Задание на формирование УУД

Применение приема сравнения при изучении нового материала на уроке физики.

Физика в школе традиционно и оправданно считается одним из самых сложных предметов, требующих умения логически мыслить, обладать хорошей памятью и вниманием. Содержание урока физики отличается емкостью материала и необходимостью постоянного его обновления содержания. Поэтому при изучении физики целесообразна опора на ранее изученный материал в сравнении с вновь приобретенным. Сравнение на данном этапе урока помогает учащимся выделить главное, сконцентрировать свое внимание. Сравнивая под руководством учителя объекты, явления, процессы ученики глубже понимают их суть. Такая форма работы приучает их мыслить последовательно, логично, учит рассуждать и отстаивать свою точку зрения.

Задание, представленное ниже, используется при изучении нового материала по теме «Вес тела».  Выясняем, что сравнивать необходимо физические величины, и вспоминаем план изучения физических величин. Ученики получают задание и алгоритм работы при сравнении

Алгоритм работы в паре на сравнение

Инструкция:

1. Прочитай внимательно задание в своей карточке, задай напарнику вопросы на понимание.
2. Выбери, что тебе необходимо сравнивать, дай краткую характеристику объектов.
3. Обсуди свой выбор с напарником, объясни ему, почему ты считаешь его правильным.
4. Определите признаки, по которым будете сопоставлять объекты
5. Обсуди свой выбор с напарником, объясни ему, почему ты считаешь его правильным.
6. «Возьми» первый признак и определи, каким он будет у каждого объекта
7. Обсуди свой выбор с напарником.
8. Запиши результат, выбрав для этого наглядную форму (столбик, таблица и т.п.)
9. Выдели одинаковые признаки у сравниваемых объектов и отметь их
10. Обсуди свой выбор с напарником, объясни ему, почему ты считаешь его правильным.
11. Выдели разные признаки у сравниваемых объектов и отметь их
12. Обсуди свой выбор с напарником, объясни ему, почему ты считаешь его правильным.
13. Действия 6-13 повтори для второго признака
14. Если необходимо действия 6-13 повтори для следующих признаков
15. Обсудите вместе с напарником признаки сходства и различия
16. Сделайте вывод.

Выбранная форма работы над заданием – в парах. Каждый ученик, работая сначала индивидуально, должен будет в дальнейшем обосновать свой вариант, воспроизвести «цепочку» своих рассуждений, проверяя их на логичность со своим напарником. Учитель здесь же может корректировать выполнение заданий.

Применение приема сравнения при изучении нового материала на уроке физики

Тема урока «Вес тела»

Этап урока: изучение нового материала

Деятельность учителя	Деятельность учеников	Оргдеятельностная схема
Мотивирует учеников, знакомит их с заданием, помогает в установлении цели. -  Как изучается физическая величина? - Какую физическую величину будем изучать? - С какой другой физической величиной целесообразно сравнивать?	Определяет собственную цель
Делит класс на пары и каждому в паре дает задание (Задание 1)	Выполняют задание, работая по алгоритму сравнения (Приложение  «Алгоритм работы в паре на сравнение»)
Наблюдает, советует, косвенно руководя деятельностью учеников.	Работают с учебником индивидуально, обсуждая с напарником правильность выполнения задания
Предлагает объединить вся информацию, полученную на уроке и изобразить схематично	В ходе беседы чертят схему	С
Проводит рефлексию	В ходе беседы обозначают трудности при работе

Задание 1

Сравните силу тяжести и вес тела. Результаты сравнения занесите в таблицу.

Сравнение (написать чего)

Что сравнивается (назвать объекты сравнения)	По каким признакам сравнивают ↓
	1	2	3	4	5	6	7	8
Выводы. Общие свойства  Различие