Конспект занятия педагога-психолога МБДОУ № 292
Пивнык Юлии Юрьевны
«В поисках эмоций» 12 минут
(старший дошкольный возраст 5-6 лет)
Цель: Развитие эмоциональной сферы старших дошкольников.
Задачи:
Актуализировать понятие «настроение» и понятие «эмоция».
Научить различать и узнавать эмоциональные состояния через невербальное поведение.
Способствовать развитию социальных и коммуникативных умений, необходимые для установления межличностных отношений друг с другом, активизировать словарный запас.
Ход занятия:
Психолог:
-Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть!
И сейчас я хочу каждому из вас подарить радость.
(психолог складывает ладошки вместе, подходит к детям и тактильно раздает «радость» каждому ребенку в ладошки)
-А радость вам подарит хорошее настроение, положительные эмоции.
-Я с Радостью вас приглашаю в волшебный осенний лес.
И/Д появляется картинка осенний лес.
Психолог. Смотрите, какой листопад?!
(Картинка осенний лес, падающие листья, листья превращаются в безликих гномов.)
-Но, что это?! Наши листики превращаются в гномов. Что с ними не так?
(Ответы детей: «У них нет лица».)
Психолог. Правильно ребята. Мы можем понять, что они сейчас чувствуют? Какое у них настроение? Почему ( ответы детей) Правильно, потому что мы смотрим на лица, и наше лицо меняется в зависимости от настроения.
- Дети, а как еще можно назвать проявления разного настроения? (Эмоции).
Какие эмоции вы знаете?
(Ответы детей: злость, грусть, радость, страх)
Психолог.
-Если вам сделают подарок , какую будете испытывать эмоцию?
-Радости. ( покажите как мы радуемся)
-Заберут любимую игрушку? (грусти, злости)
-А если загремит гром? (страх). И нам захочется спрятаться или убежать. (Дети показывают эмоции мимикой, пантомимикой)
Мы все испытываем эти эмоции.
Вот теперь мы с вами вспомнили различные эмоции, и мы смело можем отправляться на поиски потерянных эмоций гномов.
(На доске проявляется синий конверт)
Психолог. Смотрите ребята, появился синий конверт, интересно что в нем?
(На столе лежит конверт)
Задание 1. Кто может продолжить фразу :
«Я грущу, когда…»
«Маме грустно, когда…»
«Воспитателю грустно, когда…»
(Ответы детей)
Давайте сейчас попробуем собрать эту эмоцию из частей.
Круг А3 отдельные части лица ( глаза, нос, рот, брови)
Дети собирают эмоцию грусти.
(Появляется эмоция грусти на лице гнома)
Молодцы, у нас все получилось, и мы узнали настроение гнома. Ему грустно.
Но нам нужно идти дальше.
И гном нам показывает на фиолетовый конверт.
2. Фиолетовый конверт (задание 2 )
«Посмотрите, какие картинки в конверте (кошка, собака, лягушка…). Все они испытывают чувство страха. Подумайте и решите, кого из героев сможете показать каждый из вас. При этом надо сказать о том, чего боится ваш герой и что надо сделать, чтобы его страх пропал. Очень хорошо!
Молодцы. Давайте подойдем к доске.
Что вы видите на этой картинке? (мальчик убегает от собаки). Как вы думаете, что он сейчас испытывает?
выбрать на интерактивной доске соответствующее выражение лица.
Какие мы молодцы. Мы нашли эмоцию второго гнома. (Появляется эмоция страха)
У нас остался еще один гномик, и он нам показывает на красный конверт.
Красный конверт. (задание 3)
…Девочки и мальчики,
Прыгают, как мячики,
Ножками топочут,
Весело хохочут.
-О каком чувстве идет речь? Дети распознают чувство радости.
«показать без слов, как мы радуемся при встрече с мамой,
когда встречаем гостей в свой день рождения,
или при походе в зоопарк, цирк и т.д.
Выразительные движения: объятия, улыбки, смех, радостные восклицания.» Молодцы.
Смотрите, и у третьего гномика появилась эмоция! Он нам улыбается.
Вот и закончилось наше путешествие. Что мы делали на нашем занятии? (Ответы детей ) Мы всем гномам помогли вернуть свои эмоции.
(Психолог хвалит детей за выполнение заданий). Какие эмоции мы с вами искали? Покажите? Дети гримасничают.
А теперь давайте соберем свою банку настроения. Каждый из вас выберет тот смайлик, который соответствует твоему настроению.
Я очень рада, что все вы уходите с хорошим настроением.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.