Тема: Введение в
предмет «Актёрское мастерство».
Цель занятия:
Знакомство с основами актёрского мастерства.
Задачи:
• Познакомить с
элементами актёрского мастерства;
• Способствовать
развитию веры в любую воображаемую ситуацию (превращать и превращаться);
• Воспитывать
навык коммуникативного общения.
Форма проведения –
занятие – игра-превращение.
Оборудование для
педагога:
- музыкальный
центр;
- фонограммы со
звуками;
- дидактические
карточки с текстом диалога.
Оборудование для
детей:
- кукла гусеницы с
загадками;
- перчаточные
куклы;
- реквизит;
- грим.
План -
конспект учебного занятия.
- Добрый день!
Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие. А куда мы отправимся, вы узнаете
очень скоро. И прежде чем мы разгадаем эту несложную загадку, я предлагаю
поприветствовать друг друга в необычной форме, а именно попробуйте найти рифму
к строчкам и доскажите словечко.
Подготовка детей к
работе на занятии. Создание настроя.
Упражнение -
приветствие «Доскажи словечко».
- Я вас
приветствую, друзья.
Грустить сегодня
нам нельзя!
- Меня
приветствуйте в ответ,
Скажите громко
все: (дети отвечают) Привет!
- Учиться нам,
друзья, не лень!
Вы говорите: (дети
отвечают) Добрый день!
- Загадок много
впереди!
Вы говорите: (дети
отвечают) Здравствуйте!
Здравствуйте,
сегодня мы с вами познакомимся с основами актёрского мастерства. Актёрское
мастерство – искусство загадочное. И сегодня мы попробуем его разгадать.
Упражнение –
активизация внимания «Составь слово»
Писатель пьесу
написал,
В театр он её отдал.
Получит роль свою
актёр.
Поставит пьесу
режиссёр.
Правильно, и
первая буква, которая появится перед нами – это буква «Р».
Загадка № 2.
Чтоб за живое
зрителя задеть.
Приходится актёру
даже петь.
Он в творчестве
своём атлант.
В актёре главное –
талант!
И вторая буква,
которая появляется у нас на доске – буква «Т».
Загадка №3.
Звенит звонок,
Закончен акт
И начинается
антракт.
Третья буква «А»,
молодцы!
Загадка №4.
Сыграть в нём все
мечтают дети.
И знают все его на
свете.
Киножурнал любимый
наш.
И он зовётся
«ЕРАЛАШ»!
Отлично
справляетесь с загадками. И вот перед нами появляется следующая буква, буква
«Е».
И последняя пятая
загадка.
Вот на спектакле
целый класс.
Начнётся действие
сейчас,
Чтоб не мешал нам
перезвон,
Все отключили –
телефон.
Последняя буква
«Т» и вот перед нами появляется целое слово «Театр».
Действительно,
сегодня благодаря вам, мы все вместе отправляемся в мир театра, и попробуем
себя в роли кукловодов, гримёров, режиссёров и самых настоящих артистов.
Готовы отправиться
в настоящий театра? (дети отвечают)
Тогда, ответьте
ещё на один мой вопрос: «В каких театрах вы были, и какой театр вам знаком?»
(дети отвечают).
- Правильно,
драматический театр, музыкальный театр, театр кукол, театр пластики. Молодцы.
Действительно, театральное искусство – искусство многогранное – оно соединяет в
себе и музыку и изобразительное искусство и пластику и многое другое, и конечно
это волшебное искусство, потому что оно способно превращать и превращаться!
- Обратите
внимание, перед вами слово «театр» и сейчас я попробую превратить это слово (на
доску крепится голова гусеницы). Перед нами появилась гусеница, она поможет вам
узнать о превращениях, о тайнах и загадках актёрского мастерства.
Сегодня произойдёт
несколько превращений, которое произойдёт и с гусеницей, а самое главное
превращение – это ваше. К концу нашего занятия каждый из вас узнает очень много
о театре и превратится в самого настоящего артиста. А чтобы стать настоящим
артистом. Что нужно уметь делать? Как вы думаете? (дети отвечают)
Правильно, актёр
должен уметь двигаться на сцене, чётко проговаривать текст своей роли, наносить
грим и многое, многое другое. И сегодня мы попробуем научиться правильно,
проговаривать текст, двигаться на сценической площадке, попробовать себя в роли
кукловода. Давайте обратимся к нашей загадочной гостье и посмотрим, какие
сюрпризы она для нас приготовила. Первый элемент театрального искусства – это
сценическая речь. Ведь каждый актёр работает над ролью и добивается чёткого
произношения с помощью различных упражнений и тренингов. Я предлагаю вам
попробовать выполнить несколько весёлых и одновременно полезных упражнений.
Сценическая речь.
Артикуляционная
гимнастика:
1. «Лопаточка»
широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу.
Следить, чтобы язык не дрожал. Держать 10-15 сек.
2. «Чашечка»
рот широко раскрыть. Широкий язык поднять к верху. Потянуться к верхним зубам,
но не касаться их. Удерживать язык в таком положении 10-15 сек.
Динамические упражнения
2. «Лошадка»
присосать язык к небу, щелкнуть языком. Щелкать медленно, сильно. Тянуть
подъязычную связку Проделать 10-15 раз.
3. «Грибок»
раскрыть рот. Присосать язык к небу. Не отрывая язык от неба, сильно
оттягивать вниз нижнюю челюсть. Проделать 15 раз.
высунуть широкий язык, облизать верхнюю губу и убрать язык вглубь рта.
Повторить 15 раз.
6. «Змейка»
рот широко открыть. Язык сильно высунуть вперед, напрячь, сделать узким. Узкий
язык максимально выдвигать вперед и убирать вглубь рта. Двигать языком в
медленном темпе 15 раз.
Упражнение
«Повторялки»
Дети повторяют за
педагогом.
Вращательные
движения кистями рук Лаки - луки
Движение рук по
диагонали Коса – касса
Руки двигаются
так, как будто открывают краны с водой Ралли – рулли
Тянемся руками
так, как-будто что-то не можем достать Баки – буки
Немного размялись,
а теперь переходим непосредственно к тексту нашей роли. Это стихотворение
«Мишка косолапый».
Стихотворение
«Мишка косолапый»
Мишка косолапый по
лесу идет,
Шишки собирает и в
карман кладет.
Шишка отскочила
прямо Мишке в лоб,
Мишка рассердился
и ногою топ.
А теперь,
попробуем с помощью стихотворения выразить разные эмоции. Например, попробуйте
поругаться на меня с помощью стихотворения, спросить меня, напугать.
Молодцы, вы
справились с этим заданием и потихонечку начинаете превращаться в артистов, а
наша гусеница в кокон.
Сценическое
движение.
Упражнение «Мяч»
Сейчас все вы
превращаетесь в мячи, но только мячи сдувшиеся. Я возьму в руки воображаемый
насос и буду надувать вас со звуком «Ш-ш-ш…», а вы будете расти, надуваться с
нарастающим звуком «О-о-о…». Затем я постараюсь поиграть с вами, как с самыми
настоящими мячами.
Грим.
Ребята, скажите, а
какие эмоции показывает на сцене актёр? Он может быть грустным? Весёлым? Злым?
Добрым? Конечно! И я предлагаю вам сегодня попробовать показать несколько
эмоций, но прежде чем мы приступим, необходимо размять наше лицо, а именно
мимику лица. Попробуем!
Упражнение «Муха»
Представьте, что
на ваше лицо прилетела и села муха. Прогонять руками ее нельзя, крутить головой
нельзя и дуть тоже. Вы можете справиться с мухой только с помощью мимики, с
помощью движения мышц своего лица. Я буду говорить, на какую часть лица села
муха, а вы будете прогонять ее с помощью своей мимики.
Итак, муха на
носу, на лбу, на щеках, на подбородке, а сейчас прилетела целая стая мух и
облепила всё ваше лицо!
Молодцы, хорошо
справились с заданием. А теперь, попробуем показать несколько эмоций, например,
грусть, злость, удивление, и конечно, радость!
Хорошо, ребята, вы
молодцы, но ведь не всегда актёры могут выразить все чувства и эмоции, поэтому
театральный грим приходит на помощь. Ведь с помощью грима, можно не только
выразить человеческие эмоции, но и выполнить грим, имитирующий животного или
растения.
Посмотрите, перед
вами несколько заготовок с основными выражениями лица – грусть, радость,
удивление, злость. Выберите ту заготовку, которая вам нравится больше всего. А
теперь я покажу, как, не прилагая, актёрских усилий, превратить лицо в
определённый образ (выполнение грима).
Театр кукол.
В начале занятия,
мы говорили, что театр может быть драматическим, музыкальным и кукольным.
Сегодня я познакомлю вас с различными куклами (перчаточная, марионетка).
А хотите
попробовать себя в роли кукловода? У меня есть куклы перчатки Степашки и
Хрюши, есть ширма и музыкальное сопровождение.
(Педагог раздаёт
роли детям – звукорежиссёр, кукловод, декоратор). А остальные ребята будут
зрителями нашего импровизированного мини-спектакля.
Ведущая:
Здравствуйте, ребята! Степашка, Хрюша, а вы, почему не здороваетесь с ребятами?
Степашка:
Здравствуйте, мальчики и девочки!
Хрюша: Хрю-хрю,
привет, друзья! Ой, тётя Ксения, а что это у вас за предмет?
Степашка: Я знаю,
это ракетка!
Ведущая:
Правильно, Степашка.
Хрюша: А что мы с
ней будем делать, ведь лето закончилось, я вот, например, уже лыжи приготовил…
Ведущая: Хрюша,
ты, что забыл, ведь мы находимся в театре. А в театре можно с обычными
предметами играть в необычные игры.
Степашка: Ура! А в
какую игру мы будем играть?
Ведущая: В очень
интересную, настоящую театральную игру.
Степашка: Вот это
да! Пойдёмте скорей.
(Степашка и Хрюша
садятся вместе со зрителями в зал)
Театральная игра
«Ракетка»
Как вы думаете,
для чего предназначена ракетка? А ещё! А мы попробуем поиграть ни мячами, ни
ракетками, а настоящими словами с помощью стихотворения «Весёлый мяч». Я буду
бросать вам первое слово, а вы отвечать мне следующим.
Стихотворение
«Весёлый мяч»
Мой весёлый
звонкий мяч
Ты куда пустился
вскачь?
Синий, красный,
голубой!
Не угнаться за
тобой!
Молодцы, вот так,
путешествуя в мире театра, вы попробовали себя в роли актёров и кукольных
героев. Узнали, что такое сценическая речь, игра, движение, грим. А что же
произошло с нашей гусеницей. Как вы думаете, в кого она превратилась? (звучит
загадочная музыка, педагог открывает кокон).
Только с помощью
ваших усилий и веры в чудеса произошло это чудесное превращение. И в заключение
я хочу сказать всем вам большое спасибо и подарить вам этих чудесных бабочек,
которые позволят вам не забывать о нашей встрече, помнить о театре, верить в
превращения и открывать для себя новые грани волшебного мира театра.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.