«Воспитание учащихся добром в условиях социализации»

• 1 слайд

  Психолого-педагогический семинар-практикум
  Воспитание учащихся добром в условиях социализации
  

• 2 слайд

  
  Мозговой штурм
  
  «ДОБРО и ЗЛО»
  

• 3 слайд

  Добро -все положительное, хорошее полезное, дружественное отношение к людям.
  Зло - худое, лихое; противоположно добру, намеренное причинение кому-либо вреда, страданий.
  
  
  

• 4 слайд

  Создание модели
  
  «Пути к сердцу ребёнка»
  

• 5 слайд

  
  Проблемная ситуация
  1 группа
  Вопросы:
  - Как отреагировала Катя на вопрос Кости?
  - Что вы посоветуете учителю и родителям этих детей?
  - Придумайте окончание рассказа.
  
  2 группа
  Вопросы:
  - Как должна отреагировать мама?
  - Какие методы вы можете ей посоветовать для воспитания дочери?
  - Придумайте окончание рассказа.
   
  
  

• 6 слайд

  Психологическое упражнение
  
  «Метод шести шляп»
  
  

• 7 слайд

  
  Спасибо за внимание
  

Краткое описание документа:

Психолого-педагогический семинар-практикум

«Воспитание учащихся добром в условиях социализации»

Цель:обогащать знания педагогов о приемах и методах формирования духовно-нравственных качеств школьников. Повышать мотивацию в работе по развитию этических представлений детей. Развивать творческий потенциал учителя.

Оборудование: Слайдовое сопровождение, фанты желтого и серого цветов, ручки, плакат «Добро и зло», мольберт, цветные круги, аудиозапись спокойной музыки, ватманы, фломастеры, журналы, клей, ножницы, сердце разрезанное на части, шляпы 7 цветов.

Ход семинара

• Организационный момент.
• Мозговой штурм «Добро и зло»
• Создание модели «Пути к сердцу ребенка»
• Решение проблемных ситуаций по содержанию художественных произведений.
• Подведение итогов.

Сообщение темы и задач семинара.

Участники тянут с коробочки цветные фанты листочки (желтого и зеленого цвета). В зависимости от цвета делятся на две группы. Участники, которые вытянули желтые фанты, записывают на них, что такое «добро». Те, кто достал зеленые фанты – что такое «зло».

Фанты с записями прикрепляют на плакат. Потом обсуждают ответы. Подытоживая ответы участников семинара, ведущий вывешивает выписанные с толкового словаря определения «добро», «зло».

Добро -все положительное, хорошее полезное, дружественное отношение к людям.

Зло - худое, лихое; противоположно добру, намеренное причинение кому-либо вреда, страданий.

Ведущий раздает педагогам цветные круги и предлагает написать на них методы, при помощи которых осуществляется воспитание добром. Потом круги с надписями прикрепляют к доске в виде лепестков цветка вокруг серединки с надписью

«Пути к сердцу ребенка».

Каждой группе ведущий дает для обработки фрагмент текста и несколько проблемных вопросов по его содержанию. Участники знакомятся с отрывком текста и предлагают свои варианты решения проблемы. После обсуждения ведущий читает продолжение текста и демонстрирует, какой выход со сложной ситуации описал автор.

1 группа

Именинный обед.

В.А.Сухомлинский

У Нины большая семья: мать, отец, два брата, две сестры, бабушка. Нина самая маленькая: ей девять лет. Бабушка самая старшая: ей восемьдесят два года.

Когда семья обедает, у бабушки дрожит рука. Все к этому привыкли и стараются не замечать. Если же кто-нибудь посмотрит на бабушкину руку и подумает: почему она дрожит? – рука дрожит еще сильнее. Несет ложку бабушка – ложка дрожит, капельки на стол капают.

Скоро день рождения Нины. Мать сказала, что на ее именины будет обед. Она с бабушкой испечет большой сладкий пирог. Пусть Нина пригласит своих подруг.

Пришли гости. Мама накрывает стол белой скатертью. Нина подумала: и бабушка за стол сядет, а у нее рука дрожит. Подруги смеяться будут, расскажут всем в школе.

Нина сказала тихонько маме:

- Мама, пусть бабушка сегодня за стол не садится…

- Почему? – удивилась мама.

- У нее рука дрожит… Капает на стол…

Вопросы:

- Как должна отреагировать мама?

- Какие методы вы можете ей посоветовать для воспитания дочери?

- Придумайте окончание рассказа.

Решение проблемы, предложенное автором.

Мама побледнела. Не сказав ни слова, она сняла со стола белую скатерть и спрятала в шкаф.

Мама долго сидела молча, потом сказала:

- У нас сегодня бабушка больна. Именинного обеда не будет. Поздравляю тебя, Нина, с днем рождения. Мое тебе пожелание: будь настоящим человеком.

2 группа

Наш папа выздоровел

В.А.Сухомлинский

У Кати, маленькой синеглазой первоклассницы с толстыми белыми косичками, сегодня большая радость. Больше года болел ее отец. В больнице лежал, три операции перенес. Мама и Катя горевали. Не раз, бывало, проснется Катя ночью и слышит: мама тихо плачет.

А сегодня отец уже на работе. Здоровый и бодрый.

Радостно сияют Катины глаза.

Придя в школу, встретила девочка во дворе двух своих одноклассников Петю и Гришу. Встретила и поделилась радостью:

— Наш папа выздоровел.

Петя и Гриша посмотрели на Катю, с удивлением пожали плечами и, ничего не сказав, побежали гонять мяч. Катя пошла к девочкам, игравшим в «классы».

— Наш папа выздоровел,— сказала она, и радость сияла в ее глазах.

Одна из девочек, Нина, с удивлением спросила:

— Ну и что же?

Катя почувствовала, как к горлу подкатился тяжелый комок и дышать ей стало тяжело. Она отошла к одинокому тополю на краю школьного двора и заплакала.

— Почему ты плачешь, Катя?— услышала она тихий, ласковый голос Кости, молчаливого мальчика, сидевшего за самой последней партой.

Вопросы:

- Как отреагировала Катя на вопрос Кости?

- Что вы посоветуете учителю и родителям этих детей?

- Придумайте окончание рассказа.

Решение проблемы, предложенное автором.

Катя подняла голову и, всхлипывая, ответила:

— Наш папа выздоровел...

— Как это хорошо!— обрадовался Костя.— Возле нашего дома в бору уже зацвели подснежники. Зайдем после уроков к нам, нарвем подснежников и понесем вашему папе.

Радость сияла в Катиных глазах.

Ведущий: Дорогие коллеги, сегодня вы продемонстрировали особенно важное качество, которое необходимо педагогу – творческий потенциал.

Предлагаю при помощи «метода 6 шляп» высказать ваше мнение.

Шляпы мышления

1. Шляпа красного цвета. Красный – огненный цвет. Шляпа красного цвета указывает на чувственную сферу, эмоции, интуицию, предчувствия. В подобной ситуации не требуется логических доказательств. Данная шляпа дает вам шанс рассказать об охвативших вас чувствах.

2. Шляпа желтого цвета. Это цвет радости и летнего солнца. Надев желтую шляпу, мы оказываемся в сфере позитивного мышления. Это возможность увидеть лучшее в ситуации, выгоду в высказанных мыслях, перспективы и преимущества, найти неожиданные решения и скрытые силы.

3. Шляпа черного цвета. Черный – цвет осторожности. Подобная шляпа дает нам возможность указать на ошибки и просчеты. Это цвет критики и оценки происходящего. Если требуется предостеречь о недочетах и возможных рисках, то следует надевать черную шляпу.

4. Шляпа зеленого цвета. Цвет растительного мира, природной энергии, роста и жизни. Подходит для творческих людей, под такой шляпой рождаются нестандартные подходы, неожиданные решения и альтернативные идеи.

5. Шляпа белого цвета. Этот тип мышления предполагает сосредоточенность на имеющейся информации. Обсуждаются только доступные нам факты и цифры. Это цвет канцелярских бумаг.

6. Шляпа синего цвета. Цвет постановки цели для будущей работы и подведения итогов. Это цвет самоконтроля за ходом мышления и он предполагает анализ и обобщение происходящего.

Спасибо всем за сотрудничество, желаю всем успехов в работе и творческого вдохновения.

Пусть приумножаются зерна доброты в ваших сердцах.