Занятие «Будем дружбой дорожить»
Цель занятия: формирование в классе дружеских отношений, положительного
психологического климата.
Оснащение
занятия: листы А4, листочки с пословицами о дружбе,
цветные жетоны по количеству участников, запись песни «Песенка друзей» (музыка
Владимира Шаинского, слова Михаила Танича).
Ход
занятия
Учащиеся входят в
класс под музыкальное сопровождение, берут цветные жетоны и рассаживаются по
группам в зависимости от цвета.
1. Вступительное
слово психолога:
И.В.Даль в своем
«Толковом словаре» приводит такое определение дружбы:
«Дружба – взаимная
привязанность двух или более людей, тесная связь их; бескорыстная, стойкая
приязнь, основанная на любви и уважении…»
Что такое
бескорыстная дружба?
Нет личной
заинтересованности в чем-то. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе
что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком
потому, что он близок тебе, близки его интересы, взгляды, его внутренний мир.
Дружба не возникает
сама по себе – ее творят люди. Не будь на свете дружбы, каждый чувствовал себя
в этом мире очень одиноко.
2. Люди сочинили
много поговорок и пословиц. Давайте подумаем об их смысле.
Каждая группа берет
по две пословицы и обсуждает, после этого один из группы проясняет смысл.
Нет друга, так ищи,
а найдешь – береги.
Друг в нужде –
истинный друг.
Человек без друзей,
что дерево без корней.
Крепкую дружбу и
топором не разрубишь.
Для дружбы нет
расстояний.
Дружба, как стекло:
разобьешь – не сложишь.
Хочешь дружбы, будь
другом.
Птицы сильны
крыльями, а люди дружбой.
3. Качества
настоящего друга.
Разделите листочек
на две части. В первой напишите те качества, которыми должен обладать человек,
чтобы с ним хотелось дружить. Добрый, справедливый, честный,
и.т.д.
(Идет обсуждение, психолог
выписывает на доске те качества, которые ребята чаще всего называют.) Можете
добавить в свой список качества, которые вам понравились, но не были записаны
вами. А теперь во второй половине листочка поставьте + там, где вы считаете,
что обладаете этими качествами и ++ - хотели бы развить в себе.
4. Разбор
ситуаций.
Иногда в дружеских
отношениях возникают конфликты, какие? Из предложенных выбираются 4 (по
количеству групп), и идет обсуждение.
5. А теперь
послушайте притчу «Два друга».
Однажды они поспорили,
и один из них дал пощёчину другому. Последний, чувствуя боль, но ничего не
говоря, написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину».
Они продолжали
идти, и нашли оазис, в котором решили искупаться. Тот, который получил пощёчину,
едва не утонул, и его друг его спас. Когда он пришёл в себя, он написал на
камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».
Тот, кто дал
пощёчину и который спас жизнь своему другу спросил его: «Когда я тебя обидел,
ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?»
Друг ответил:
«Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли
стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны выгравировать
это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это».
Научитесь писать
обиды на песке и гравировать радость на камне!
6. Упражнение
«Мухомор»
На большом листе
рисуется круг, который разделяется на секторы по числу предлагаемых вопросов.
Вне круга записываются вопросы. Насколько мне понравилось…":
содержание занятия;
возможность высказать свое мнение;
работать в группе;
психологическая атмосфера занятия;
тема;
взаимодействие с ведущим.
Психолог:
«Обозначьте свои оценки по данным вопросам с помощью фломастера в
соответствующих секторах круга. Чем больше удовлетворенность, тем ближе к
центру круга значок».
Общий
вид "Мухомора", который представляет собой очень наглядную картину,
выявляет основные тенденции при оценке работы по отдельным ее аспектам. Далее
проводится общее обсуждение итогов с уточнением и конкретизацией отдельных
моментов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.