Шигабиева Фирдавес
Акмаловна, учитель начальных классов
г.
Набережные Челны Республики Татарстан
Олимпиады в начальной школе как средство развития функциональной
грамотности
Понятие «функциональная грамотность» в последнее время приобрело значительную
актуальность и новое содержание в связи с разработкой проблемы развития
функциональной грамотности.
Одна из важнейших задач современной школы – формирование функционально
грамотных людей. Что такое «функциональная грамотность»? Функциональная
грамотность – способность человека вступать в отношения с внешней средой,
быстро адаптироваться и функционировать в ней.
Функциональная грамотность – это умение эффективно действовать в нестандартных
жизненных ситуациях. Ее можно определить как «повседневную мудрость»,
способность решать задачи за пределами парты, грамотно строить свою жизнь и не
теряться в ней. Функциональная грамотность сформирована
через формат международного исследования PISA.
Развитие функциональной грамотности в начальном
образовании является актуальной задачей педагога в настоящее время. Сегодня выпускник начальной
школы должен быть функционально грамотным человеком, обладающим мышлением, то
есть способным ориентироваться в незнакомой ситуации.
Начальная школа должна стать первым опытом ребёнка в
образовательной системе - местом пробы своих образовательных сил. На этом этапе важно развить активность,
самостоятельность, сохранить познавательную активность и создать условия для
гармоничного вхождения ребёнка в образовательный мир, поддержать его здоровье и
эмоциональное благополучие.
На начальном этапе обучения главное – развивать
умение каждого ребенка мыслить с помощью таких логических приемов, как анализ,
синтез, сравнение, обобщение, классификация, умозаключение, систематизация, отрицание,
ограничение. Формированию функциональной грамотности на уроках в начальной
школе и в подготовке к олимпиадам помогут задания, соответствующие уровню
логических приемов.
«Благословенны
трудности, ибо ими растём», – сказал некогда Николай Константинович
Рерих.
Сегодня в России в среднем в год проводится около
70 олимпиад различных масштабов и уровней. Так что же даёт участие или победа в
олимпиаде?
В первую очередь, развитие интеллектуальных
способностей. Кроме того, участие в олимпиадах не только расширяет кругозор и
улучшает абстрактное и логическое мышление, но и совершенствует творческие
способности.
Всем известно, что олимпиадные задания не
стандартны, следовательно, у участников ум приспосабливается к «гибкости»,
оригинальности разработки идей.
Ещё одним важным моментом является способность
правильно применить знания. Ведь одно дело просто выучить материал, другое –
понимать, как и где его можно использовать. Решение олимпиадных заданий
отлично тренирует ту самую нестандартность мышления, гибкость ума, возможность
применять полученные и усвоенные знания в самых разных сферах.
Помимо этого, участие в олимпиадах в некотором
смысле развивает уверенность в себе, повышает стрессоустойчивость. Ведь как бы
там ни было, олимпиада – это своего рода стресс, и способность перебороть
его и страх также важна во «взрослой» жизни. Таким образом, участие в
предметной олимпиаде – это не только проверка школьных знаний, но и отличная
тренировка и саморазвитие.
Олимпиады – универсальный учебный инструмент. В начальной школе – возможность выявить потенциал
ребенка, показать ему многообразие знаний, которые можно получить в школе, а
также научить нестандартно подходить к решениям. Но как вдохновить малышей на участие в олимпиадах? А
главное, нужно ли это делать? Я собрала лучшие советы психологов и педагогов.
Зачем нужны олимпиады для начальной
школы?
Перед тем, как начинать
поиски подходящих вашим ученикам олимпиад, нужно точно определиться, зачем это
нужно вам и зачем это нужно детям. Помните главное – участие может быть только
добровольным! Одним
из главных плюсов для учителя является возможность обнаружить скрытый
интеллектуальный потенциал учеников, который редко проявляется на обычных
уроках.
Другое преимущество – повышение заинтересованности
школьников в изучении предметов. Во время олимпиады ученики
открывают для себя новые грани математики, русского языка. литературного
чтения, окружающего мира и других дисциплин. Кроме того, положительные результаты участия в
олимпиаде станут еще одним источником вдохновения школьника.
Третий значимый момент – налаживание более тесных и
доверительных взаимоотношений с ребятами и их родителями. Любая
олимпиада для начальной школы требует индивидуальной подготовки.В свою очередь,
для младших школьников олимпиады необходимы также по нескольким причинам:
Расширение кругозора. Задания в
олимпиадах всегда затрагивают интересные необычные ситуации, о которых
школьники не задумываются во время стандартных уроков.
Повышение интеллектуального
уровня. Любая олимпиада – это не только момент непосредственного решения
заданий. Сначала ученик готовится к соревнованию, затем проходит его, а после
вместе с учителем и родителями анализирует результаты участия в олимпиаде. На
всех стадиях школьник получает новые знания по предметам, а также развивает
полезные качества: ответственность, смелость, тщательность, настойчивость,
внимательность, спокойствие.
Развитие чувства солидарности, а
также правильного понимания соперничества. В первую очередь олимпиада для начальной
школы – это соревнование с самим собой: ученик должен улучшить все свои знания
и умение логически, но при этом нестандартно мыслить. Однако нельзя забывать о
том, что в олимпиаде всегда есть победители и проигравшие. А значит дух
соперничества со сверстниками играет далеко не последнюю роль..
Самопознание. Сам школьник часто
не знает, на что он способен, пока не столкнется с олимпиадными заданиями.
Самостоятельно решенные задачи не только повышают самооценку, но и позволяют
поверить в себя, а, главное, получить мотивацию для дальнейшего развития и
участия в олимпиадах.
Пополнение портфолио ученика.
Грамоты и сертификаты, полученные на олимпиадах, могут пригодиться при
поступлении в другую школу или участии в каких-то иных конкурсах.
Топ-5
способов вдохновить ребят на участие в олимпиадах для начальной школы
1.
Анонсировать олимпиаду заранее. Психологи рекомендуют заблаговременно рассказывать
школьникам о важных событиях учебного года, в которых они могут поучаствовать.
Это помогает развивать навык целеполагания. Оптимально первый раз упомянуть о
грядущей олимпиаде за 2 месяца.
2.
Дать интересное задание из олимпиады прошлых лет. Показывайте
задания из прошедших олимпиад. Ни в коем случае не запугивайте учеников, не
концентрируйте их внимание на сложностях.
3.
Снять страхи. Причиной
нежелания участвовать в олимпиадах часто бывают страхи. Это актуально абсолютно
для любого возраста. Старшеклассники больше переживают из-за неудачных
результатов участия в олимпиаде, а малыши могут бояться, что на олимпиаде не
будет учителя и родителей, все будет непонятно, а если не справишься, то будут
ругаться. Кстати, большим плюсом сегодня является многообразие онлайн-олимпиад.
Многим ребятам гораздо комфортнее быть наедине с компьютером в привычных
условиях, чем находиться в классе под надзором учителя. Кроме того, после опыта
онлайн-соревнования школьникам может стать легче участвовать в очном
состязании.
4.
Вдохновить родителей. Обсудите олимпиаду с родителями. У
них должно быть четкое понимание, чему она посвящена, когда пройдет, что нужно
от них и от ребенка, что зависит от результатов участия в олимпиаде.
Сосредоточьте их внимание на моральной поддержке и вдохновении школьника.
5.
Хвалить учеников. Обязательно отмечайте участников олимпиад,
независимо от результатов. Даже просто участие в олимпиаде достойно уважения и
должно быть подчеркнуто педагогом. Важно поддерживать его заинтересованность и
хвалить именно интеллектуальные достижения. Потому что самая сильная внутренняя
мотивация для дальнейшего развития – это удовольствие от получения новых знаний
и поиска решений. В случае поражения психологи советуют дать ребенку пережить
все эмоции. Не стоит сразу отвлекать его и переключать внимание. Нужно дать
ученику осознать случившееся и его причины.
Следующий вопрос, как же подготовиться к олимпиаде и есть ли универсальный
метод решения олимпиадных задач? Поскольку олимпиадные задания славятся
своей оригинальностью и требуют креативности в решении, единственного способа
их решения не существует. Однако часто на олимпиадах встречаются задания,
составленные по аналогии с прошлогодними. Следовательно, действенным
способом тренировки является решение, решение и ещё раз решение заданий олимпиад прошлых лет.
Вот уже 7 лет именно этот способ лежит в основе моей деятельности в подготовке
моих учеников к участию в Республиканских очных олимпиадах, которые проводятся
каждый учебный год. Бывают разные результаты: и участие, и призеры, и
победители. После каждой олимпиады анализируем результаты, неправильно
решенные задания. Родители тоже заинтересованы в результатах. Они успевают
раньше меня посмотреть результаты, ждут их с нетерпением, отправляют итоговую
таблицу соответствующего класса. Также обучающиеся много участвуют в заочных и
онлайн- олимпиадах, решают задания на Учи.Ру, ЯКласс и др.сайтах.
Немаловажным фактором при подготовке является и
личность педагога, его взаимоотношения с учеником. Помимо широкого
кругозора, увлечённостью своим предметом и стремления к высокому качеству
работы, учитель должен быть немного психологом, чтобы найти индивидуальный
подход к ребёнку.
Быть грамотным в 21 веке — это значит работать с информацией, представленной
в разных форматах, разных контекстах и с разными целями. Эти умения
необходимы, чтобы полностью использовать возможности, предоставляемые
современным обществом, для эффективной работы, жизни и учебы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.