброжелательный, бодрый, добрый, довольный, лживый,   жизнерадостный. 3. Классифицируй продукты на полезные и вредные. Запиши в два столбика, укажи признак: овощи, конфеты, фрукты, чипсы, молоко, газированный напиток, сметана,, мороженое, яйца, чёрный хлеб, рыба, жвачка, мясо, творог, фаст-фуд, орехи. 4. Напиши письмо человеку с вредными привычками. 5.Сделай вывод о своем здоровье. Составь план улучшения своего здоровья.
Соблюдение правил безопасности в быту, в школе, в общественном месте.	Безопасность Правила безопасности Экстренные службы Общественные места	1. Назови телефоны экстренных служб. 2. Расскажи,  чем опасен предмет: Утюг, спички, электрическая розетка, нож и ножницы, лекарства. 3.Выбери верные правила поведения за столом: ·        Садись за стол только после приглашения хозяина. ·        Ешь своей вилкой из общей тарелки. ·        Ешь с ножа. ·        Разговаривай с полным ртом едой. ·        Садись за стол только с чистыми руками. ·        За столом после еды поковыряй в зубах. ·        Ешь быстро, а то не успеешь все попробовать. ·        Не кричи за столом. 4. Проанализируй ситуацию.  Выберите из предложенных вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очередность.  Вы гуляете зимой рядом с парком, вдруг на вас выбегает с лаем большая собака. У вас в руках клюшка, сумка с коньками:  1. Замахнуться клюшкой и отогнать собаку.  2. Убежать от нее.  3. Закричать, отгоняя ее клюшкой, бросить в нее сумкой.  4. Упасть на землю.  5. Остановиться, повернувшись к собаке лицом в пол-оборота.  6. Подразнить собаку.  7. Громко позвать хозяина.  8. При подготовке собаки к прыжку упереться, закрыв горло и лицо согнутой в локте рукой.  9. Сохранять спокойствие.  10. Если собака вас укусила, надо промыть рану и обратиться в травмпункт по месту жительства.  11. При покусах узнать, где живет хозяин собаки, сделаны ли ей прививки от бешенства.  Ответ: (5,9,7,8,11,10)  5. Вспомни сказки, в которых нарушены правила безопасности.  Установи  их  связь с печальными последствиями: 1. “Колобок”, “Приключения Буратино”, “Красная Шапочка”, “Кот, петух и лиса” 2. “Волк и семеро козлят” 3. “Сестрица Аленушка и братец Иванушка” 4. “Спящая красавица”                             5. “Снежная королева” (нельзя цепляться за впереди идущий транспорт)  (чрезмерное доверие к незнакомцам) (слушай старших) (не открывай дверь чужим) (будь осторожен с колющими и режущими предметами) 6.Составь свод правил поведения в театре.
Доброта. Вежливость.	Доброта. Вежливость.	1.Вспомни и напиши,  как охарактеризовал понятие «доброта»  Сергей Иванович Ожегов. 2. Объясни своими словами, как ты понимаешь слово «доброта». 3. Выбери поступки доброго человека: а) любит природу и бережёт её; б) любит разорять муравейники и гнезда птиц; в) любит людей и животных,  готов в трудную минуту прийти на помощь; г) любит грубить старшим и обижает младших. 4. Прочитай пословицу. Объясни, как ты ее понимаешь? Джигит без вежливости — конь без узды 5. Создай эмблему для акций «Добро» и «Вежливость». 6. Оцени, чему  учит притча. В каком случае ты бы прочитал ее своим друзьям или одноклассникам? Маленький Али вместе с отцом отправился в лес на прогулку. Отец сел в тени деревьев и стал читать книгу. Радостный Али бегал по лесной поляне и во весь голос кричал: «Хорошо, хорошо!». Чем громче кричал мальчик, тем отчетливее слышал свое эхо, которое доносилось откуда-то издалека, от горных хребтов, повторяя слова мальчика. Маленький Али подумал, что где-то в лесу есть еще какой-то мальчик, который так же кричит: «Хорошо, хорошо!». поэтому громко спросил «Кто ты?» В ответ эхо повторило вопрос: «Кто ты?» Али очень рассердился, и, полагая, что тот мальчик его дразнит, над ним смеется, он сердито крикнул: «Ты сумасшедший мальчик», и тут же услышал по своему адресу такие же обидные слова. Маленький Али вне себя от обиды начал выкрикивать самые грубые и ругательные слова и сразу же услышал аналогичные ругательства, идущие со стороны горных хребтов. Изумленный Али подошел к отцу и стал жаловаться на грубости какого-то мальчика, бродившего в лесу. Отец сразу понял, в чем дело, и спросил сына:  — Наверное, эти грубые, оскорбительные слова первым ты качал произносить?  Маленький Али смутился и виновато стал смотреть на отца. Тогда отец сказал:  — Сынок, в лесу другого мальчика нет, всё, что ты сам выкрикивал, сквернословил, тут же и возвращалось обратно. Хорошие слова вызывают хороший ответ, плохие слова — плохой.
Товарищество. Дружба.	Товарищество Товарищ  Дружба друг	1.Напиши, кого можно назвать товарищем, а кого другом. 2. Определи и подчеркни, какие нравственные качества необходимы для настоящей  дружбы: Верность, агрессия,  постоянство,  честность, лесть, зависть доброта, внимательность, доверие, привязанность. 3. Выбери, с кем  из сказочных героев ты хотел бы дружить. Объясни свой выбор. 4. Распознай пословицы и восстанови их. Какая из них тебе понравилась? Почему? Дружные кошки победили                 человек — друзьями Самая чужая страна та,                      что еда без соли Сила птицы — в крыльях                  недружных волков Дерево сильно корнями                     где нет друзей Жизнь без друга                                 сила человека — в дружбе. 5. Напиши мини-сочинение о своем друге. 6. а) Оцени, какой была бы твоя жизнь без друзей и товарищей. б) Можешь ли ты себя назвать настоящим другом? Почему?
2. Труд людей на селе. Фермерские хозяйства.	Фермер Фермерские хозяйства	1.Чем занимается фермер? Что такое фермерские хозяйства? 2. В каком хозяйстве работают доярки, ветеринары, скотники, телятницы? 3. Ты – директор фермерского хозяйства по выращиванию овощей. Выбери, какой завод ты бы построил рядом со своим хозяйством и почему? Рыбоконсервный завод, молокозавод,  овощеконсервный завод, колбасный завод. 4.Проанализируй и сделай вывод, чья продукция будет свежее и качественнее: из соседнего аула или из соседней страны и почему? 5. Спроектируй, какое производство можно развить рядом с  птицефермой. 6. Аргументируй, почему в городе невозможно содержать фермерские хозяйства?
3. Труд людей в городе. На заводе.	Заводы, фабрики	1.Назови, кто управляет станком-автоматом на заводе. 2. Вспомни, на каком станке работает токарь. 3. Выбери профессии необходимые для работы автомобильного завода. Подчеркни их: Доярка, инженер-конструктор, балерина, токарь, механик, ветеринар, художник-дизайнер, оператор, рабочий сборочного цеха. 4. Рассмотри картинки. Сделай вывод, какие товары производят на заводах 5. Объясни, экскурсию какого завода ты хотел бы посетить и почему. 6. Оцени, какие заводы работают в твоем городе и почему.
4. На фабрике.		1.Вспомни и запиши, из какого сырья изготавливают ткань. 2. Представь цепочку процесса  изготовления ткани из хлопка: 1.                         2.                      3. 3. Установи связь, на каких фабриках изготовили данную продукцию: Швейная фабрика      Кондитерская фабрика   Обувная фабрика 4. Классифицируй товары по месту изготовления: на заводе или на фабрике. Запиши в два столбика, указав признак: Йогурт, пальто, трактор, конфеты, масло, хлеб, холодильник. 5. Объясни, чем отличаются друг от друга текстильная и швейная фабрики. Что в них общего? 6. Оцени важность работы на швейной фабрике.
5. На стройке.	Одноэтажные дома Многоэтажные дома Строительные материалы Каменщик Маляр Штукатурщик Паркетчик плотник	1.Каких размеров бывают дома? 2.Из каких материалов стоят дома? 3. Ты решил построить одноэтажный дом. Составь список строительных материалов, который тебе понадобится для застройки. 4. Найди сходства и различия городского дома и сельского. 5.Назови по три плюса и минуса в квартирах города и сельских домах 6. Оцени, какая строительная профессия тебе всегда пригодится в жизни. Почему?

Тема	Ключевые слова и фразы	Вопросы и задания
Различные способы изучения природы и наблюдения за ней. Методы ориентирования на местности.	Геолог, ориентир	1. Перечисли способы изучения природы. 2. Закончите фразу: Основными способами изучения природы являются… 3. В какой ситуации помогут данные наблюдения. «На склонах холмов весной  снег быстрее тает с южной стороны. Лишайники и мхи растут на обращенной на север стороне камней, пней, стволов деревьев.» 4.Почему ствол березы с южной стороны светлее, чем с северной? 5.Какая сторона зданий подсыхает быстрее после дождя? 6.Какие способы ориентирования можно применить в твоей местности, чтобы определить стороны горизонта?
Физическая карта. Масштаб.	Масштаб, карта	1.Что такое физическая карта? 2.Какой вы выберите масштаб для плана класса? 3.О чем бы  вы спросили в интервью человека, составляющего карты? 4.В чем разница масштабов карты и плана? 5.Как физическая карта связана с масштабом? 6.Определите важность физической карты в жизни человека.
Формы поверхности суши: равнины, горы.	Равнина, горы, низменность, овраг, долины,  возвышенность, холм	1.Перечисли основные формы поверхности земли. 2.Какие факты указывают на разные виды равнин? 3.Продемонстрируйте причины  образования оврагов и их вреда  для  сельского хозяйства. 4.Проведите различия между горами, холмами и возвышенностями? 5.Назови причины образования оврагов. 6.Как вы думаете, каковы причины изменения форм земной поверхности?
Изменения формы поверхности Земли.	Выветривание, курган, террикон, карьер	1.Что такое выветривание? 2.Расскажите своими словами, как образовались курганы? 3.Как бы вы решили вопрос об использовании терриконов в хозяйственной деятельности человека? 4.Распредели на  две группы:  выветривание, курган, террикон,карьер. Объясни свой выбор. 5.Какие варианты решения проблем изменения земной поверхности вы могли бы предложить? 6.Что бы вы порекомендовали будущим жителям земли по данной проблеме?
Россия на физической карте		1.Как изображен рельеф на карте? 2. Продолжи фразу: Низменности, равнины, горы, реки, озера образуют… 3. Почему физическая карта России представлена различными цветами? 4.Почему Западно-Сибирская равнина отмечена на карте темно-зеленым цветом? 5. Основываясь   на   том,   что   знаете о горах России,   как   бы   объяснили их происхождение?
Землетрясение.		1. Что такое землетрясение?  2. Продолжи фразу: Условная точка, расположенная над очагом землетрясения называется … 3.Как бы вы использовали свои знания по данной теме в случае землетрясения? 4. Выберите из перечисленных мест наиболее подходящие для укрытия в здании при землетрясении: 1) места внутри шкафов, комодов; 2) места под прочно закреплёнными столами, рядом с кроватями; 3) места у колонн; 4) места под подоконником; 5) углы, образованные внутренними перегородками; 6) вентиляционные шахты и короба; 7) проёмы в капитальных внутренних стенах; 8) балконы и лоджии; 9) углы, образованные капитальными внутренними стенами; 10) места внутри кладовок и встроенных шкафов; 11) дверные проёмы. 5. Причинами землетрясений могут быть (выберите ответы): 1) волновые колебания в скальных породах; 2) строительство крупных водохранилищ в зонах тектонических разломов; 3) сдвиг в скальных породах земной коры, разлом, вдоль которого один скальный массив с огромной силой трётся о другой;  4) вулканические проявления в земной коре;  5) техногенная деятельность человека 6. Землетрясение застало вас в одноэтажном здании. Сколько у вас в запасе времени, чтобы успеть выбежать на улицу до его разрушения.
Полезные  ископаемые.	Месторождение, рудные полезные ископаемые, доменная печь  Ресурсы	1.Что такое полезные ископаемые? 2.Продолжи фразу: Места скопления полезных ископаемых в недрах или на поверхности земли называется …. 3.Распределите полезные ископаемые на группы по составу и особенностям использования: Природный газ, торф, серебро, гранит, уголь, нефть, медь, гранит, мрамор. 4.Какой из способов добычи полезных ископаемых самый дешевый? Почему? 5.Составьте кластер по теме полезные ископаемые России. 6.В каком порядке по важности вы бы расставили полезные ископаемые?
Железная руда и руды цветных металлов	Чугун, сталь, металлургический завод, месторождение, латунь, бронза, бокситы, свинец, цинк, полиметаллическая руда	1.Что называется рудой? 2.Продолжт фразу: Руда делится на руды …. и …. металлов. 3.Распредели руды по их свойствам на две группы: Красный железняк, алюминий, бурый железняк, свинец, магнитный железняк, медь, цинк, магний. 4.Как бы вы показали понимание темы «Руды черных металлов»? 5.Исследуй карту и отметь на контурной карте  месторождения руд черных и цветных металлов. 6.Основываясь на том, что вы знаете по этой теме, определи пользу рудных и нерудных полезных ископаемых.
Горючие полезные ископаемые	Штрек, забой, нефтепровод	1.Что относится к горючим полезным ископаемым? 2.Определи по свойствам и продолжи фразу: «Твердый камень черного цвета, имеет металлический блеск, хорошо горит, выделяет много тепла - …. 3.Примените факты, утверждающие широкое использование каменного угля в промышленности  нашей республики. 4.Почему считают, что закрытый способ добычи угля – самый дорогой ? Аргументируй свой ответ. 5.Как вы думаете, если в природный газ не будут добавлять вещества с резким запахом, что может произойти? 6.Что бы вы выбрали для отопления своего дома: уголь или газ? Объясните свой выбор.
Нерудные полезные ископаемые.	Фосфориты, асбест, известняк, мел, мрамор	1.Где чаще всего используют нерудные полезные ископаемые? 2.Перечисли нерудные полезные ископаемые. 3.Какое свойство воды позволяет  получить соль из морской воды? 4.Почему добыча поваренной соли раньше была дорогой, а сейчас – дешевой? 5. Исследуй карту и отметь на контурной карте  месторождения нерудных полезных ископаемых. 6.Если бы вы строили дом, какие нерудные полезные ископаемые вы использовали в строительстве? Поясните свой выбор.
Вода. Круговорот воды.  Подземные воды	Круговорот воды	1.Что такое вода? 2.Перечисли свойства воды. 3.Каковы причины круговорота воды в природе? За какими свойствами воды можно пронаблюдать. Сделай схему. 4.Примени факты и объясни, почему лед не тонет? 5.Каковы возможные изменения климата земли, если представить воду мирового океана в виде кипящей воды? 6.Вспомни загадки и пословицы о воде.
Подземные воды. Минеральные воды	Источник	1.Какие воды называются подземными? 2.Продолжи фразу: Места выхода подземных вод на земную поверхность называются …. 3.Каковы причины запрета употребления соленой воды человеком? 4. Как вы думаете, существует ли связь между глубиной залегания грунтовых вод и количеством осадков. Если существует, то, как проявляется эта связь. 5.Найдите собственное решение проблем со здоровьем с использованием минеральных источников вашего края. 6.Опишите достоинства минеральной воды в форме синквейна.
Реки и озера России	Волга, Дон, Амур, Енисей, Обь, Лена, Ангара, Днепр Каспийское море	1.Какие виды водоемов ты знаешь? 2.Перечисли самые крупные реки и озера России. 3.Для каких целей используют воду рек и озер в России? 4.Классифицируй самые крупные водоемы республики по протяженности и площади. Составь математические задачи, используя информацию учебника о реках России. 5.Исследуй физическую карту России и отметь на контурной карте самые крупные водоемы нашей страны.
Охрана воды.		1.Какие водоемы есть в нашем крае? Кто в них живет? Что в них растет? 2.Каким образом человек использует водоемы? 3.Как бы вы показали понимание проблемы водоемов в вашей местности? 4.Какие выводы можно сделать по проблеме загрязнения водных ресурсов? 5. Составь рекомендации о том, как беречь воду. 6.Нарисуй разрешающие и запрещающие знаки по охране воды.
Наводнения. Правила поведения		1.Что такое наводнение? 2.Какие опасности влечет за собой наводнение? 3.Назовите причины наводнения. 4.Каков алгоритм поведения людей при наводнении? 5.Составьте синквейн к слову «наводнение». 6.Какими качествами должен обладать человек, чтобы справиться с наводнением?
Воздух  - щит Земли. Охрана воздуха.		1.Где находится воздушная оболочка? 2.Назови состав воздуха. 3.Причины загрязнения воздуха. 4.Что предпринимает наше государство для охраны воздуха? 5.Докажи, что воздух необходим на Земле. 6.Напиши загадки про воздух.
Погода. Прогноз погоды		1.Что такое погода? 2.Перечисли составляющие погоды. Кто составляет прогноз погоды? 3.Зачем необходимо знать прогноз погоды? 4.Проанализирйте причины изменения погоды. 5.Составьте синквейн к слову «погода» 6.Какие приметы погоды вы знаете?

Тема	Ключевые слова и фразы	Вопросы и задания
Приспособление живых организмов к среде обитания.	Среда обитания Живые организмы Приспособление	1.а) Что такое среда обитания ?    б) Что можно отнести к живым организмам?     в) Какие разновидности среды обитания вам известны? 2. а) Приведите примеры того, как животные приспосаб-ливаются к среде обитания.     б) Опишите, как то или иное животное приспосабли-вается к своей среде обитания. 3. а) Докажите необходимость приспособления к среде обитания  растений.     б) Докажите необходимость приспособления к среде обитания  животных. 4. а) Каковы возможные последствия того, что растения и животные не будут приспосабливаться к окружающей среде.      б) С помощью диаграммы Венна сравните способы приспособления растений и животных к окружающей среде. 5. Человек-это тоже часть живой природы.  Как человек приспосабливается к своей среде   обитания? 6. Сделайте вывод: почему растениям и животным необходимо приспосабливаться к окружающей среде?
Растения и животные лугов	Луг Пастбище Сенокос	1. а) Покажите на карте, где в России встречаются луга?     б) Как человек использует луга?     в) Перечислите животных луга.     г) Перечислите растения луга. 2. а) Объясните, как с изменением природных условий меняется пейзаж?    б) Что интересного вы узнали о растениях луга?    в) Что интересного вы узнали о животных луга? 3. а) Закончи фразу: после лесных пожаров первым  появляется _______________    б) Луга являются «кладовой» ___________________ трав. 4. а) Почему на лугу много насекомых?    Б) Почему на лугах не встретишь крупных животных? 5. Приведите пример связи между обитателями лугов. Изобразите в схеме. 6. Приведите аргументы, почему важно охранять луга?
Растения и животные степей	Степь Пахотная степь Сухие степи Периоды засухи	1. а) Что называется степью?    б) Перечислите растения степей.    в) Перечислите животных степей.    д) Назовите, кто является самым многочисленным представителем животного мира степей. 2. а) Почему степь быстро высыхает?     б) Почему растения в степи низкорослые и редкие? 3. Объясните, как и почему облик степи обновляется за год до 10 раз? 4. С помощью диаграммы Венна сравните степь и луг. 5. Как взаимосвязаны обитатели степи. Составь схему. 6. Предположи, что произойдёт, если в степи исчезнут насекомые?
Растения и животные пустынь	Пустыня Песчаная пустыня Каменистая пустыня Солончак Такыры Барханы	1. а) Что называется пустыней?     б) Перечислите растения пустынь.     в) Перечислите животных пустынь. 2.а) Как растения пустыни приспособлены к условиям обитания?    б) Какова роль растений в пустыне?     в) Как животные пустыни приспособлены к условиям обитания? 3. а) Чем опасны солончаки?     б) Перечисли особенности пустынь.     в) установи соответствия - Море песчаных холмов, это… - На чёрных камнях изредка встречаются колючие кустарники, это… - Земля, покрытая белым налётом, это… - Ровная глиняная поверхность , покрытая паутиной трещин-это… Солончаки Такыры Песчаная пустыня Каменистая  пустыня 4. Чем пустыня отличается от степи? 5. Объясни, сможет ли варан жить в лесу? Почему? 6. Напиши эссе «Нужна ли пустыня природе?»
Растения и животные лесов и тайги.	Лес Хвоя Хвойный лес Тайга, ельник, бор Ленточный бор Лиственный лес Роща, дубрава Смешанный лес Тайга	1. а) Какие места называют лесом?     б) Перечисли виды леса     в) Покажи на карте России основные лесные массивы.     г) Перечисли характерные растения хвойных лесов.     д) Перечисли характерные растения лиственных лесов 2. а) Чем хвойные леса отличаются от лиственных лесов?     б) В каких местностях встречается тайга? Чем она отличается от леса?      в) Как животные леса приспособлены к условиям обитания? 3.  Покажи схематично и  в соответствии:  ярус леса – растения этого яруса ---животные   этого   яруса. 4. Обоснуй, почему растительный и животный мир лесов самый разнообразный и  многочисленный, по сравнению с другими природными зонами. 5. а) Закончи гипотезу «Если исчезнет хоть один лесной ярус, то…»     б)Предположите последствия исчезновения хотя бы одного животного леса. 6. Напиши эссе «Значение леса в жизни человека».
Растения и животные водоёмов	Природные водоёмы Искусственные водоёмы Пресные озёра Солёные озёра	1. а) Покажи на карте крупные реки и озёра России.     б) Вспомни, какие водоёмы есть в нашей местности     в) Перечислите растения водоёмов     г) Перечислите животных водоёмов 2. а) Чем водные растения отличаются от растений суши?     б) Какое значение имеют водные растения?     в) закончи фразу « Моллюсков называют ___________________водоёмов»     г) Закончи фразу «Рак живёт на дне пресных водоёмов только с ______________водой» 3.а) Покажи схематично взаимосвязь между живыми организмами водоёма.    б) Почему водоёмы называют природным сообществом? 4. Проанализируй, что является причиной исчезновения  некоторых растений и животных водоёмов. 5. а) Как человек использует водоёмы?     б) Предложи меры по охране водоёмов, растений и животных водоёмов. 6. Какое значение для природы и человека имеют водоёмы?
Растения и животные гор	Горы Подножия гор Альпийские луга Горная тундра Скалы	1. а) Покажи на карте горные районы России. Укажи названия гор.     б) Перечислите растения местности     в) Перечислите животных гор     г) Расскажи об использовании человеком горных лугов     д) Перечисли названия  растений и животных гор, занесённых в Красную книгу 2. Создай кластер «Растения и животные гор» 3.  Покажи схематично и  в соответствии:  ярус горы – растения этого яруса ---животные  этого   яруса 4. Проанализируй, какие опасности можно встретить в горах? 5. Составь правила поведения в горах. 6.  Какое значение для народного хозяйства имеют горные луга и пастбища?