Воспитательный анализ 2 класс

Анализ воспитательной работы во 2 классе

за 2019 – 2020 учебный год.

      При планировании и разработке воспитательной программы с классом учитывались психолого-педагогические особенности возраста учащихся 2 класса.

Цель воспитательной работы: создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачи:

- формирование культуры общения школьников с товарищами, педагогами, родителями;

-  формирование и развитие коллектива класса;

-  формирование здорового образа жизни;

- организация системной работы с учениками в классе;  

-  формирование нравственных и гражданских качеств личности;

-  вовлечение родителей в воспитательный процесс класса

   1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе.   

     Воспитательные задачи, поставленные перед классом, решаются.  Выбор основных направлений, содержание, формы и методы работы, средства педагогического влияния, приемов включения учащихся в деятельность правильные, основываются на психологические, возрастные, индивидуальные особенностях учащихся.

    2. Анализ развития учащихся класса.

     Воспитанность учащихся.

     На классных часах   рассматривали вопросы культуры поведения, правил поведения в школе, в общественных местах.

  Для решения задач по воспитанию потребности в нравственных поступках и личностных отношениях проводилась следующая работа:

- Уроки общения.

- Знакомились с основными способами общения, развитие сочувствия, внимательности, взаимоуважения.

       Для решения задач по выработке умения и навыков сохранения и укрепления здоровья была проведена следующая работа:    

    В течение года проводились беседы на тему «Правила техники безопасности в школе, на дорогах, на улице и дома», систематически проводились инструктажи по технике безопасности с записью в  журнале ТБ.

1.     В течении всего года проводились беседы по ПДД, включая внеурочную деятельность.

2.     Беседы по охране жизни, безопасности обучающихся, тренировочная эвакуация по ГО и  при возникновении пожара.

3.     Беседы «Безопасность возле водоёмов в разное время года».

4.     Классный час «Осторожно – огонь»

5.     Викторина «Я познаю мир!»

6.     Классный час «Один дома: будь бдительный сам и следи вокруг»

7.     Инструктажи по правилам безопасности перед выходом на каникулы, праздничные дни.

8.     Классный час «Опасные и безопасные ситуации».

С целью воспитания у учащихся навыков дисциплинарного поведения на улицах, дорогах, пропаганда правил безопасного движения.

Проводились беседы по ОБЖ и экологическому воспитанию.

1. В жизнь по безопасной дороге.
2. Меры безопасности на льду.
3. Осанка и здоровье.
4. Играть с огнём опасно!
5. Здоровые мальчики и девочки.
6. Профилактика гриппа ОРВИ и COVID 19
7. Режим дня второклассника.

       В течении года велись беседы на тему: «Правильное питание – залог здоровья».  Учащиеся с удовольствием посещают столовую во время завтрака и обеда.

        3.  Анализ динамики социальной ситуации развития.

     Не все учащиеся класса выполняли домашние задания, многие стремились пользоваться дополнительной литературой.  Все ученики в классе выполняли задания творческого характера.

     У учащихся   не сформирована потребность заниматься самовоспитанием, необходимо вести работу в этом направлении.  Учимся давать оценку своим поступкам и поведению, как своему, так и поведению других детей, которое мешает окружающим, оскорбляет и унижает человеческое достоинство. С этой целью были проведены классные часы:

1. Помоги себе и соседу.
2. Садимся за уроки.
3. Что такое кража? Наказание малолетних.
4. Моё будущее.
5. Нормы поведения в обществе.
6. Детская агрессия.
7. Помни об одноклассниках.

Успехи и достижения учащихся класса:

12 учеников  класса принимали активное участие в конкурсе  «Новогодняя сказка».

Весь класс активно в течении года принимал участие в школьных мероприятиях, концертах, выставке рисунков и поделок на разную тематику.

          Большинство учащихся класса уважительны к сверстникам, учителям, взрослым, с удовольствием идут на контакты, проявляют терпение к негативному отношению других.

     Отношение к общественно-полезному труду – положительное, добросовестно относятся к дежурству по классу, школе.

     4.  Анализ развития коллектива класса.

В классе 15 человек. Из них: 5 мальчиков и 10 девочек. Коллектив сформирован с 1 класса.

Десять учащихся класса из многодетных семей: Артищева В., Идимешева М., Капсаргин А., Карачаков А., Курильский Р., Кученова К., Султрекова Е., Хайтимметов Р., Челтыгмашева А.,  Шалгынова Я., Швед П.

  У девочек и мальчиков много друзей, т.к. они общительны, активны, дружелюбны по отношению друг к другу и по отношению к учащимся других классов.

    В коллективной творческой деятельности принимают активное участие большинство учащихся.

   Дети очень эмоциональны, у некоторых высокий уровень чувства сопереживания.

     Несмотря на то, что в классе образовались микрогруппы по интересам, ребята не делятся на них явно. Все держатся одним коллективом.

5. Анализ организации воспитательного процесса и эффективности воспитательной работы.

  В классе удачно проходят следующие мероприятия: чаепития, круглые столы, спортивные соревнования, викторины:

1. Классный час «День народного единства» прошел в форме классного часа, где учащиеся обсуждали смысл и значение государственного праздника, введенного в РФ; понятие толерантность, с опорой на героическую историю прошлого и общечеловеческих ценностей.
2. Новогодний конкурс «Новогодняя ёлка», изготовление игрушек на конкурс. Чтобы помочь детям осознать значение семейных праздников в их жизни.
3. Игра. «Весну встречаем: шутим, пляшем, напеваем», посвященная Масленице с чаепитием и блинами.
4. Презентация «Наша дружная семья».
5. Конкурс стенгазет, посвящённый Новому году.

    6. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы.

Основной мотив участия класса в школьных мероприятиях – интерес, ответственность, реализация способностей.  

Класс принимал активное участие во всех школьных мероприятиях.

- Конкурс девочек к международному женскому Дню 8 Марта.

- Конкурс рисунков «Золотая осень»

- Праздник «Масленица»

- Мастерская Деда Мороза .(поделки детей и родителей)

- Чтение стихов на хакасском языке посвященный к дню «Хакасского языка»

- Цикл бесед: «Урок доброты. О наших питомцах», «Обычаи и традиции народов России»…

     Многие ученики класса регулярно посещают школьную библиотеку.

    7.   Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся.

  С родителями учащихся поддерживаю тесную связь. Родители принимают активное участие в делах класса: в организации чаепитий, посещение родительских классных и общешкольных собраний. В течение года проведено 3 родительских собраний.

     Проводились индивидуальные беседы с родителями учащихся, доводились до их сведения успехи и проблемы учащихся в образовательном процессе, совместно решались вопросы воспитания.

    Родительский комитет работает второй год. В доверительных беседах    родители с детьми  разрешают  трудные ситуации в жизни детей.  

     8. Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых.

 Воспитательное взаимодействие осуществлялось с учителями – предметниками, которые оказывали учащимся помощь в учебе. (английский язык –Ивандаева Н. Ю., физическая  культура- Кайбаров В.В., Торбастаева Т.Т.) 

   Классному руководителю удалось организовать взаимодействие педагогов. Не снижается качество обученности. Наиболее эффективны взаимодействия взрослых в работе  были следующие методы:  поддержка, соучастие, похвала,  поощрение, награда.

9. Выводы.

1. Наиболее удачны в работе классного руководителя – организация и проведение мероприятий в форме презентаций, чаепития, экскурсии, которые помогают общению, продолжению сплочению класса.

2. Задачи, поставленные, в начале года решались, но частично, поэтому необходимо продолжить работу по решению следующих задач:

 - формирование культуры общения школьников с товарищами, педагогами, родителями;

 - формирование и развитие коллектива класса;

 - формирование здорового образа жизни;

 - формирование нравственных и гражданских качеств личности;

 - вовлечение большего количества родителей в воспитательный процесс класса.

 Классный руководитель:  ___________________   / Киргинеков В.А./