Занятие "Мы и матрёшки"

Методическая разработка занятия

«Мы и матрешки»

Тема программы: «Радуга творчества»

Тема занятия: «Матрешки»

Тип занятия: «Занятие обобщения и систематизации знаний»

Вид занятия: «Смешанный – виртуальная экскурсия, практическая работа»

Методическая цель занятия: Воспитание любви к малой родине.

Задачи:

Образовательные:

·        Изучить историю возникновения промысла матрешек в Нижегородской области;

·        Познакомить воспитанников с видами и техникой изготовления матрешек;

·        Изготовить матрешек в технике оригами;

·        Провести презентацию матрёшек.

Развивающие:

·        Развить у воспитанников интерес к истории и культуре России и своего края.

Воспитывающие:

·        Воспитывать у обучающихся художественный и эстетический вкус.

Материально-техническое обеспечение занятия:

Мультимедийный проектор, компьютер, колонки, экран, карта Нижегородской области, бумага офисная, цветные карандаши, ножницы

Межпредметные и внутрипредметные связи:

·        Краеведение – знакомство с историей, бытом и изучением росписи матрешек в разных районах области;

·        Декоративно-прикладное творчество – изучение видов и способов дизайна матрешек.

Ход занятия:

Педагог: Добрый день, ребята!

Сегодня нам предстоит изучить историю, особенности изготовления и разновидности матрешек. (небольшой рассказ)

Сегодня некоторые из вас принесли матрешек. Мы видим, что все они очень разные. Ребята, расскажите как матрешка появилась в вашей семье. (рассказы детей)

А кто из вас знает: какими матрешками славится наша Нижегородская область. (ответы детей)

Сейчас предлагаю вам совершить виртуальную экскурсию в город Семёнов на фабрику, где изготавливают матрешки. Экскурсию для нас подготовила Ольга Александровна, недавно она побывала там и сняла этапы изготовления матрешек.

Просмотр фото и видеофильма. (Конечно, можно найти видео и в интернете, но фильм, снятый знакомым  человеком, на детей производит большее эмоциональное воздействие.)

(На экране фото матрешек из Семёнова, Ковернино, Полхов Майдана, Сергиево Посада.) ребята давайте найдем на карте нашей области эти населённые пункты.

(Звучат ответы, что на карте нет Сергиево Посада)  - Объясняю детям, что Сергиев Посад находится в Подмосковье – делаем вывод, что матрешки мастерят не только в Нижегородской области.

Детям, предлагается определить к какому промыслу, можно отнести принесенные матрешки. (идет обсуждение, делается вывод, что не все из принесенных матрешек можно отнести к промыслу)

А сейчас предлагаю вам сделать своих матрешек из бумаги. 

Складывание по мастер-классу из курса.  Для детей подготовлены и распечатаны технологические карты.  Дети работают самостоятельно. В то же время на экране демонстрируется последовательность в фото без комментариев. Детям предлагается выполнить матрешек по последовательным фото на экране без комментариев или они могут воспользоваться подробной технологической картой. (Таким образом,  использую подход с понижением уровня трудности выполнения задачи)

(Дети выполняют матрешек, кто-то самостоятельно, кто-то с помощью товарища или педагога – важно, чтобы матрёшки были выполнены одновременно)

Педагог: Ребята, теперь мы должны оживить наших матрешек. Посмотрим на экран: (на экране фото современных матрешек из Семенова) видите, что современные матрешки расписываются согласно какому-то придуманному сюжету. И у нас будет интересное задание. Но сначала давайте договоримся, как мы будем работать в группах или индивидуально. (большинство всегда выбирают индивидуальную работу)

Я предлагаю вам с помощью метода случайных слов – определить сюжет (может быть таблица в каждой ячейке свой сюжет или записки в шляпе – важно не повторять предлагаемый сюжет)

Дети выбирают сюжет и затем презентуют свою матрёшку.

Если остается время (бывает и такое), то делим детей на группы (оптимально три группы). Я для этого заранее под сиденье стула прикрепляю цветные листочки. Итак, группы определились, задание для групп - у каждого участника группы должна быть одна фраза (предложение), в целом должен получиться связанный рассказ, на подготовку дается не более трёх минут. (метод мозгового штурма)

Это кажется сложным, но получается весело.

Подведение итогов (рефлексия):

Педагог:

Ребята, пожалуйста, скажите одним предложением, что нового вы узнали на нашем занятии. (ответы детей)

Ребята, предлагаю вам поменяться матрёшками с пожеланиями друг другу.

Краткое описание документа:

Описано занятия для организации досуга, например, в каникулярное время в пришкольном лагере. На занятии предусмотрены задания раскрывающие индивидуальность участников. Предусмотрены задания, в которых необходима сплоченная работа в группах. При подведение итогов можно делать это индивидуально и по командам.