Воспитательная программа "Я-гражданин России"

Муниципальное образовательное учреждение

 «Турочакская средняя общеобразовательная школа

 имени Героя Советского Союза Якова Илларионовича Баляева»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ

«Турочакская СОШ

 им. Я. И. Баляева»

_________А.Н. Болтухин

приказ № ____от ___________г

 Программа классного руководителя

«Я – гражданин России!»

Возраст обучающихся: 13-16 лет.

    Срок реализации: 3 года.

Составитель: Костина Галина Викторовна,

                           классный руководитель

с. Турочак

2020

                                                      СОДЕРЖАНИЕ

1.     Пояснительная записка……………………………………… 3

2.     Актуальность программы…………………………………… 4

3.     Цель и задачи Программы……………………………………5

4.     Ресурсное обеспечение Программы…………………………6

5.     Содержание Программы……………………………………...6

5.1. Я и семья…………………………………………………. 6

5. 2. Мой край родной…………………………………………7

5.3. Связь поколений…………………………………………..9

5. 4. Растим патриота и гражданина России…………………9

5.5. Особенности Программы ………………………………..10

6.     Этапы реализации Программы……………………………….11

7.     Механизм реализации Программы…………………………...11

8.     Ожидаемые результаты, их социальная и

воспитательная значимость…………………………………   12

9.     Формы аттестации……………………………………………  14

10.  Литература……………………………………………………  15

11. Приложения…………………………………………………….17

        «Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилью, к своей школе. Постепенно эта любовь переходит в любовь к своей стране – к её истории, её прошлому и настоящему».                                                                                    Д.С.Лихачев

1.     Пояснительная записка

Данная программа разработана на основании:

-  закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» (ФЗ № 273 от 29.12.2012 г.)

 -   порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008)

- СанПИН 24.43172-14 (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 2 июля 2014 г.)

- методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 г. № 09 3242) 

- «Концепция развития дополнительного образования детей» (Распоряжение правительства Российской Федерации от 04.09.2014г.№1726-р)

-Устава и Лицензии на образовательную деятельность, локальных нормативных актов МОУ «Турочакская СОШ им. Я.И. Баляева»

-  О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами. (Письмо МО РФ N АФ-150/06 от 18 апреля 2008 г.);

- Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации (от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ);

- Положение о службе практического психолога в системе образования от 22.10.1999 г.;ФЗ от 24.11.1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ»

  Программа разработана в соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2009) и предназначена для воспитанников 13-17 лет. Программа определяет содержание, основные пути развития духовно-нравственного воспитания и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий и опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Программа воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

2. Актуальность программы

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и духовно-нравственного воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

В условиях развития гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового высоконравственного, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Воспитательная работа, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности и является важнейшим инструментом, который способен эволюционным путем обеспечить смену ментальности, воспитать гражданина и патриота.

Детский возраст является наиболее оптимальным для гражданского воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Но реализация программы только с помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от программы содержания, форм и методов воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через развитие самосознания можно достигнуть успехов в этом направлении. Все это можно реализовать, введя в программу модуль «Региональный компонент» и в этом модуле работать по моей программе 2020-2021 учебный год, который является третьим аналитическим программным год. Здесь и экскурсии, выставки, коллективные дела, и рост в правовом поле знаний.

Духовное воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, участие в развитие своей малой родины и страны в целом.  А также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

3. Цель и задачи Программы

3.1. Цель

 Целью программы является воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу, развитие высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности, на основе нравственного примера педагога, социально-педагогического партнёрства, индивидуально-личностного развития, социальной востребованности воспитания.

3.2. Задачи

Достижение цели становится возможным через решение следующих

 задач:

v - формировать осознанное отношение к Отечеству, своей малой Родине- Республике Алтай, с. Турочак,  к прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли Республики Алтай и России в судьбах мира;

v - развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;

v - создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность в коллективе;

v - развивать и углублять знания об истории и культуре родного края;

v - воспитать осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей.

4. Ресурсное обеспечение Программы

Финансирование мероприятий Программы осуществляется за счет бюджетных средств, спонсорской помощи.

Материально-техническое обеспечение:

-помещение для занятий;

-средства ИКТ;

-медиа оборудование;

-электронные ресурсы;

-бумага А4 (упаковка 100 листов);.

5. Содержание Программы.

Программа включает в себя следующие направления:

5. 1. Я и семья.

Цель: осознание воспитанниками семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи:

1. Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей;

2.Формировать уважение к родителям, заботу о старших и младших, заботу о продолжении рода;

3.Формировать потребность у воспитанников в здоровом образе жизни;

4. Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей;

5. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

Содержание занятий направления:

o   2.1. Моя фамилия. История возникновения фамилии.

Теория. Смысл слова «семья». Семейные ценности: дети, доброе отношение, любовь, общие взгляды, чувство взаимопомощи. Притча «Тепло семейного очага». Версии происхождение фамилии. Значение имени. Необычные имена и фамилии.

Практика. Работа с тестом: «Незаконченное предложение»; Ролевая игра «Родители глазами детей».

o   2.2. Тайны бабушкиного сундука. Семейные традиции, реликвии.

Теория. «Тайны бабушкиного сундука»: бабушкино рукоделие, сказки, старинные рецепты лечения болезней. Предания старины глубокой (рассказ о домовых, леших, русалках). Традиции семьи (масленица, святки), реликвии (старинные фотографии, медали, письма).

Практика. Проведение святочных поседелок.

o   2.3. Древо рода. Родственные связи. Виды и степени родства.

Теория. Древо рода: имена, фамилии, годы жизни, место рождения, место жительства своих прямых предков. Родственные связи. Перечень древних родственных наименований.

Практика. Заполнение таблицы прямого родословия «Таблица кровного родства».

o   2.4. Праздничные обычаи.

Теория. Семейные праздничные обычаи на Руси. Пословицы и поговорки о семье, доме, родителях, о семейных праздниках. Праздничные обычаи в моей семье.

Практика. Экскурсия в краеведческий музей

При подведении итогов предложить детям составить презентацию семейного альбома: «Загляните в семейный альбом».

Форма занятий: гостиная.

5. 2. Мой край родной.

Цель: Воспитание у воспитанников любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи:

1. Изучать историю родного края, села, района.

2. Формировать экологическое поведение.

3. Воспитывать у воспитанников позицию: «Моя родина - Алтай».

Содержание занятий  направления:

o   3.1.1. Основание и история села

Теория. Историческая справка. Алтайская Духовная Миссия

Практика. Сбор информации по истории села. Поисково-исследовательская деятельность.

o   Тайны названия села

Теория. По следам первых переселенцев. Семьи –старожилы

Практика. Создание фотовыставки «История в лицах»

o   3.1.2.История села, запечатленная в памятниках и книгах

Теория. Работа в библиотеке. Картотеки. Электронные книги

Практика. Игра «Знатоки истории».

o   3.2.Турочак – удивительный край.

o   3.2.1.Уникальные ландшафты

Теория. Знакомство с географией Турочакского района.

Практика. Работа с картами. Тематические игры. Создание презентации.

o   3.2.2.Гора Салоп

o   3.2.3.Тайны местных названий

o   3.2.4.Реки

o   3.2.5.Озера

o   3.2.6.Кто и где живет?

Теория. Животные Турочакского района

Практика. Дидактические игры. Создание виртуальной экскурсии «Ребятам о зверятах»

o   3.2.7.Красная книга Республики Алтай

 Теория. Красная книга – что это? Животные, растения и птицы Красной книги Республики Алтай

Практика. Разработка и выполнение буклета «Сохраним для потомков».

o   3.3.8.Краеведческая викторина «Кто лучше знает?».

Практика. Интеллектуальная викторина: «Кто лучше знает?» Этапы: «Дополни ответ товарища», «Один за всех, все – за одного?», «Знаешь ли ты животных Красной книги», «Кто справится раньше?», «Слушай, не зевай».

       Для достижения поставленной цели на занятиях использовать методы: исследовательский и частично-поисковый. Сбор этнографического материала по темам: «Народные праздники», «Природное наследие» и др., позволит активизировать интерес воспитанников к усвоению материала посредством совместной партнерской работы с педагогов

      Обобщение знаний по темам проходит в форме краеведческой игры-викторины.

5.3. Связь поколений.

Цель: Осознание воспитанником, как нравственной ценности, причастность к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи:

1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.

2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.

3. Способствовать формированию у воспитанников чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

o   4.1. Великие люди села

o    Теория: Работа с документами музея. Работа с архивом

Практика: Исследовательская работа  и дополнение архивного фонда музея. Рассказы о своих односельчанах.

o   4.2.Участники ВОВ

Теория. Работа с архивом участников ВОВ

Практика. «Мой дед – стяжал Победу»

o   4.3.Турочакцы - герои Великой Отечественной войны.

Теория: занятие «Вклад жителей Горного Алтая в Победу в ВОВ»

Практика: занятие «Расскажи о тех, кто ковал победу», сочинение «Мой дедушка – герой», митинг, посвященный Дню неизвестного солдата, Акция «Свеча памяти», конкурс чтецов, посвященный Дню Великой Победы, участие в Акции «Бессмертный полк»

o   4.4.Поэты и художники

Теория. Лекционные занятия по художественному и литературному наследию Турочака

Практика. Игра-путешествие «Мне дорог мой край». Литературный вечер. Посещение выставок Художественного салона.

5. 4. Растим патриота и гражданина России.

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

2. Развивать гражданскую инициативность.

3. Формировать культуру проявления гражданской позиции.

4. Формировать у воспитанников систему знаний, уважения и интереса к  государственным символам России.

Формы:

Теория: изучение символики государства, Конституции России, Декларации о правах ребенка в России, изучение памятных дат в истории страны.

Практика: презентации, участие в конкурсах, общественных мероприятиях села, района, коллективные творческие дела, викторины по правовой тематике,

5.5. Особенности Программы

Для реализации этой программы рекомендовано использование наглядно - демонстрационного и иллюстративного метода обучения, метод наблюдения, использование на занятиях активных средств познавательной деятельности.

     Форма проведения практических занятий: викторины, игры-путешествия, экскурсии, разработка путеводителя и т.д.

Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга. Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через:

§  Знаниевый компонент, основанный на предметном начале.

§  Региональный компонент с рассмотрением гражданской тематики.

§  Систему тематических, творческих и внеклассных воспитательных мероприятий.

§  Социальную активность.

§  Участие в тематических конкурсах, выставках.

§  Активное сотрудничество социумом и общественными организациями.

5.5.1. Срок освоения программы:

Реализация Программы рассчитана на 3 года.

5.5.2.  Адресат программы: обучающиеся 13-17 лет

5.5.3.  Форма проведения: очная, дистанционная

В процессе занятия проводится смена видов деятельности (теория - практика), соблюдаются перерывы, физкультминутки, минутки релаксации, игры для снятия напряжения и предотвращения утомляемости, возможна форма –дистанционной деятельности.

6. Этапы реализации Программы

I этап: теоретический 2018 год

II этап:  практический – 2019-2021 годы.

Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию гражданина России.

Задачи:

1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

2. Обогащать содержание патриотического воспитания.

3. Развивать социальную гражданскую активность и ответственность.

4.  Расширять и укреплять связи и отношения детского коллектива с другими учреждениями дополнительного образования, культуры, спортивными школами  и другими социальными партнерами.

5. Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной и воспитательной деятельности.

6. Проводить мониторинг реализации программы.

7. Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.

Согласно годового плана работы (Приложение 1.)

II этап: аналитический – 2021 год.

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

1.     Обобщить результаты работы.

2.     Провести коррекцию затруднений в реализации программы.

3.     Спланировать работу на следующий период.

7. Механизм реализации Программы

Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство МОУ «Турочакская СОШ им. Я.И. Баляева», а также тесное сотрудничество с МОУ ДО «Турочакский центр детского творчества», ДЮСШ, ДШИ. А также сотрудничество с библиотеками, Художественным салоном, Домом Творчества и Досуга, Отделом по работе с молодежью при Администрации Турочакского района, общественными и волонтерскими  организациями.

Работа строится с учетом возрастного критерия.

При планировании работы учитываются традиционные районные областные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения о районных, областных, всероссийских конкурсах на всех этапах.

8. Оценка эффективности реализации Программы.

Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных качественными и количественными параметрами.

Качественные параметры:

1. сформированность гражданских навыков:

§  - умение работать и действовать идивидуально и в коллективе;

§  - знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;

§  - умение принимать и защищать свои решения;

§  - готовность к участию в общественных делах;

§  - готовность к образованию;

2. сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

§  - патриотизм и любовь к Родине;

§  - права и свободы человека и гражданина;

§  - символика Российской Федерации;

§  - национальное самосознание;

§  - уважение чести и достоинства других граждан;

§  - гражданственность.

Количественные параметры:

§  включенность каждого школьника в воспитательные ситуации;

§  качество школьных отношений (отношения детей к реалиям школьной жизни, к школе, к учителю, классу, совместным делам);

§  отсутствие детей с девиантным поведением;

§  деятельность детско-юношеской организации;

§  участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;

§  участие в спортивных состязаниях, соревнованиях разного уровня;

§  проведение мероприятий.

Один раз в год проводится диагностика уровня воспитанности обучающихся

9. Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

В результате реализации Программы ожидается:

1. В школе как в образовательной системе:

·        - создание системы гражданско-патриотического воспитания;

·        - обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

·        - вовлечение в систему гражданского и патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

·        МЕРОПРИЯТИЯ (ОТРАЖЕНИЕ  РЕЗУЛЬТАТОВ)

2. В образе выпускника:

·        - в познавательной сфере: развитие творческих способностей;

·        - в историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

·        - в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

·        - в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией Конечным результатом реализации Программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности будущего гражданина России.

     10. Формы аттестации

      Формы подведения итогов и фиксация результатов образовательного процесса программа предусматривает:

- проведение диагностики обучающихся с целью контроля за уровнем усвоения знаний и степенью реализации программного материала. Диагностика (через портфолио обучающихся) позволяет систематизировать и наглядно оформить деятельность с использованием методов, максимально раскрывающих потенциал каждого ребенка). Анализ результатов диагностики позволяет подобрать эффективные способы организации детского коллектива, определить перспективу развития образовательного процесса;

- проведение собеседований, круглых столов;

- участие в творческих и научно-исследовательских конкурсах.

Литература:

                                                                      «Всякая благородная личность глубоко

осознает свое кровное родство,

свои кровные связи с Отечеством».

В.Г. Белинский

 Для педагога:

1. Данилюк, А. Я., Кондаков, А. М., Тишков, В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. -  Учебное издание. Серия «Стандарты второго поколения»: Просвещение, 2009 – 31с.

2. Военно-патриотическое воспитание в школе. //Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2008.

3. Вяземский Е.Е. Гражданское образование в основной школе. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2005.- № 9.

4. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2007. – № 7.

5. Иоффе А.Н. Современные вызовы и риски развития гражданского образования в России. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.

6. Кузнецова Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.

7. Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составитель Т.М. Кумицкая.- М.: 5 за знания,2006.

8. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.

9. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.

10. Кривошеев Г. И. Великая Отечественная война. Цифры и факты. Москва,1995.- С.35

11. Кругов А.И. Республика Алтай в годы ВОВ.(1941-97).Часть 3. Материалы по краеведению средних учебных заведений. Г-А, 1997.

12.Челканско-русский тематический словарь. Пустогачева О.Н. С.-П: 2008-111 с.

13.Русско-Алтайский разговорник. Под рук. Сабашкина А.А.-Г.-А.1989-160 с.

 Список литературы для родителей и детей:

1.Альманах Памятники отечества, №48. Республика Алтай.

Москва: АО Молодая гвардия, 2001.

2.Ивановский В.А. Занимательное краеведение. Учебное пособие для общеобразовательных учебных заведений . -Ставрополь: РИО СФ МГОПУ, 2003. – 280с.

3.Крыласов. Владимир. Истории и сказы Республики Алтай. Литературно-

художественное издание. Г-А: ООО Интеллект 2009. - 440 с.

4.Романенко В.П.Легенды Алтая. Г-А. 2005. - 184 с.

5.Географичекий энциклопедичекий словарь. Понятия и термины. [Текст]- М, 2002-432с. С илл.

6.Челканско-русский тематический словарь. Пустогачева О.Н. С.-П: 2008-111 с.

7.Русско-Алтайский разговорник. Под рук. Сабашкина А.А.-Г.-А.1989-160 с.

Приложение1.

1.     Я и семья.

  

2.                             Мой край родной.

3.      Связь поколений.

  

4.     Растим патриота и гражданина России