"Воспитание патриотизма у дошкольников посредством приобщения к русской народной культуре"

Слайд 1, 2

«Воспитание, созданное самим народом и построенное на

 народных началах, имеет воспитательную силу, которой

нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных

идеях, или заимствованных у других народов»

 К.Д.Ушинский

     Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину – задача особенно актуальная, и сегодня, не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

      В современном мире дети мало знают о своей семье, стране, родном поселке, особенностях народных традиций, бывают, равнодушны к близким людям,  редко сострадают чужому горю. Поэтому патриотическое воспитание дошкольников через приобщение детей к русской народной культуре - стало одним из приоритетных направлений работы ДОУ, т. к. без знания своих корней, традиций своего народа, нельзя воспитать полноценного гражданина нашего общества. Знакомство с традициями, обычаями русского народа, помогает воспитывать любовь к истории, культуре русского народа, помогает сохранить прошлое.

     Главная цель работы по приобщению детей к народной культуре:  Воспитание у детей любви к Родине, своему народу, интереса к ее истории и культуре.

Определены следующие задачи:

·        Познакомить детей с предметами русского быта и их назначением, жилищем, народным костюмом.

·        Знакомить с русским народным творчеством (с народными праздниками и традициями, народными играми, хороводами);

·        Дать представления о разнообразии жанров русского народного творчества,  народно-прикладного искусства.

·        Развивать эмоциональную отзывчивость детей на произведениях устного народного творчества.

·        Дать представления о разнообразных современных профессиях и древних ремеслах.

·        Знакомить с материалами, орудиями и результатами труда мастеров.

·        Развивать устойчивый интерес к художественным произведениям и декоративно - прикладному искусств

·        Развивать фантазию, творческие способности дошкольников, умения находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях.

·        Привлечь родителей к участию в праздниках и развлечениях, пополнении предметно-пространственной среды ДОУ.

     Работа над решением поставленных задач осуществляется в тесном взаимодействии  со всеми участниками педагогического процесса, в совместной деятельности детей и взрослых во время организованной образовательной деятельности, досуговой деятельности, в режимных моментах, во взаимодействии с родителями.

    Календарно-тематическое планирование образовательной деятельности составлено таким образом, что формирование патриотических качеств личности начинается с раннего возраста и до выпуска детей в школу постепенно, через знакомство с самим собой, с семьей, детским садом, поселком, страной и всем миром.

Решая поставленные задачи:

- Учим детей играть в русские народные игры.
- Приучаем использовать в активной речи русский фольклор

 - Уметь соотносить увиденное в природе с народными приметами.
- Создаем условия для осмысленного и активного участия детей в проведении календарно-обрядовых праздников.
- Знакомим детей с былинными и сказочными героями, учим узнавать их в произведениях изобразительного искусства.
- Знакомим с  историей русского народного костюма, что означают украшения костюмов.
- Учим различать изделия различных народных промыслов

Слайд  3

Методы  и приемы, используемые в работе с детьми:

- музыкальная деятельность;
- развлечения;
- экскурсии и наблюдения;
- народные подвижные игры;
- кукольный театр;
- игры-драматизации;
- чтение художественной литературы;

-декоративно-прикладное творчество;
- рассматривание картин, фотографий, использование фонотеки;
- посещение музеев;
- работа с семьей.

Наиболее интересные для детей и эффективные в плане усвоения материала методы:

• метод «оживления» теоретического материала – сказок, мифов, легенд и приданий посредством театрализованных постановок праздников, традиций; эвристический (частично поисковый) метод;
• метод моделирования,
• социо- игровые технологии,
• игровой метод,
• метод практических действий,
• наглядный.

  Слайд  4  

     Работа по приобщению детей к русской народной культуре начинается уже в младшем дошкольном возрасте. Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям: отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице, на которой он живет, детскому саду, поселку. В воспитании детей 3-4 лет важно знакомство с устным народным творчеством, с использованием всех видов фольклора (сказки, песенки - потешки, пословицы, поговорки, загадки, хороводы и т.п.),  в котором выражены особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности.

Фольклорные произведения помогают при организации режимных моментов, таких как умывание, одевание, еда, укладывание спать. Звучность, ритмичность, занимательность потешек привлекает детей, вызывает желание повторить, запомнить, что, в свою очередь, способствует развитию разговорной речи. Интерес малышей к потешкам, загадкам помогает  «разговорить» детей. После коротких обыгрываний дети легче запоминают песни и переносят их в повседневную игру.

Знакомство с малыми фольклорными формами начинается с рассматривания картинок, иллюстраций, игрушек.  Полученный опыт и знания дети активно используют во время самостоятельных игр, таких как «Дочки- матери», «Идем в гости», «День рождения куклы Кати» и др.

Слайд  5  

По мере взросления детей подбирается фольклорный материал с более сложным смыслом. Перед детьми ставится задача не только запомнить текст, но и эмоционально проиграть и обыграть его. Дети учатся двигаться, говорить, как лисичка, заяц, медведь, петушок, в зависимости от того, о чем песня, потешка, закличка и др.

Не все дети могут передать характер персонажа. Для реализации задачи по развитию эмоциональной отзывчивости на произведения устного народного творчества детям предлагается поиграть в сказку, пережить все приключения сказочных героев, помочь  найти выход из трудной ситуации, реализовать свои мечты и желания. Благодаря сказкам у ребенка развивается способность сострадать, сочувствовать, сопереживать, радоваться чужим удачам. 

Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками мы тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям.

     Былины — особый древний жанр устного народного творчества, с которым детей знакомят в старшем дошкольном возрасте. Содержание былин, как нельзя лучше, подходит для патриотического воспитания. Для детей используются адаптированные варианты текстов. Героические сюжеты восхищают детей и привлекают их воображение напевностью, легендарностью.

                Стихи и рассказы о природе — изучаем с целью ознакомления детей с природой и восприятия ее как части живого, чувствительного мира, что является также частью формирования патриотического отношения к родному краю. Формирование любви к природе начинается с удивления, радости и восхищения ею. Персонажи естественны и их переживания, описанные авторами, близки детям. В рассказах описывается красота родной природы в ее постоянном изменении, взаимодействие всех живых существ с их повседневными заботами и хлопотами.

     Рассказы о родном поселке и столице России — отдельный вид специальной детской литературы для патриотического воспитания дошкольников. Немногие родители находят время посетить с детьми музеи, экскурсии, выставки, памятные и исторические места. Но детям, для развития гордости за свою страну, для знания ее особенностей и достоинств, необходимы знания. В этом случае на помощь приходят  книги. Как правило, такие книги ярко проиллюстрированы, содержат подходящий для детского восприятия материал, изложенный в виде увлекательных рассказов.

 Дети знают и с интересом играют в дидактические игры. «Назови сказку», «Узнай из какой сказки герой», «Загадки и отгадки», «Я начну, а ты продолжи», «Чудесный мешочек», «Что было раньше, что сейчас» и многое другое. Проводятся беседы о музеях, и их предназначении. Что в них хранится? Кто туда ходит и зачем? Тем самым вызывается интерес и желание посещать музеи, принимать участие в собирании коллекций, пополнении мини - музея или патриотического уголка в группе новыми предметами. Таким образом, накапливается исторический материал (предметы домашнего быта, элементы одежды и обуви, фотографии из музея, фотосессии подготовленные родителями), который используем в работе с детьми в приобщении к народной культуре.

Важное место в приобщении детей к народной культуре занимает знакомство с народными традициями, такими как почитание старости, гостеприимства, взаимопомощи, традиций русской кухни.

Слайд  6,7

Большое внимание уделяем знакомству с народным костюмом. Дошкольникам интересно узнать, что такое народный костюм. В беседах дети узнают, что женщины на Руси украшают вышивкой одежду не только для красоты, но и как оберег. На занятиях по изобразительной деятельности дети самостоятельно украшают сарафаны и рубахи. Расширяя и углубляя знания детей о народной культуре, знакомим детей с народной куклой.

Слайд  8    

     Интерес вызывает коллекция кукол в национальных костюмах, которая знакомит детей с историей создания кукол, развивает интерес к созданию куклы своими руками в соответствии с народными традициями.

Слайд  9

     В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в нашем мини-музее не только можно, но и нужно! Мини музей - результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. Он периодически  пополняется новыми экспонатами.

Слайд  10

     Результатом работы является разработка и проведение педагогами ДОУ серии занятий, развлечений, фольклорных праздников, способствующих приобщению дошкольников к народной культуре детей дошкольного возраста. Оформлены картотеки: русских народных подвижных и хороводных игр, малых форм фольклора (песенки, потешки, пословицы, поговорки, загадки, колыбельные песни).

Слайд  11

Знакомим детей с народными праздниками: «Рождество», «Масленица», «Пасха», «Жаворонки». Как праздновали эти праздники наши предки, что изменилось с того времени, какие традиции остались. На праздник Рождества с детьми разучивали колядки, народные песни, игры, заклички.

В старшем дошкольном возрасте важно познакомить детей с декоративной росписью и прикладным искусством. У детей расширяются знания о народных игрушках (деревянной, глиняной, кукле – самоделке). Воспитанники учатся мастерить игрушки своими руками, которые  выставляются на выставках детского творчества.

Слайд  12

     Хорошо известно, что среди всех видов деятельности, имеющих большое воспитательное и образовательное значение для дошкольников, является игра. Особенность народных игр, в том, что они имеют нравственную основу, а народный праздник является именно такой большой яркой и глубоко содержательной игрой. Использование таких игр на прогулках и в свободной деятельности способствует формированию и совершенствованию жизненно важных двигательных умений и приобщает детей к здоровому образу жизни. Народные игры «Жмурки», «Ловишки», «Чехарда», «Лапта», «Горелки», «Пятнашки», «Ручеек», «Два Мороза», «У медведя во бору», «Кошки-мышки» и др. интересны тем, что в них нужно проявлять смекалку и находчивость, быстроту и хорошую координацию.

Слайд  13   

      Большое внимание уделяется семьям воспитанников. Именно в семье сохраняются и передаются из поколения в поколение все нравственные, духовные ценности, обычаи. Для родителей проводятся тематические консультации: «Приобщение детей к народным традициям», «Воспитание патриотических чувств у детей», «Народные праздники», «Масленица», «Роль народных игр и игрушек в воспитании дошкольников», «Сказка как средство патриотического воспитания», конкурсы, выставки, викторины, анкетирования, родительские собрания в нетрадиционной форме (праздник, мастер-класс, деловая игра, круглый стол).

     Таким образом, можно сделать вывод, что воспитывать патриота необходимо на исторических событиях, на народных традициях и правилах, по которым веками жила могучая Россия. Необходимо вместе с детьми постоянно прослеживать связь между стариной и днем настоящим, дать понять ребенку, что он хозяин своей Родины. Приобщая детей к истокам русской народной культуры, мы развиваем личность ребенка, способствуем воспитанию черт русского характера, только на основе прошлого можно понять настоящее.