«Возрастные
и гендерные особенности игровой деятельности детей в старшем дошкольном
возрасте»
Игра – это эмоциональный заряд, способ
скрыться от страхов и неприятностей. Важно помнить, что такого периода жизни,
когда воображение завладевает всей нашей деятельностью, больше никогда не
будет. Развитие ребенка в дошкольный период – это очень важно, но еще важнее –
не перегрузить ребенка, дать ему эмоциональный багаж и заряд сил идти дальше.
Именно поэтому нужно не только позволять, но и учить ребенка играть.
Одной из основных
задач дошкольного образования является социализация воспитанников, в процессе
которой создаются условия для эффективного развития личности ребенка.
Существенное влияние на будущее воспитанников оказывает гендерная (полоролевая)
социализация, под которой понимается процесс создания у мальчиков и девочек
представлений о мужественности и женственности.
Девочке покупают одежду ярких тонов,
платьица, на длинные волосы повязывают бантики. Мальчик обычно носит короткую
стрижку, одежду сдержанных оттенков, брючки, ботинки. Родители
также поощряют гендерно нормированное поведение детей: у девочек -
нерешительность, аккуратность, эмоциональность; у мальчиков - активность,
сдержанность, умение постоять за себя. Помимо детско-родительских отношений на
формирование гендерной идентичности большое влияние оказывают отношения между
детьми в семье. Так, некоторые ученые утверждают, что если пол младшего ребенка
совпадает с полом старшего, то традиционные полоролевые особенности у младшего
обычно выражены сильнее. Так, младшая сестра девочки будет содержать в себе
больше «девчоночьего», чем младшая сестра мальчика.
В формировании будущего мужчины и
будущей женщины большое значение имеют игры и игрушки. С их помощью ребенок
овладевает нормами и правилами жизни в обществе. В сюжетно-ролевой игре дети
моделируют взаимоотношения взрослых, они выбирают те социальные и
профессиональные роли, которые им, возможно, предстоит играть в своей жизни.
Мальчики играют в путешествия, войны с игрушечными солдатиками, строят башни и
орудия, водят машинки. Девочки играют в школу, парикмахерскую, магазин,
больницу. Мальчик скорее предпочтет пистолет, ножик, легковую машинку, а
девочка - куклу, посуду, мебель. Выбор ребенком игрушек хорошо диагностирует, как
идет половая идентификация, считают психологи. Если мальчик выбирает куклу и
мебель, то нужно посмотреть, в чем же дело. Если он подражает старшей сестре,
то следует заинтересовать его игрушками для мальчиков. В игровой
деятельности мальчики стремятся к независимости: они утверждают свою
индивидуальность, стараясь отделиться от воспитателя или матери. Для игр
мальчиков более характерна групповая деятельность, игры девочек происходят в
меньших по размеру группах. В этих группах меньше агрессивности, больше
взаимности, здесь чаще подражают взаимоотношениям взрослых, а разговоры более
доверительные и интимные. Кроме того, мальчики и девочки имеют различное
игровое пространство. Мальчики ориентированы на освоение вертикального
пространства и широкого горизонтального: заборы, чердаки, деревья, подвалы,
рвы. При этом их игры отличаются динамичностью, шумностью. Игры девочек
происходят в ограниченном, четко обозначенном пространстве статистического
характера. Мальчики, занимая в десять раз больше места на игровом поле, гораздо
чаще вмешиваются в девчоночьи игры. Девочки же, если и делают что-либо
подобное, то обычно просят разрешения. Особо следует отметить важную роль
матери в процессе идентификации девочки. Идеал превосходной матери
начинает формироваться у ребенка на первом году жизни. Для всех женщин
первичная и преобладающая модель - это их мать. С этим женским идеалом матери
женщина в дальнейшем себя сравнивает и оценивает. Мальчик должен уйти от
матери, чтобы ощутить себя мужчиной, а девочка должна полюбить отца, чтобы
почувствовать себя женщиной.
Следует
отметить, что для мальчиков, чаще всего, поведение, присущее противоположному
полу, является неприемлемым, а для девочек - вполне допустимым: «маменькины
сыночки» зачастую подвергаются насмешкам, а к девчонкам-сорванцам относятся
весьма благосклонно. Мальчиков, которые не соответствуют критериям
мужественности, другие мальчики дразнят, высмеивают и избегают, считая их
женоподобными. Девочки же, если они преуспевают в делах, которые в мире мальчиков
считаются главными, например, в спорте. Такие девочки-сорванцы благодаря играм
с мальчиками пользуются большим авторитетом у других девочек. Очень часто
в иерархии семьи современного типа мать занимает главенствующую позицию, здесь
ребенок часто не осознает роли, отведенной его полу. Подобная асимметрия
в распределении половых ролей характерна для неполных семей, где чаще всего
«родителем» является мать-одиночка или бабушка.
У мальчиков, воспитанных
только матерью, наблюдается развитие «женских» черт характера. Женщина для него
выступает в роли авторитета, защитника, командира. В других случаях вследствие
развития так называемой «компенсаторной мужественности» ребенок, наоборот,
становится черствым и жестким. Девочки легче адаптируются к разным
ситуациям: они менее чувствительны, чем мальчики, в этом возрасте, и полностью
копируют своих мам, бабушек, но при этом также не всегда знают, как вести себя
и как строить отношения с представителями противоположного пола. Дочери
разведенных родителей перенимают критическое отношение матери к ушедшему отцу и
мужскому полу вообще.
Образ отца также чрезвычайно важен для
становления тендерной идентичности ребенка. Неясный, неяркий пример отца из-за
его отсутствия или недостаточного влияния осложняет процесс приобщения мальчика
к мужской субкультуре. Отец оказывает влияние и на формирование эталона
будущего мужа у дочери. Ей очень важно понаблюдать и усвоить способы поведения
матери по отношению к отцу, отца - к матери. Слишком строгий и
требовательный отец, которому ребенок никак не может угодить, подрывает его
самоуважение. Было установлено, что роль отцов в усвоении ребенком половой роли
может быть особо значимой — они в большей степени, чем матери, приучают
детей к соответствующим ролям, подкрепляя развитие женственности у дочерей и
мужественности у сыновей. Если мужчина покинул семью до того, как его сыну
исполнилось пять-шесть лет, то сын впоследствии часто оказывается более
зависимым от своих ровесников и менее уверенным в себе, чем мальчик из полной
семьи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.