ЗАГЛАВНАЯ И СТРОЧНАЯ БУКВЫ Ш, ш (онз)

Конспект урока по обучению грамоте. 1 класс Школа России 

Тема: ЗАГЛАВНАЯ И СТРОЧНАЯ БУКВЫ Ш, ш (онз)

Цель: создать условия для формирования умения писать заглавную и строчную буквы Ш, ш, навыка письма слов с сочетаниями ши; способствовать развитию речи, фонематического слуха, памяти

Планируемые результаты (предметные) : различают строчную и заглавную буквы; осуществляют сравнение печатной и письменной букв; грамотно записывают предложения; дополняют предложения словами по смыслу; интонируют предложения, различные по цели высказывания и интонации; владеют правописанием сочетания ши и имен собственных; списывают с печатного шрифта

Личностные результаты : имеют личностное отношение к полученным знаниям, желание и умение применять их на практике

Универсальные учебные действия (метапредметные) :

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – выполняют слого-звуковой анализ слов.
Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.   Организационный	Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 4», ручки)	Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок Проверка готовности к уроку
2.   Постановка цели и задач	– Какую букву мы учились писать на прошлом уроке? – Какая буква ходит в паре со строчной буквой ш? – Как вы думаете, чему будем учиться на уроке?	– Строчную букву ш. – Заглавная буква Ш. – Научимся писать букву Ш Совместно с учителем формулируют учебную задачу Устные ответы
3.   Актуализация знаний	– посмотрите, пожалуйста, на доску, все ли слоги мы можем прочитать? – а написать?	Внимательно слушают, читают, отвечают на вопросы.
4.   Первичное усвоение	– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Замок». ЖИРАФ Рвать цветы легко и просто Детям маленького роста. Но тому, кто так высок, Нелегко сорвать цветок. – Проверяем посадку, правила обращения с ручкой – Рассмотрите образец заглавной буквы Ш. – Буква Ш состоит из трех элементов. Заглавную букву Ш начинаем писать чуть ниже середины вспомогательной строки. Ведем вверх вправо, закругляем, ведем наклонную палочку вниз, к нижней линии рабочей строки. Чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до верхней линии рабочей строки. Затем начинаем писать второй элемент. Он находится на том же уровне, что и первый. Физкультминутка Все ребята дружно встали И тихонько зашагали, Мы отправились гулять, Чтобы цаплю повстречать. Тише, тише – вот она, У реки стоит одна. На одной ноге стоит, В воду пристально глядит	Выполняют пальчиковую гимнастику по тексту Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку Слушают объяснение учителя, следят за написанием буквы. Прописывают элементы в воздухе
5.   Первичная проверка понимания	Начинаем писать от середины вспомогательной строки. Ведем вниз; чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх-вправо до верхней линии рабочей строки. Начинаем писать третий элемент. Он находится на том же уровне, что первый и второй. Начинаем писать от середины вспомогательной строки. Ведем вниз; чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх-вправо до середины рабочей строки. – Пропишите элементы буквы Ш в воздухе – Рассмотрите образец заглавной буквы Ш. – Сколько элементов в букве Ш? – Для чего нужны стрелки? – Обведите элементы буквы. – Обведите по контуру узор. – Допишите на первой строке букву Ш. – На второй строке допишите слоги	Рассматривают букву. Отвечают на вопросы учителя. Обводят контуры узора, элементы буквы и пишут букву Ш и слоги
6.   Первичное закрепление	– Выполните слого-звуковой анализ слова Шура. – Почему слова Шура и Миша написаны с заглавной буквы? – Посмотрите на второе предложение. Какое слово нужно вставить вместо схемы? – Запишите пропущенное слово вместо точек. – Обведите слово малыши. – Прочитайте предложение, которое получилось. – Попробуйте прочитать это предложение с вопросительным знаком – Запишите предложение по образцу. – Прочитайте вопросительное предложение вместе с пословицей и ответьте на вопрос. – Запишите пословицу письменными буквами	Анализируют слово. – Это имена. – Шура. Выполняют слого-звуковой анализ слова. Дополняют предложение, заменяя схему. Записывают пропущенное слово. Обводят слово. Читают и записывают предложение. Составляют вопросительное предложение. Читают. Пишут
7.   Рефлексия	– Какие буквы мы учились сегодня писать на уроке? – Что нового вы узнали сегодня на уроке? – Что получилось? Над чем надо еще поработать? – Дома потренируйтесь в написании букв Ш, ш	– Заглавную и строчную буквы Ш, ш. Отвечают на вопросы учителя Оценивают свою работу на уроке, выявляют ошибки, затруднения, планируют пути устранения.