Пояснительная записка
Данное занятие проводится в 3классе при
изучении курса «Уроки милосердия».
Тема занятия: «Не лги». Девятая заповедь
Закона Божия. Занятие на 1 час.
Цель:учить
анализировать и оценивать поведение и поступки людей с нравственных позиций на
основе обращения к ценностям православной культуры и опираясь на аналогичные
факты из литературных произведений.
Задачи:
-
создать условия для понимания значения слова «ложь»;
-
совершенствовать навыки культуры общения;
-
воспитывать такие нравственные качества личности, как честность и
справедливостью;
-
развивать интерес к чтению православной и художественной литературы.
Методы
обучения:
-репродуктивный
(повторение, закрепление)
-объяснительно-
иллюстративный (основной запас знаний)
-эврестический(беседы,
самостоятельная работа учащихся)
Используемые
педагогические технологии:
-технология
формирования универсальных учебных действий;
-
личностно-ориентированные технологии;
-
обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
-
информационно-коммуникационные технологии;
-
здоровьесберегающие технологии.
Форма занятия:
фронтальная, индивидуальная работа, работа в парах, беседа.
Ожидаемые учебные результаты:
Личностные:
осмыслить понятия неправда, враньё, обман, ложь; нравственно-этические ценности
на основе совместного обсуждения проблем, с которыми дети сталкиваются в
жизненных ситуациях.
Регулятивные: определять
и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
Познавательные: перерабатывать
полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего
класса.
Коммуникативные:
учить давать развернутые и аргументированные ответы, формировать умение
общаться в группах, в парах; признавать
различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение;
осмысливать духовно-нравственный опыт предшествующих поколений, определять свою
позицию; анализировать поведение и поступки людей.
Оборудование:
раздаточный материал с поговорками и пословицами, презентация, проектор,
ноутбук, экран.
Конспект
занятия
Тема. «Не лги». Девятая
заповедь Закона Божия.
Цель:учить
анализировать и оценивать поведение и поступки людей с нравственных позиций на
основе обращения к ценностям православной культуры и опираясь на аналогичные
факты из литературных произведений.
Задачи:
-
создать условия для понимания значения слова« ложь»;
-
совершенствовать навыки культуры общения;
-
воспитывать такие нравственные качества личности, как честность и
справедливостью;
-
развивать интерес к чтению православной и художественной литературы.
Универсальные учебные действия (УУД)
Познавательные: перерабатывать
полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего
класса.
Регулятивные: определять
и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью учителя
Коммуникативные:
учить давать развернутые и аргументированные ответы, формировать умение общаться
в группах, в парах; признавать
различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий; осмысливать
духовно-нравственный опыт предшествующих поколений, определять свою позицию; анализировать
и оценивать поведение и поступки людей
Личностные:
осмыслить понятия неправда, враньё, обман, ложь; нравственно-этические ценности
на основе совместного обсуждения проблем, с которыми дети сталкиваются в
жизненных ситуациях.
Оборудование:
раздаточный материал с поговорками и пословицами, презентация, проектор,
ноутбук, экран
Используемые
педагогические технологии:
-технология
формирования универсальных учебных действий;
-
личностно-ориентированные технологии;
-
обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
-
информационно-коммуникационные технологии;
-
здоровьесберегающие технологии.
Ход урока
1.
Орг. момент.Эмоциональный настрой.
Здравствуйте,
ребята.
Прозвенел
весёлый звонок.
Он
позвал всех на урок.
На
меня все дружно посмотрели
И
за парты тихо сели.
Начинаем
работать усердно
На
уроке милосердия.
2.
Актуализация знаний.
Учитель. Сегодня,
ребята, мы вновь перенесёмся в мир, в который нас ведут уроки милосердия. Мы
много уже знаем и сегодня продолжим наше познаниемира, где царит любовь, справедливость,
доброта, счастье, норядом с ними идёт и ненависть,и зло, и зависть.
Учитель. Послушайте стихотворение.(Читает
заранее подготовленный ученик.)
Кто съел мёд?
Стояла банка мёда в кладовой.
Сегодня банку обнаружили пустой.
– Съел не я, – надулся Витя.
Что глядите на меня?!
– И не я, – сказала Рита.
– И не я, – сказала я.
Вдруг в окно влетели пчелы
И с гудением весёлым
Вьются, кружатся над Витей...
Витя крикнул:
– Помогите!
Поскорее дайте воду,
Щёки мылом трите!
Не притронусь больше к мёду.
Даже не просите. Бэла Белова
Учитель. Вы, наверное,
догадались, о чём пойдёт речь на нашем уроке?
Дети. О лжи.
Слайд 1. « Ложь несет душе и телу бесконечные мученья».
Шота Руставели
( Звучит мелодия- Франц Шуберт «Симфония № 4»).
Учитель. Что такое ложь?Ложь
-это намеренное искажение истины..
Почему люди лгут?
Дети.Из-за трусости, опасаясь последствий; из корыстных расчетов,
стремясь что-то выгадать для себя;по легкомыслию, нечаянно, не задумываясь, для
чего они это делают.
Учитель. Правильно, ребята. Люди думают, что могут избежать наказания.Ложь
используется для прикрытия слабости и греха.
Учитель.Чем закончилась ложь для Вити?
Дети. Ему причинили боль.
Учитель. А что порождает ложь?
Дети. Страх.
Учитель.Чего испугался Витя?
Дети. Наказания.
Учитель. О чём мы должны помнить?
Дети. О последствиях лжи.
Учитель. Одна ложь порождает другую. Человек становится
заложником лжи. Вспомните героев известных нам произведений.
Слайд
2.История одной лжи.
Учитель. Узнаёте их? Назовите (Л.Н.Толстой
«Косточка»,Л.Н.Толстой «Лгун»,
Н.Носов
«Карасик»,М.Зощенко «Не надо врать».)
Учитель. Что объединяет всех этих героев?
Дети. Все герои солгали.
Учитель. Акакой урок они себе извлекли?
Дети. Всем было стыдно и больно.Их мучила
совесть.
Учитель.Обманывать плохо.Надо стараться говорить правду,
иначе душа не может радоваться.Маленькая ложь за собой большую ведет.Послушайте
стихотворение.Ложь.
3.Словарная работа.
Учитель.Ребята, подберите
к слову ложь слова, близкие по значению.
Слайд 3. Ложь – обман,
неправда, предательство, враньё, клевета.
Учитель. Молодцы.Но
у нас, ребята, урок милосердия. Как вы думаете, какая связь темы лжи с нашим
занятием?(Предположение детей)
4. Сообщение темы занятия
Учитель.Сегодня мы вновь с
вами соприкоснёмся с самым Священным Писанием – Библией и продолжим разговор
о заповедях Закона Божия.
Учитель. Вспомните, что означает
слово заповедь?
Слайд4.Заповедь – Строго
обязательное правило поведения(Малый толковый словарь русского
языка)
Заповедь – религиозное
предписание, составляющее одну из моральных норм человечества (определение из
Библейского словаря В.Вихлянцева)
Учитель. Зачем Бог дал
людям эти заповеди?
Дети. В Библии
рассказывается, что Бог дал людям заповеди, чтобы
оградить их от зла.
Учитель. Посмотрите и
вспомните, что означает это?
Слайд 5Пророк
Моисей получает скрижали Завета.
Дети. Моисей взошел на гору
Синай, и там Бог дал ему две скрижали (каменные доски), на которых были
написаны десять заповедей Закона Божия. Это было более трёх тысяч лет назад.
Учитель. Что было написано на
первой скрижали?
Дети. На первой скрижали были
написаны Заповеди, которые учат, как мы должны вести себя по отношению к Богу.
Дети. На второй скрижали были
написаны Заповеди, которые учат, как мы должны относиться к другим людям.
Учитель. С какими
заповедями мы уже знакомы?
Дети. Почитай отца своего и
мать свою. Не кради.
5. Изучение нового материала.
Учитель.Девятая заповедь
Закона Божия гласит– «Не лги». Бога не обманешь.
Учитель. Сегодня мы поближе
познакомимся с ней. Как же она звучит в писании?
«Не
лги». Не произноси ложного свидетельства на ближнего своего.
Слайд 6. Не
лжесвидетельствуй.
Учитель. Вдохновенный
и глубокийпроповедник, богослов и
духовный писатель Николай Сербский предлагает вниманию
перевод девятой заповеди из произведений святителя Саввы Сербского в десяти
Божиих заповедях.
Учитель.
А
это значит: не лги ни себе, ни другим. Когда лжешь самому себе, ты сам знаешь,
что лжешь. Когда говоришь неправду одругом, он также узнает, что говоришь о нем
неправду. Когда превозносишь себя и хвалишься перед людьми, люди не знают, но
ты сам знаешь, что даешь ложные сведения о себе самом. Если же постоянно повторяешь
какую-то неправду о себе, люди все равно узнают, что ты говоришь ложь. Ты сам
можешь начать верить в свою ложь, и ложь может стать для тебя истиной. И ты
привыкнешь ко лжи, как слепой привыкает к тьме. Когда же говоришь неправду о
другом человеке, тот человек знает, что ты лжешь. Это есть первый свидетель
против тебя. И ты сам знаешь, что лжешь на него. Таким образом, ты сам второй
свидетель против себя самого. А Бог есть третий свидетель. И знай, что один из
трех свидетелей обличит тебя перед всем миром.
Вот
как Бог обличает ложное свидетельство против ближнего.
В
одном селе жили два соседа, Лука и Илия. Лука разозлился на Илию, потому что
Илия был более благополучный человек, чем Лука, который был пьяница и лентяй.
Мучимый завистью, Лука объявил в суде, что Илия говорил хульные речи против
царя. Илия защищался как мог и в конце концов махнул рукой и сказал:
"Пусть Бог Сам откроет твою ложь против меня". Но суд присудил Илии
тюремное заключение, а Лука вернулся домой. Когда же был он уже недалеко от дома,
вдруг услышал плач в доме. Лука весь похолодел, вспомнив слова Илии. Войдя в
дом, он ужаснулся. Его старый отец, упав в огонь, сжег себе глаза и все лицо.
Когда увидел это Лука, он онемел и не мог ни говорить, ни плакать. А утром рано
пошел в суд и признался, что оговорил Илию. Судьи тут же отпустили Илию, а Луку
наказали за лжесвидетельство. И так Луку постигло два наказания за один грех:
Божие и человеческое.
А
всякая ложь становится явью .
Слайд 7.Давайте попытаемся
выразить Отношение Бога ко лжи.
1.Ложь-
это грех.
2.Избегать
лжи и отвергать ложь».
3.Молиться
за избавление от этого греха.
4.Не
оказывать уважение лжецам и не искать их расположения.
5.Продолжение
работы по теме урока. Актуализация знаний учащихся
Учитель.Какая у христиан
есть особая причина, чтобы не лгать? – Они верят, что Бог видит и знает всё.
Его не обманешь.
Обманули
ли вы кого-нибудь хотя бы один раз в своей жизни?
Учитель.Ложь начало всех
несчастий.
6. Закрепление нового материала.
Слайд 8.
(Разбор
содержания прочитанного отрывка из рассказа Л.Н.Толстого «Корова»)
Учитель.Маленькая ложь за
собой большую беду ведёт. Послушайте отрывок из рассказа Л.Толстого «Корова»
КОРОВА(Быль)
Жила
вдова Марья со своей матерью и с шестью детьми. Жили они бедно. Но купили на
последние деньги бурую корову, чтоб было молоко для детей. Старшие дети кормили
Бурёнушку в поле и давали ей помои дома. Один раз мать вышла со двора, а
старший мальчик Миша полез за хлебом на полку, уронил стакан и разбил его. Миша
испугался, что мать его будет бранить, подобрал большие стекла от стакана,
вынес на двор и зарыл в навозе, а маленькие стеклышки все подобрал и бросил в
лоханку. Мать хватилась стакана, стала спрашивать, но Миша не сказал; и так
дело осталось.
На
другой день после обеда пошла мать давать Бурёнушке помои из лоханки, видит,
Бурёнушка скучна и не ест корма. Стали лечить корову, позвали бабку. Бабка
сказала: корова жива не будет, надо ее убить на мясо. Позвали мужика, стали
бить корову. Дети услыхали, как на дворе заревела Бурёнушка. Собрались все на
печку и стали плакать. Когда убили Бурёнушку, сняли шкуру и разрезали на части,
у ней в горле нашли стекло.
И
узнали, что она издохла оттого, что ей попало стекло в помоях. Когда Миша узнал
это, он стал горько плакать и признался матери о стакане. Мать ничего не
сказала и сама заплакала. Она сказала: убили мы свою Бурёнушку, купить теперь
не на что. Как проживут малые дети без молока? Миша ещё пуще стал плакать и не
слезал с печи, когда ели студень из коровьей головы. Он каждый день во сне
видел, как дядя Василий нес за рога мертвую, бурую голову Бурёнушки с открытыми
глазами и красной шеей. С тех пор у детей молока не было. Только по праздникам
бывало молоко, когда Марья попросит у соседей горшочек.
Вывод. Говорить правду всегда
нелегко.
Учитель. Зачем авторы
пишут такие произведения?
Дети. Чтобы мы поняли: не надо
врать.
7. Физминутка
Вы устали? Дружно встали.
Отдохнём сейчас немножко.
Если ложь, мы топнем ножкой,
Правда, хлопнем мы в ладошки.
В
школу ходит старый дед
Это
правда, дети?.. (ложь - дети стучат ногами).
Внука
водит он туда. (правда - хлопают в ладоши).
Лед
- замерзшая вода. (правда)
После
пятницы – среда. (ложь).
Ложь
обычно используется в корыстных целях. (правда)
Лучше
горькая правда, чем сладкая ложь. (правда)
Ель
зеленая всегда. ( правда).
День
Рожденья - день веселый..
Ждут
вас игры и приколы.. ( правда)
Рыбки
спят на дне пруда. (правда)
Солнце
дарит людям свет. (правда)
«Есть такой велосипед
Что летает в космос...(ложь)
Если
ты бежишь в столовую,
Значит, ты голодный ... (правда)
В
небе месяц и звезда —
Значит, это полдень ... (ложь)
Кто
много кушает конфет,
Тот сладкоежка... (правда).
8. Работа по
учебнику.
1. Работа с текстом
Учитель.
Откройте учебник стр.51. Чтение текста вслух.
Слайд 9.
Учитель. Что нового вы узнали из
текста?
Учитель. Почему его прозвали Жадиной?
Дети.Никто никогда не видел, чтобы он
подал милостыню хотя бы одному бедняку.
Учитель.Какое ещё он получил
прозвище?
Дети. Скупердяй.
Учитель.Чему были удивлены
монахи?
Дети.Когда в окрестных
селениях узнали про смерть Жадины, в монастырь стали стекаться все жители,
чтобы попрощаться с умершим. Они оплакивали Жадину и сожалели о его смерти.
Учитель. Можно ли неправильные
выводы считать обманом
Дети. Нет.
Учитель.Каким словом можно
заменить?
Дети. Клевета.
Учитель. Специально ли монахи
оклеветали жившего с ним монаха?
Дети. Нет. Они не знали
истины. И это привело к такому поведению монахов.
Учитель.Монах, как честный
христианин,занимался благим делом и никому не кричал об этом. Так
он спасал крестьян от голода и бедности. И ему воздалось
после упокоения его души. Добрые дела надо делать тихо.
Как
говорит Христос? «Не судите».
(Звучит
музыка)
Учитель. Что вы
почувствовали, услышав это музыкальное произведение?
Дети. Волнение. Тревогу
Учитель.А теперь перед
вами новый сюжет.
2.
Работа по сюжету картины.
Слайд 10.Картина И.Е.Репина
«Николай Мирликийский спасает от смерти трёх невинно осуждённых». Святой
Николай на иконе 13 века.
(Звучит
мелодия - Брамс «Трагическая увертюра».)
Учитель. Знаете ли вы
историю, к сюжету которой написал свою картину И. Е. Репин?
Дети. Нет.
Учитель.Сюжет
картины связан с одним из деяний святого Николая
Чудотворца, которое он совершил в свою бытность епископом в Мире Ликийской (или
Мирах Ликийских) — городе, расположенном в Ликии (ныне
это место находится на территории турецкой провинции Анталья).
Именно с названием этого города и связано известное прозвище святого
Николая — «Мирликийский»Будучи в отъезде, Николай Мирликийский узнал о том, что мирский градоначальник
Евстафий осудил на казнь трёх невинных людей, подкупленный их
недоброжелателями. Желая пресечь несправедливость, Николай спешно возвратился в
Миры и достиг Диоскурова поля, где должна была совершиться казнь, как раз в тот
момент, когда палач был уже готов приступить к исполнению приговора.
Учитель. Почему святитель
Николай пришёл на помощь осуждённым на смерть людям?
Дети.
Желая пресечь несправедливость
Учитель. Никто не
воспрепятствовал его самовластному поступку…
|
Когда святой это увидел и обратил взор на печальное
зрелище, то, уравновесив суровость мягкостью, не сказал ни дерзкого, ни
резкого слова, но и не выказал никакой опаски или робости; сколько доставало
сил он побежал к палачу, смело выхватил из его рук меч, и, ничего не
страшась, бросил на землю, и осуждённых освободил от их оков.
|
Учитель. По учению святых, ложь
подобна воровству и убийству. Почему? Ответ мы получим, заполнив таблицу.
3.Работа в парах.
Работа с таблицей. Рабочая тетрадь с.52. Коллективная проверка.
Слайд11.Таблица
Заповедь
«Не лги» запрещает клевету на ближнего. Клевета –это самое возмутительное
оскорблениеближних. Святые отцы считают, что клевета хуже кражи и
убийства. Клеветники похищают доброе имя и честь, убивая человека
духовно. Они уподобляются врагам Христа, которые ложно обвиняли Спасителя.
Ложь, которую допускают люди в отношении близких, отзовётся в них самих:
потерей имущества ,болезнью, бедами в семье.
Учитель. Могут ли люди, оболгавшие других,
быть счастливыми?
Какую заповедь Закона Божия нарушили
люди, оклеветавшие невинных?
Дети. «Не лги».
Слайд12. Пословицы.
Как в случае нарушения заповеди
подтверждается смысл пословиц:
И в напраслине, что в деле, люди
погибают.
Бог всякую неправду взыщет.
Что полжёшь, то и проживёшь.
Учитель. Как понимаете выражение «чистая
совесть»?
4.Самостоятельная работа.
Работа
парами. Рабочая тетрадь с.52.
Учитель. Напишите, что нужно сделать
человеку, нарушившему заповедь «Не лги», чтобы очистить свою совесть?
Слайд 13. Как очистить
совесть? Восстановите последовательность.
1.Признаться
перед людьми, что обманул.
2.Попросить
прощения у человека, которого оклеветал.
3.Впредь
самому не обманывать, даже шутя, и допускать, чтобы при тебе не обманывали.
Проверка.
Хоровое прочтение.
9. Закрепление нового материала.
Слайд 14.Работа с пословицами и поговорками.
Собери
пословицы.
Работа
в парах. (Звучит мелодия.)
ü Мир
правдой держится.
ü Кто
сам врёт, другим не верит
ü Ложь
света боится.
ü Однажды
солгал -навек лгуном стал.
ü Кто
не врёт, тот спокойно живёт.
Учитель. А у вас были ситуации, когда вам приходилось
лгать? Назовите их. Почему вы так поступили? Как вы потом себя чувствовали?
А
вот ёщё одна ситуация. В Сухомлинский «Даже цветы покраснели от стыда»
Даже цветы покраснели от стыда
Мама
шла рано утром на работу. Наказывала дочке:
–
Я буду целый день в поле. А ты убери в доме, постирай свое белье, свари ужин и
полей цветы.
Дочка
убрала в доме, постирала белье, приготовила ужин, но цветы не полила. Несколько
раз проходила она днем мимо белых хризантем, думала: надо же полить цветы. Но
как только она это вспоминала, то слышала, будто чей-то голос говорит ей:
«Ничего с ними не случится, если один день не полить». Это был голос лжи,
крохотного, тщедушного существа, неизвестно откуда взявшегося и поселившегося в
темном уголке души маленькой девочки.
Вечером
мама пришла с поля. Видит – дом убран, белье постирано и высушено, ужин
приготовлен. Спрашивает мама:
–
А цветы полила?
–
Полила, – тихо ответила девочка и опустила глаза. Маленькое, тщедушное
существо, поселившееся в темном уголке детской души, запрыгало от радости.
–
Полила, – еще раз тихо-тихо повторила девочка и взглянула на хризантемы.
Взглянула и изумилась: на белых цветах лежал пурпурный оттенок. Они покраснели
от стыда.
–
Мама, простите меня, – попросила девочка. – Я обманула вас. Я не полила цветы.
Никогда больше не буду обманывать.
Пурпурный
оттенок цветов растаял, они снова стали белыми. А маленькое, тщедушное
существо, спрятавшееся в темном уголке души девочки, исчезло, и темный уголок
стал светлым.
Мама
прижала дочку к груди и поцеловала.
Учитель.Почему
легче сказать правду? Всё тайное становится явным.
10. Итог урока.
Учитель. Давайте подведём итог
нашего урока.
-
О чём мы сегодня говорили? Что выусвоили из урока?
-
Предвидел ли господь Бог, что на земле будет бродить ложь?
Слайд15.Давайте мы,
ребята, на свете честно жить,
Не
будем лгать, а только правду говорить .
11. Рефлексия.
-
Выразите своё отношение ко лжи.Чтобы не было стыдно за свои поступки надо:
-говорить только
правду,
-выполнять
обещанное,
-держать слово,
-оценивать
справедливо поступки свои и своих друзей, чтобы не было стыдно и больно, как
произошло с нашей героиней».
(Звучит песня
«Дорогою добра»)
12.
Домашнее задание.
Учитель.
Были ли в вашей жизни случаи, когда говорили про вас неправду? Напишите мини
сочинени
МБОУ Большекуликовская СОШ
Моршанский
район Тамбовская область
Тема
занятия
«Не
лги». Девятая заповедь Закона Божия.
(для обучающихся 3 класса)
Автор: Чёнкина Вера Владимировна,
учитель
начальных классов
Поселок Центральный 2017 год
е.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.