Задачи на части 1 урок

Задачи на части 2Тема урока: «Решение задач на части и на уравнивание».

Цели урока:

 - повторить и обобщить изученные алгоритмы решения задач на части и уравнивание;

 - развивать вычислительные навыки, умение оценить свои знания;

- воспитывать чувство коллективизма, прививать умение выслушивать других.

Планируемые результаты:

Предметные: пошагово контролируют правильность и полноту решения задач.

Личностные: адекватно оценивают  результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения  учебных задач.

Метапредметные:

 регулятивные: умеют вносить необходимые  коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; умеют оценивать правильность выполнения действия;

познавательные – умеют извлекать из математических текстов необходимую информацию;

коммуникативные – умеют выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умеют совместно договариваться о правилах поведения о и общения, оформлять свои мысли в устной форме.

Тип урока: закрепление новых знаний и способов действий при решении задач.

Оборудование: мультимедийный  проектор,  компьютер,  презентация, листы самооценки, жетоны- «улыбки».

Технологическая карта урока

Технология проведения	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Деятельность учеников	Слайды на презентации
I. Мотивация к учебной деятельности. Цель: создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность.	Учитель приветствует учащихся.  Добрый день, уважаемые гости и ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно! Давайте сегодняшний урок проведем с улыбкой! Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми. Показать, что мы знаем и как умеем работать! Сегодня за работу на уроке я вам буду дарить «улыбку».  (за правильный ответ ученик получает жетон) Объясняет, как работать с листками самооценки.		Ученики слушают учителя. Включаются в учебную деятельность.	№1
II. Целеполагание.	Подводит к теме урока: Хочу зачитать вам слова известного венгерского математика Д. Пойа: “Если вы хотите плавать, смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их”.	- Как вы думаете, что мы будем сегодня изучать на уроке? - Чему мы хотим научиться?	Отвечают на вопросы учителя, предлагают тему урока, цели урока.	№2, №3
III. Закрепление полученных знаний при решении задач с проговариванием во внешней речи. Цели: закрепить новое знание в речи и знаках; зафиксировать преодоление возникшего ранее затруднения.	Организует устную работу, которая позволяет повторить алгоритмы решения задач. Организует выполнение учащимися теста на проверку усвоения алгоритмов решения задач с дальнейшей взаимопроверкой. Организует фиксирование нового знания в речи и знаках.	а) Какие типы задач мы изучили? 1.Для приготовления рисовой каши на две части  риса берут три части воды. Сколько граммов  воды надо взять на 300 г  риса ? 2.  Петя придумал для Маши задачу: «У брата и сестры 20 конфет, причем у брата на 3 конфеты больше. Сколько конфет у брата?» Маша подумала и сказала, что такой ситуации быть не может. Согласны ли вы с ней? 3. Максим решил задачу: «Сколько лет дедушке и бабушке, если дедушка на 10 лет старше бабушки а вместе им 130 лет?» и получил ответ: бабушке – 65 лет, дедушке 75 лет. Согласны ли вы с Максимом? 4. Журнал дороже газеты в 7 раз, а вместе они стоят 80 руб. Сколько стоит журнал? б) 1. Мороженое содержит 5 частей воды, 2 части молочного жира и 3 части сахара. Сколько надо  сахара, чтобы приготовить 1 кг мороженого?  А) 600         Б) 300      В)  200  2.  В соревнованиях приняли участие 56 спортсменов, причем юношей на 16 больше, чем девушек. Сколько юношей приняло участие в соревнованиях?   А)24            Б) 36        В) 20 3. Для спортивного клуба купили 80 больших и маленьких мячей, причем больших в 4 раза меньше, чем маленьких. Сколько купили больших мячей?  А)  16       Б) 20          В) 64 в) Ореховый торт •      Сахар – 10 частей, •      Грецких орехов – 6 частей; •      Мука – 8 частей; •      Сливочного масла – 4 части; •      Сливки – 2 части. Сколько граммов нужно взять сахара , если  сливочного масла вместе со сливками взяли  180 г.	Отвечают на вопросы учителя, комментируют свое решение, анализируют решения одноклассников, фиксируют новое знание в речи и знаках. Выполняют самооценку. Результат записывают в листы самооценки. Работают с тестом, после чего выполняют взаимопроверку (в парах), баллы проставляют в листы самооценки. Помогают Карлсону «испечь» ореховый торт, т.е анализируют задачу, устанавливают зависимость между величинами и взаимосвязь между условием и вопросом задачи, объясняют выбор действий.	№4, №5, №6, №7
IV. Физкультминутка Цель: снять усталость, разрядить обстановку.	Давайте немножко отдохнём: Раз – подняться, потянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши 3 хлопка, Головою 3 кивка, На 4 – руки шире, 5 – руками помахать, 6 – за парты сесть опять!		Выполняют действия.
V. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Цель: организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.	Организует выполнение учащимися самостоятельной работы, организует самопроверку.	Вариант 1 Настойка для полоскания рта Ромашка – 3 части;  Календула – 2 части; Шалфей – 4 части. Сколько граммов нужно взять шалфея, если ромашки и календулы вместе взяли 100 г? Вариант 2 Жидкость для выведения пятен Вода – 10 частей; Нашатырный спирт – 2 части; Соль – 1 часть. Сколько граммов надо взять воды, если спирта и соли вместе взяли 30 г?	Выполняют самостоятельную работу. Проверяют работу по эталону. Выставляют оценку в лист самооценки.	№8 №9
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: организовать рефлексию и самооценку собственной учебной деятельности.	Организует рефлексию, подводит итог урока. Хорошего дня! Улыбайтесь! Спасибо за урок!	- Домашнее задание: Обязательный уровень:  № 361(а), №362 Дополнительно (творческое задание): составить свою задачу на части и красочно оформить её условие и решение. - Посчитайте количество баллов и поставьте себе оценку, согласно критериям. - Подведем итог урока: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… мне захотелось…		№10 №11 №12, №13.

Литература

1. Г.В. Дорофеев, И.Ф. Шарыгин и др. «Математика. 5 класс», Москва, «Просвещение», 2016 г.

2.      Л.П.Попова «Поурочные разработки по математике», М: Вако, 2014 г.

3.     http://www.festival.1september.ru