Выступление мастер-класс от мастера "Профориентация младших школьников в рамках реализации принципа индивидуализации и ценностного подхода в профориентационной деятельности"

Слайд 1

Добрый день, я Стародубова Наталья Николаевна, учитель начальных классов Лицея №2 г. Балаково Саратовской области,

Слайд 2

представляю вашему вниманию свой опыт работы по проблеме профориентации младших школьников в рамках реализации принципа индивидуализации и ценностного подхода в профориентационной деятельности.

Слайд 3

Выбор темы аргументирован следующим: сегодняшний школьник – это завтрашняя судьба России. Проблема выбора профессии стоит перед подрастающим поколением всегда, а сейчас она становится особо актуальной в связи с изменениями, происходящими в нашем обществе. С раннего детства ребенок насыщает свое сознание разнообразными представлениями о мире профессий.

Слайд 4

Чтобы маленький человек осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближнего окружения, т.е. с профессиями людей хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день: медицинский работник, учитель, повар, полицейский.

Слайд 5

База к профессиональному самоопределению должна закладываться на стадии конкретно-наглядных представлений о мире профессий еще задолго до  подросткового возраста. Учеба выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам.

Слайд 6

У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструкторской и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о  новых профессиях.

Слайд 7

Основная задача профориентационной работы в начальных классах – расширение кругозора и осведомленности ребенка о профессиях в процессе непосредственного общения со взрослыми или наблюдения за их работой.

Слайд 8

Значительным профориентационным потенциалом обладают используемые мной в рамках урочной и внеурочной деятельности ролевые игры, например, такие как «Магазин» (на уроке математики), «Библиотека» (урок чтения), «Экскурсовод» (урок окружающего мира). В таких играх дидактическая задача урока интегрируется с профориентационной.

На уроках русского языка младшие школьники также выполняют большое количество заданий, связанных с той или иной профессией: детям выдаются карточки с различными названиями профессий, после чего они должны написать в своих тетрадях 5-7 предметов труда данного профессионала (например, врач: бинт, таблетки, вата, йод, грелка, зеленка и т.д.).

При изучении словарных слов: футбол, космос, корабль, хоккей и др. (3 класс), почтальон, библиотека, ракета, компьютер и др. (4 класс) ученики тоже знакомятся с различными видами профессий.

На уроках развития речи ученики могут выступать в роли журналистов (собирать информацию, писать сочинения разных жанров, создавать газеты и тематические сборники).

Большая  профориентационная работа ведется на уроках ИЗО. Ребята на уроке узнают и пробуют свои силы в таких профессиях как художник-оформитель, дизайнер, скульптор, декоратор.

На уроках  Музыки  выступают в роли поэтов, композиторов, дирижеров и сценаристов.

На уроках Технологии дети перевоплощаются в строителей, машинистов, архитекторов и даже рекламных агентов.

Таким образом, на протяжении 4-х лет обучения у младших школьников накапливается богатый запас о профессиях.

Слайд 9

Игра «Лови вакансию», в которую мы  играем вместе с моими четвероклассниками помогает им узнать о новых профессиях, эта игра будет представлена на стажировке.

Слайд 10

 Попробовать себя в профессиях типа «человек – человек» и «человек – художественный образ» мои ученики получают в ходе образовательного события «Умные каникулы», при проведении которого они демонстрируют мастер-классы «дети – детям» и «дети – взрослым», данные мастер-классы тоже будут показаны стажерам, а в некоторых из них они примут участие.

 - Я предлагает вам объединиться в группы для творческого задания.

Вам  предстоит  познакомиться  с профессиями, выполнив задания на маршрутных листах.  Задания находятся в конвертах.

Задания для 1 группы:

1.     Отгадайте загадку, напишите название вашей профессии. В конверте  «Моя профессия» найдите нужную картинку и приклейте в середину листа.

2.     На маршрутном листе перечислите, какими  качества должен обладать человек вашей профессии.

3.     В конверте  «Найди учреждение»  найдите место работы, приклейте нужную картинку.

4.     На маршрутном листе нарисуйте, какие предметы необходимы людям с вашей профессией.

5.     Напишите в чем важность вашей профессии.

6.     Подготовить выступление от группы.

Задания для 2 группы:

1.     Отгадайте ребус, напишите название вашей профессии. В конверте  «Моя профессия» найдите нужную картинку и приклейте в середину листа.

2.     На маршрутном листе перечислите, какими  качества должен обладать человек вашей профессии.

3.     В конверте  «Найди учреждение»  найдите место работы, приклейте нужную картинку.

4.     На маршрутном листе нарисуйте, какие предметы необходимы людям с вашей профессией.

5.     Напишите в чем важность вашей профессии.

6.     Подготовить выступление от группы.

Задания для 3 группы:

1.     Догадайтесь о ком пословица, напишите название вашей профессии. В конверте  «Моя профессия» найдите нужную картинку и приклейте в середину листа.

2.     На маршрутном листе перечислите, какими  качества должен обладать человек вашей профессии.

3.     В конверте  «Найди учреждение»  найдите место работы, приклейте нужную картинку.

4.     На маршрутном листе нарисуйте, какие предметы необходимы людям с вашей профессией.

5.     Напишите в чем важность вашей профессии.

6.     Подготовить выступление от группы.

 Слайд 11

Главный мой принцип – знакомство с профессиями должно проходить в интерактивной форме. Реализовывать свои мечты с помощью будущей профессии – вот чему я учу своих детей. «Займись таким трудом, который приносил бы тебе честь и доход»,- вот о чем я говорю своим ребятам.

  Слайд 12

Спасибо за внимание.