Занятие по экологии в старшей группе "Что такое белый снег?"

Конспект открытого занятия по экологии в cnfhitq группе на тему:«Что это такое белый снег?»

      Разработала и провела Титова Г.П.

Цель:дать представление о том, где и как рождается снег, помочь детям понять, почему при изменении температуры воздуха снег меняет свои свойства. Учить анализировать, сравнивать, делать выводы. Учить делать коллективную аппликацию из бросового материала.

Материал к занятию:картинки о зиме, бумажные снежинки, три прозрачных стакана со снегом, со льдом,  с водой, чайник с кипятком, зеркальце, цветная палочка, запись Чайковского « Времена года»

Для ИЗОтворчества – контур снеговика на картоне, клей, салфетки, вата, параллон, различный материал, ножницы.

Предварительная работа: наблюдение за снегом на прогулке, рассматривание снежинок, игры со снегом, чтение стихотворение о зиме.

Методы и приемы:  беседа « вопрос ответ», опыты и эксперименты, чтение стихотворений, слушание классической музыки, проведение релаксации, самостоятельная работа детей, индивидуальная помощь, поощрение.

Ходзанятия

1.                 Загадка

·     Кто о себе так говорит?

Дел у меня не мало:

Я белом одеялом

Всю землю укрываю,

В лед реки одеваю,

Белю поля, дома

Зовут меня…       (зима)

·          Вот уже несколько дней зима- хозяйка на земле.  И сегодня мы будем говорить о ней. За каждый правильный ответ, я буду  кидать на наш ковер снежинку и в конце занятия посмотрим, станет ли наш ковер белым. Согласны?!

2.       Беседа о зиме.

·          После какого времени года приходит зима? ( после осени)

·          Какой сейчас идет месяц? ( первый, декабрь)

·          Какое время года будет после зимы? ( весна)

·          У каждого времени года свои краски. Какие краски у зимы? ( белые)

Вот и стали белыми дороги,

Белыми дома, белыми деревьями

Потому что белая

К нам пришла зима.

·                   А что дает  белый цвет? ( снег)

·                   А что такое снег? Почему он идет? Вы знаете?  А хотите узнать?

·                   Тогда  слушайте внимательно и запоминайте.

3.                 Рассказ воспитателя.

·                   Из всех земных водоемов- морей, озер, рек, океанов- испаряется вода и пар  поднимается высоко в небо, ветер уносит его к нам, а у нас воздух уже холодный и пар охлаждается, превращаясь в  маленькие, крохотные кристаллики, которые соединяются друг с другом и образуют снежинки, которые мы привыкли видеть. Все  снежинки имеют шесть лучиков, шесть кончиков. Каждая снежинка имеет свой узор, и никогда они не повторяются.  Нет двух одинаковых снежинок. Каждая снежинка прозрачна, но когда их много мы видим белый снег. Вот так образуется снежинка и снег.

·                   А что можно сказать про снежинку, какая она?  (мягкая, легкая, воздушная, прозрачная, красивая, резная…)

·                   А что умеет делать снежинка? (летать, кружиться, падать, танцевать, таять, лежать …)

·                   Сейчас вы вытяните руки вперед, ладошками вверх, немного запрокинете голов, когда идет снег? (снегопад)у назад и закроете глаза. Будет тихо звучать музыка, вы услышите прекрасное стихотворение про снежинку и представите как эта снежинка падает вам на ладони, на ваше личико, щеки, носик.

4.                 Релаксация

Музыка Чайковского «Времена года» стихотворение К.Бальмонта «Снежинка»:

Светло-пушистая снежинка белая,

Какая чистая! Какая смелая!

Дорогой бурною легко проносится,

Не в высь лазурную – на землю просится.

И вот кончается дорога дальняя,

Земли касается звезда хрустальная,

Лежит пушистая снежинка смелая,

Какая чистая! Какая белая!

5.                 Продолжение рассказа

·                   Когда мороз несильный, немного оттепель снежинки лепятся друг к другу и образуют хлопья. А если мороз сильный и сильный ветер они обламывают у снежинок лучики их грани и они превращаются в снежную пыль. А иногда снежинки скатываются в плотные белые комочки, шарики и мы говорим, что с неба падает крупа.

·                   Как может падать, идти снег? (хлопьями, крупой)

·                   Вы любите когда идет снег? (да)

·                   Как называется явление, когда идет снег? (снегопад)

·                   А когда снегопад и сильный ветер, то мы говорим, что на улице…? (вьюга, пурга, метель, буран)

·                   На что похож выпавший снег? (на одеяло, ковер, шапку)

·                   Вот об этом нам расскажет Аня Г., стихотворение «Зима» И.Сурикова

Белый снег пушистый,

В воздухе кружиться

И на землю тихо, падает ложиться,

И под утром снегом

Поле забелело,

Точно пеленою все его одело.

Темный лес, что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею,

Крепко непробудно.

·                   Спасибо, Аня! Ну, а теперь вы превратитесь в снежинки, подует ветер и вы будете кружиться, танцевать, утихнет ветер и плавно опуститесь на землю.

6.                 Подвижная игра «Снежинки и ветер».

7.                 Опытническая деятельность.

·                   Мы продолжим говорить о снеге и сейчас проведем несколько эксперименты со снегом, его свойствах. У нас на столе три стакана со снегом, но набраны они в разное время суток. Остался ли снег прежним или изменился от чего-то.

·                   В первом стакане снег настоящий, еще не растаял, потому что его только сейчас набрали. Он холодный, белый, рыхлый. Если в него воткнуть карандаш, он легко войдет, то его в снеге не будет видно, снег плотный.

·                   Что случилось со снегом во втором стакане? Снег во втором стакане растаял, потому что в группе тепло, а его занесли утром рано. Получилась вода. Она холодная, но прозрачная. Если опустить в воду карандаш, его хорошо будет видно.

·                   А как мы получили лед вместо снега? Мы вчера занесли снег, он растаял и эту воду мы вынесли на мороз на улицу. Вода замерзла, получился лед, потому что на улице холодно, мороз. Лед прозрачный, но твердый, карандаш не проходит.

·                   Наш снег может превращаться в воду если тепло, в лед если холодно. А во что еще можъш8шшкйф1ет превратится снег? Посмотрите в чайнике вода, но не теплая, а горячая, а из носика идет… (пар)

·                   Хорошо пар можно увидеть, если к носику мы поднесем зеркальце и немного подержим. Что стало с нашим зеркальцем? Оно запотело, на нем капельки пара.

·                   Как мы получили пар? (воду сильно нагрели, закипятили)

·                   Значит наш снег может еще превратиться и в пар. Вот мы с вами и увидели во что может превращаться снег – в воду, если тепло, в лед -  если мороз, в пар – если жарко, горячо.

8.                 Изотворчество: аппликация «Снеговик».

·                   А вы любите зиму? (да)

·                   А за что? Что вы любите делать зимой? (кататься на санках, на лыжах, на коньках, играть в снежки, лепить снеговика…)

·                   И я предлагаю вам вылепить необыкновенного снеговика. Необычен он будет тем, что аппликацию мы будем делать не из бумаги, а из бросового материала. Давайте посмотрим, что у нас для этого есть? (вата, параллон, кусочки различного материала)

·                   Что мы будем делать из ваты? Из параллона? Для чего нам кусочки материала из меха?

·                   Работа сегодня коллективная, каждый стол будет лепить одного снеговика. Надо вылепить не только быстро, но и интересно.

Самостоятельная работа детей.

Звучит музыка Чайковского «Времена года – зима».

Рассматривание готовых работ

Итог. Поощрение.

·                   Ребята, а посмотрите на наш ковер, он совсем стал белым. А почему у нас так много снега, снежинок? Потому что зима? (нет, потому что мы много знаем, отвечали на вопросы)

·                   Вот за то, что много знаете, я предлагаю вам выбрать самую красивую снежинку на память.