Занятие "Дифференциация звуков с-ш"

КОНСПЕКТ ФОНЕТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

ТЕМА: «Дифференциация звуков С и Ш»

Логопед: Пак Анжелика Валерьевна

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

- Развитие навыков звукового анализа и синтеза;

- Закрепление навыков преобразования слогов.

КОРРЕКЦИОННЫЕ:

- Развитие артикуляционной моторики;

- Формирование навыков правильного произношения звуков С – Ш;

- Дифференциация звуков С – Ш.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

- Умение работать в коллективе сверстников.

Оборудование:

- предметные картинки;

- «Волшебное дерево»;

- мяч;

- фишки жёлтого и коричневого цвета;

- магнитофон.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Оргмомнт. Сообщение темы занятия

Дети встают полукругом у доски.

- Ребята, посмотрите на доску и назовите картинки в первом ряду:

СОБАКА, СОК, СТОЛ.

- Какой самый первый звук во всех этих словах? Правильно звук С. А теперь назовите картинки во втором ряду:

ШАР, ШАПКА, ШАРФ.

- Какой звук слышится первым? Правильно звук Ш. Сегодня на нашем занятии мы будем играть с этими замечательными звуками.

Дети садятся за столы.

2. Артикуляционная гимнастика

- Наше занятие мы начнём с гимнастики для язычка, ведь для того чтобы правильно произносить звуки нам нужно его потренировать.

Мы попали в зоопарк

Очень много там зверей,

Будем мы им подражать,

Взяли зеркальце скорей.

Первым будет Бегемот,

Он сидит разинув рот. Дети открывают и закрывают рот.

Следующим будет слон

Хобот длинный тянет он,

Губки тоже я тяну,

Улыбнёмся мы слону. «Трубочка», «Улыбка» с чередованием

Дальше видим мы жирафа,

Он высокий выше шкафа.

Покажу жирафа шею,

Вот как язычком умею. Дети достают языком до нёба

Ну а это Обезьянка,

Вот какая хулиганка. Дети держатся за уши и болтают языком.

Ну а это кто? Лошадки

Цветом будто шоколадки. Песенка лошадок

3. Сравнение артикуляции звуков С и Ш

- Ну а теперь подумайте и скажите одинаковые или разные звуки С и Ш.

А в чём разница между ними? (Дети отвечают.)

Эти два звука нельзя менять местами, а то получится вот такая путаница как в этом стихотворении.

Сладко спит в берлоге миска,

На столе с салатом мишка,

В мишку кашу положили,

Миску зайцы разбудили.

4. «Волшебное дерево»

- На волшебном дереве выросли картинки. А на них нарисованы разные предметы. Внимательно послушайте моё задание:

- Сейчас, каждый из вас по очереди будет снимать с дерева картинки, но только с определённым звуком.

Логопед называет ребёнка и задаёт ему звук. Дети озвучивают свои действия.

5. «Говорящие картинки»

- А теперь представьте, что подул слабый ветерок: с-с-с, а потом сильный ветер ш-ш-ш, наше дерево закачалось (дети выполняют движения) и все листочки с дерева посыпались.

- Послушайте моё задание сейчас вы услышите музыку, если она будет громкой, то вы поднимите картинки со звуком Ш, а если тихой со звуком С.

6. «Скажи наоборот» (с мячом)

- Сейчас я буду говорить вам слоги и бросать мяч, а вы должны сказать слог с другим звуком. Например: я вам СА, а вы мне ША.

Примерные слоги:

СА – ША

СО – ШО

ШУ - СУ

ШИ - СЫ

АШ – АС

ОС – ОШ

УС – УШ

АСА – АША.

7. «Слуховой диктант»

- Сейчас я буду называть вам слова, а вы будете выкладывать фишки. Если слово будет со звуком Ш, то положите коричневую фишку, а если со звуком С, то жёлтую.

Примерные слова: САНКИ, ШУБА, ШАР, СОБАКА, СТАКАН, МАЛЫШ, КОЛОС, АНАНАС, МАШИНА, ПОСУДА.

8. Итог занятия

- С какими звуками мы сегодня играли?

- Как располагается язычок, когда мы произносим звук С, звук Ш?

- Что произойдёт, если звуки поменяются местами в словах?

- вы сегодня очень хорошо занимались, молодцы!