КОММУНИКАЦИЯ + ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
ЧТЕНИЕ РАССКАЗА Л. ТОЛСТОГО «КОСТОЧКА»
АППЛИКАЦИЯ
«ПАРОХОД»
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная,
позновательно-наследовательская, восприятие художественной литературы.
Цели: познакомить
учащихся с творчеством Л. Н. Толстого; обогащать словарный запас детей; учить
вырезывать и наклеивать предмет, применять полученные ранее навыки: срезание
углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей
разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.); упражнять в вырезывании
одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой; закреплять умение красиво
располагать изображения на листе бумаги.
Планируемые результаты: выражает свои эмоции при прочтении литературного
произведения Л. Н. Толстого «Косточка»; активно и доброжелательно
взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры;
интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация на тему
«Пароход»).
Материалы и оборудование: цветная бумага для вырезки кораблей; бумага
разного цвета для моря (на выбор); картинки с изображением пароходов;
стихотворения, рассказы о кораблях.
Содержание организованной
деятельности детей
1.
Введение игрового
момента.
- Отгадайте загадку:
По
волнам плывёт отважно,
Не
сбавляя быстрый ход,
Лишь
гудит машина важно.
Что
такой? (Пароход.)
- Давайте отправимся в путешествие на пароходе. Кто командует на
пароходе? (Капитан).
- Скажите, какими должны быть капитан и матросы на пароходе? (Сильными,
отважными, честными.)
- Давайте прочитаем рассказ Льва Толстого и решим, может ли мальчик –
герой рассказа – быть капитаном или матросом на пароходе.
2.
Чтение рассказа Л.
Толстого «Косточка.
- Лев Николаевич Толстой жил очень давно, в то время, когда жили ваши
прабабушки и прадедушки, почти 200 лет назад. Всю жизнь, 82 года, Толстой
посвятил литературе. Он любил учиться и самостоятельно изучал историю и
медицину, занимался музыкой и рисованием. Толстой открыл школу для крестьянских
детей в Ясной Поляне и сам учил их. Произведения Л. Толстого любят взрослые и
дети. Книги великого русского писателя переведены на различные языки, их читают
люди всего мира.
- Сколько действующих лиц в рассказе?
- Кто главный герой?
- Долго ли Ваня готовился съесть сливу? Почему?
- Понравилась Ване слива?
- Вы смеетесь над Ваней или вам его жалко?
- Как вы думаете, сюжет этого рассказа выдуман? Почему вы так думаете?
- Л. Толстой писал лишь о том, что происходило на самом деле. Он ничего
не придумывал и в этом случаи с Ваней.
- Подумайте, к какому жанру отнес Л. Н. Толстой свой рассказ
«Косточка»? (Быль)
- Сейчас былью мы называем произведение о том, что произошло в далеком
прошлом. Меняется наша жизнь, появляются многие предметы (например компьютеры),
а другие уходят из нашей жизни. А вместе с ними уходят и слова, которые их
называли.
- Что вы можете сказать о Ване?
- Отчего Ваня заплакал? Выберете правильный ответ:
* Ему стало страшно, что он умрёт.
* Ему хотелось ещё слив.
* Ему стало стыдно, что он сказал не правду.
* Он съел косточку.
* Ему не понравились сливы.
- Что плохого сделал Ваня?
- Почему Л. Толстой назвал рассказ «Косточка», а не «Слива»?
- Чему хотел научить нас автор? (Быть терпеливыми, честными, иметь силу
воли.)
3. Подвижная игра «Море волнуется»
Принимать участие может любое количество игроков. Ведущий
отворачивается от остальных участников и говорит: «Море волнуется – раз, море
волнуется – два, море волнуется – три, морская фигура, на месте замри!» В этот
момент игроки должны замереть в той позе, в которой оказались. Кто первый из
них пошевелиться, тот становиться на место ведущего или отдаёт фант.
4. Аппликация «Пароход».
- Давайте построим свой пароход для мальчика из рассказа Льва Толстого.
В какую погоду плавают пароходы?
- Какой надо выбрать фон для работы, если пароход плывёт в шторм или
ночью? (Тёмно-синий)
- А если пароход плывёт днём и погода безветренная? (Светло-голубой)
- Как можно вырезать пароход?
- Сначала вырезаем парохода. Он имеет форму трапеции. У этой фигуры две
стороны прямые, две косые. Какие ещё предметы бывают такой формы?
- Затем вырезаем трубы разного размера. Они имеют форму
прямоугольника.
- Чтобы изобразить иллюминаторы, вырезаем светлые круги. Их будем
клеить на корпус парохода.
Все детали дети наклеивают на лист бумаги.
5. Рефлексия.
- Рассмотрите аппликации на выставке и выберете самые выразительные и
аккуратные работы. Объясните свой выбор.
- Ваня – герой рассказа Льва Толстого – будет терпеливым и честным
матросом. Он смело отправляется в плавание на нашем пароходе.
Самоанализ НОД
по коммуникации плюс художественное творчество
Тема: Чтение рассказа Льва Николаевича Толстого Косточка» , аппликация
пароход.
Цель: продолжать знакомить с творчеством Толстого , а так же с его
биографией.
Образовательные задачи:
1.
активно выражать свои
эмоции при чтении литературного произведения Толстого рассказ «Косточка»
2.
закрепит правила игры
«Морская фигура»
3.
закрепит навыки: умение
работать с бумагой, ножницами и клеем, срезание углов у прямоугольника,
вырезание других частей корабля и деталей разнообразной формы ( круглые,
прямоугольные и др.), упражнять вырезание одинаковых частей из бумаги сложенной
по палам и гармошкой: закреплять красиво располагать изображения на листе
бумаги.
Воспитательные задачи:
- воспитывать любовь к русской литературе
Данные задачи направлены на формирование
познавательных УДД
Коммуникативных УДД формировала через – развитие речи, умение
аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
Личностные УДД – через воспитание дружеских отношений между детьми
отзывчивости, сопереживания.
Все поставленные задачи взаимосвязаны и соответствуют возрастным
особенностям детей, теме НОД.
Входе НОД осуществлялась интеграция таких образовательных областей, как
коммуникация, познания, физической культуры, социализация.
В своей деятельности я использовала три группы методов: славестные:
художественно слово, объяснение, беседа. Наглядные методы: показ иллюстраций,
образец аппликаций, игровой метод. Практические: выполнения аппликации детьми.
НОД имело следующею структуру: вводная часть направлена на
заинтересованность детей предстающей деятельностью. Основная часть построена на
выполнении различных заданий: чтение рассказа Льва Толстого «Косточка» краткая
его биография, вопросы по тексту, физ. минутка, работа детей с бумагой.
Заключительная часть основана на подведении итога результата занятия.
Оборудование:
картина с изображением корабля, портрет Льва Николаевича Толстого,
рассказ Л. Н. Толстого «Косточка», цветная бумага для вырезания кораблей,
бумага для цвета моря, клей, ножницы, салфетки.
Весь материал был эстетически красив и соответствовал гигиеническим
требованиям.
Я считаю, что НОД прошла продуктивна. Дети с заданиями справились.
Поставленная цель достигнута, задачи выполнены.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.