Задания для промежуточной аттестации по обществознанию в 8 классе

    Задания  проверочной работы для проведения промежуточной аттестации

                           учащихся 8 класса по обществознанию

Назначение проверочной работы – контроль состояния уровня сформированности общеучебных и специальных умений и навыков среди учащихся 8 классов по предмету «Обществознание».

Документы, определяющие содержание аттестационной работы:

-  Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по обществознанию;

-  Учебник для 8 класса «Обществознание», Москва, Русское слово, 2013 год, автор А.И. Кравченко;

- Программа по обществознанию для 6-9 классов, Москва, Русское слово, 2010 год, под редакцией А.И. Кравченко.

Подходы к отбору содержания и структуры КИМ.

Подходы к отбору проверяемых элементов и конструированию заданий определялись с учетом требований указанных выше документов, и включают в себя требования, как к составу обществоведческих знаний, так и к умениям, которыми должен овладеть обучающийся. В итоговой работе представлены задания, ориентированные на проверку знаний по обществознанию.

Характеристика структуры и содержания аттестационной работы.

Содержание аттестационной работы находится в рамках «Обязательного минимума содержания основного общего образования по обществознанию».

Структура работы отвечает цели построения системы дифференцированного обучения в современной школе, которая включает две задачи: формирование у всех учащихся базовой подготовки по обществознанию, одновременное создание для части школьников условий, способствующих получению подготовки повышенного уровня, достаточной для активного использования обществознания в дальнейшем обучении.

Задания итоговой контрольной работы охватывают темы курса, изученные обучающимися в 8 классе, включают в себя материал содержательных линий «Общество», «Человек», «Экономическая сфера жизни общества», «Социальная сфера общества».

Первая часть работы  включает задания базового уровня  (задания 1, 3-8, 10-17, 19, 20) с выбором одного правильного ответа из четырёх предложенных вариантов. Они сформулированы как в виде предложения, к которому необходимо подобрать единственно возможное продолжение, так и в виде ситуации, иллюстрирующей то или иное понятие, которое необходимо найти в предложенном списке ответов. Также в первую часть работы включены задания повышенного уровня сложности (2, 9, 18), в которых необходимо проанализировать два суждения и выбрать правильный ответ. Сложность задания состоит в том, что суждения могут оказаться как верными, так и неверными, а также верным может быть только одно из них.  Задание 21 на выявление умения сравнивать:  выбрать и записать в таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем черт различия человека и животного.  Задание 22 на проверку умения  установить соответствие между понятием и примером. К каждой позиции, данной в первом столбце, следует подобрать позицию из второго столбца и записать в таблицу выбранные цифры.  Задание  23 на проверку умения определять в тексте положения, которые отражают факт или мнение.

Вторая часть проверочной работы выявляет умение обучающихся работать с текстом: составить план к тексту и найти в тексте нужную информацию.

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

      Каждое правильно выполненное задание первой части оценивается 1 баллом, задание 22 – 2 баллами, если все правильно;  если одна ошибка – 1 балл, если ошибок 2 и более – 0 баллов. Задания второй части 24, 25, 26 оцениваются 2 баллами за полный  правильный ответ,  1 баллом  за неполный правильный ответ.  За первую часть – 24 балла, за вторую – 6 баллов, всего 30 баллов.

Часть первая

5. 1.К характеристике общества в широком смысле слова относится утверждение, что оно есть 1)объединение людей одной профессии 2)территория, на которой живут люди 3)группа людей, объединившихся для взаимопомощи 4)часть материального мира, включающая способы и формы организации и взаимодействия людей 2. Верны ли следующие суждения об обществе? А. Общество включает в себя многообразие форм и проявлений природы. Б. Общество представляет собой обособившуюся от природы часть мира, связанную с жизнью людей. 1)верно только А                   2)верно только Б 3)верны оба суждения            4)оба суждения неверны 3.Примером непосредственного влияния природы на общество может служить 1)вырубка леса под строительство жилых домов 2)восстановление почвы после ликвидации свалки отходов 3)разрушение прибрежной зоны отдыха мощным тайфуном 4)организация природного заповедника 4. Какие из перечисленных терминов используются при описании экономической сферы общества?
1)  сословия, классы  2)  федерация, конфедерация  3)  право, закон  4)  издержки, прибыль
5. В. 25 лет. Она высокая стройная девушка с каштановыми волосами. Эти качества характеризуют её, прежде всего, как 1)индивида                  2)работника 3)личность                   4)потребителя 6.Совокупность социально значимых свойств, черт человека, которые он реализует в общественной жизни, обозначают понятием 1)личность                  2)гений 3)индивид                    4)творец 7.К потребностям человека, связанным с его биологической сущностью, относится потребность в 1)самореализации 2)получении знаний 3)продолжении рода 4)трудовой деятельности 8. Слово «экономика» употребляется в различных значениях. Какой из примеров иллюстрирует экономику как хозяйство?  1)  изучение рынка недвижимости  2)  производство новой модели автомобиля  3)  прогнозирование спроса на товары  4)  выявление законов развития рынка 9. Верны ли следующие суждения об ограниченных ресурсах? А. Экономическая деятельность происходит в условиях ограниченности ресурсов. Б. Общество стремится найти оптимальные пути распределения и использования ограниченных ресурсов.  1)  верно только А  2)  верно только Б  3)  верны оба суждения  4)  оба суждения неверны
10.Цена спортивного костюма – 3 тысячи рублей. Какая функция денег проявилась в данном примере?  1)  средство накопления  2)  средство обращения  3)  мера стоимости  4)  мировые деньги
11. Что из перечисленного относится к факторам (ресурсам) производства?
1)  прибыль  2)  труд  3)  налоги  4)  зарплата
12. Желание покупателя приобрести товар или услугу по определённой цене – это
1)  предложение  2)  спрос  3)  конечная стоимость  4)  выгода
13. К какому виду экономической деятельности относится приготовление обедов в школьной столовой?
1)  производству  2)  распределению  3)  обмену  4)  потреблению
14. В стране Z на рынке производства автомобилей высокая конкуренция среди предприятий различной формы собственности. Такая ситуация свойственна экономике
1)  централизованной  2)  рыночной  3)  монополизированной  4)  традиционной
15. Семья, в отличие от других малых групп, характеризуется
1)  высокой политической активностью  2)  общностью быта  3)  общими увлечениями  4)  социальной структурой
16. Семья С. включает супругов и их двоих несовершеннолетних детей. Её можно отнести к семье
1)  нуклеарной  2)  расширенной  3)  многопоколенной  4)  неполной
17. Семья М. состоит из супружеской пары с двумя детьми. Они проживают с родителями мужа и его бабушкой. Роль лидера в семье принадлежит отцу мужа, в семье чётко разграничены мужские и женские обязанности, домочадцы безоговорочно выполняют требования главы семьи. К какому типу может быть отнесена семья М. в зависимости от характера распределения домашних обязанностей?
1)  нуклеарная  2)  многодетная  3)  партнёрская  4)  патриархальная
18.Верны ли следующие суждения о социальной структуре общества? А. Социальная структура общества включает различные профессиональные группы. Б. Социальная структура общества зависит от его исторического типа.
1)  верно только А  2)  верно только Б  3)  верны оба суждения  4)  оба суждения неверны
19. Структура общества представлена совокупностью социальных групп и общностей в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по этническому признаку?
1)  тюменцы  2)  военные  3)  женщины  4)  якуты
20. Какая социальная роль присуща как подросткам, так и взрослым людям?
1)  опекун 2)  избиратель  3)  потребитель  4)  школьник
	21. В приведенном списке указаны черты сходства человека c животными и отличия человека от животных. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия. 1)потребность в пище и воде 2)способность к творчеству 3)способность к чувственному познанию 4)наличие сознания ЧЕРТЫ СХОДСТВА                  ЧЕРТЫ ОТЛИЧИЯ 22. Установите соответствие между социальными фактами и сферами общественной жизни, в которой он проявляется: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца. СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТЫ А) телепремьера кинофильма Б) покупка продуктов в магазине В) проведение антивоенной манифестации граждан Г) переезд семьи в другой город Д) совещание парламентской оппозиции СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ 1) духовная 2) социальная 3) экономическая 4) политическая 23.Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого отмечено буквой. (А)Экономический кризис затронул не только финансовые рынки, но и производственную  сферу экономики. (Б)По данным статистики существенно сократилось производство в автомобильной отрасли. (В)Уже нет сомнений, что кризис окажется затяжным. Определите, какие положения текста  1) отражают факты 2)  выражают мнение Прочтите текст и выполните задания 24, 25, 26  Часть вторая      Под социальной группой понимают объединение людей, имеющих общие признаки, общие интересы, ценности, тради­ции. Социальные группы классифицируют по различным осно­ваниям. Приведем некоторые из них: в зависимости от наличия или отсутствия официального статуса группы делятся на фор­мальные и неформальные. В зависимости от количества членов социальные группы делятся на малые, средние и большие.     К формальным относятся группы, построенные на основе официальных нормативных документов, на положениях, инст­рукциях. Члены таких групп нацелены на выполнение каких-либо видов деятельности и имеют упорядоченную определен­ным образом структуру. К неформальным группам относят сти­хийно складывающиеся объединения людей, которые не имеют документов, регламентирующих их деятельность. В формальных группах могут складываться отношения, которые характерны для неформальных групп.      В малых группах все члены находятся в непосредственном контакте. Размеры ее колеблются от двух до нескольких десят­ков человек (хотя некоторые ученые считают, что малой груп­пой можно называть объединение не более 5—7 человек). К ос­новным характеристикам малой группы относят: прямой кон­такт между индивидами, межличностное взаимовлияние, наличие общей цели и деятельности, внутригрупповое распреде­ление функций и социальных ролей, общность интересов, соци­альных норм, традиции, определенную локализацию в про­странстве и устойчивость во времени. Главное же в малой груп­пе — это сила, с которой группа действует на своего члена. (Адаптировано по материалам энциклопедии для школьников) 24. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста). 25. Что, по мнению автора, объединяет людей в группу? На­зовите четыре фактора. 26. Что отличает формальную группу от неформальной? Ис­пользуя содержание текста, укажите два отличия.