Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад «Аленушка» г. Ядрин Чувашской Республики
Конспект НОД
Образовательная область «Познавательное развитие»
«Формирование элементарных математических представлений»
Подготовительная группа
Подготовила и провела
Воспитатель 1 квалификационной категории
Чурбанова Наталья Евгеньевна
Программное содержание
* Учить составлять число 6 из двух меньших
чисел и раскладывать его на два меньших числа.
* Продолжать знакомить с образованием чисел
второго десятка в пределах 15.
* Познакомить с измерением величин с помощью
условной меры.
* Закреплять представления о временах года и
месяцах осени.
* Воспитывать интерес к математическим
знаниям.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал. Две корзины: в одной 10 мячей, в другой -5 мячей, банка с рисом, 6
кубиков, ложка, стакан, линейка, шнурок, лист бумаги, картонная полоска(полоска
должна укладываться полное количество раз в листе бумаги), 2 коробки с
карандашами: в одной коробке- 5 карандашей красного цвета, в другой 5
карандашей синего цвета; карточки с цифрами, модель «Времена года».
Раздаточный материал .Карточки с цифрами, листы бумаги , простые карандаши.
Словарная работа : мера, измерили,
мерили.
Индивидуальная работа: с Вовой, Ксюшей учить измерять длину листа бумаги с помощью
картонной полоски.
Ход
занятия
Воспитатель –
Ребята, я очень рада вас видеть. Встаньте пожалуйста в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой
друг, и ты мой друг,
Крепко
за руки возьмемся
И друг
другу улыбнемся.
Воспитатель – Ребята
я вижу, что вы улыбаетесь, значит, настроение хорошее. А теперь посмотрите на
наших гостей, подарите им улыбку и поздоровайтесь. Молодцы.
Сегодня , когда я пришла в детский сад, то
увидела на столе, вот это письмо. Его написал Незнайка. Он уже ходит в школу.
Вот ,что он пишет: «Дорогие ребята! Для того, чтобы хорошо учиться в школе,
надо много знать, уметь, думать, догадываться. А также решать необычные задачи,
выполнять задания на смекалку и сообразительность. Вот и мне задали такие
задания, и я затрудняюсь их выполнить. Помогите, мне, пожалуйста».
Воспитатель – Поможем
Незнайке.
Дети – Да!
1 часть. Первое упражнение «Играем с
мячами».
В корзине 10 мячей. Воспитатель
вызывает к доске 15 детей и предлагает им взять по одному мячу. Дети считают,
сколько мячей они взяли.
Воспитатель дает по одному мячу
остальным ребятам, каждый раз пересчитывая количество мячей и детей и выясняет
, как получилось новое число( Было 10 мячей , добавили 1, получилось
11…..).
2 часть.
Следующее упражнение «Учимся измерять».
На столе у воспитателя 6 кубиков и банка
с рисом. Воспитатель спрашивает у детей:
«Как узнать сколько здесь кубиков?(Посчитать).Как
узнать, сколько риса в банке? Воспитатель выслушивает ответы
детей и подводит их к выводу, что пересчитывать зернышки очень долго: «Можно
измерить крупу в банке. Чем можно измерить количество крупы?».
После ответов детей воспитатель кладет
на стол ложку, стакан, линейку, шнурок и спрашивает: «Чем удобнее измерить
крупу? (стаканом, ложкой).То, чем мы что-то измеряем, называется мерой».
Воспитатель предлагает измерить крупу с
помощью стакана и показывает приемы измерения. Он насыпает полный стакан
крупы, обращая внимание на то, что крупа насыпана до краев стакана, и
пересыпает ее в миску. Ребенок ставит на стол кубик. По окончании измерения
дети считают кубики и называют их количество. Воспитатель уточняет: «Количество
кубиков показывает, сколько стаканов риса в банке. В банке четыре стакана
риса».
Затем дети вместе с воспитателем измеряют
длину листа бумаги с помощью картонной полоски .Предварительно воспитатель
уточняет правила измерения : «Начинаем от начала листа бумаги ,конец меры
зажимаем пальчиком и ставим метку(черточку) карандашом».
Воспитатель выясняет, сколько мер
получилось, на что указывает число, чему равна длина листа бумаги.
В ходе измерения воспитатель использует
слова: мерили, измерили, мера.
Физкультминутка
Раз - согнуться, разогнуться.
Два – нагнуться, потянуться.
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Семь, восемь _ лень отбросим.
3 часть. Упражнение
«Составляем число»
У воспитателя 2 коробки с карандашами:
в одной коробке – 5 карандашей красного цвета, в другой коробке – 5 карандашей
синего цвета. Воспитатель уточняет у детей ,сколько карандашей в коробках и
какого они цвета. Затем дает ребенку задание: «Возьми один красный карандаш и
положи к другим синим. Сколько теперь карандашей в коробке? Как мы составили
число шесть?».(Пять и один).
Воспитатель вместе с детьми обсуждает все
возможные варианты состава числа шесть. (Четыре и два, три и три , два и четыре
,один и пять). Дети на столах и на доске выкладывают соответствующие пары цифр
(каждая пара друг под другом). Затем называют все варианты состава числа 6.
4 часть. Упражнение «Времена года»
Воспитатель показывает детям модель
«Времена года», квадрат разделенный на 4 части (времена года) , окрашенные в
красный, зеленый, голубой , желтый цвета .Желтая часть разделена еще на 3
части, окрашенные в светло-желтый, желтый и желто- коричневый цвета.
Воспитатель спрашивает у детей: «Сколько всего времен года? Назовите их по
порядку.(Показывает времена года на модели, уточняя цвет и их названия)
Покажите на модели осень. На сколько частей разделено это время года? Как вы
думаете, почему здесь три части? Какие месяцы осени вы знаете ? Последний месяц
осени – ноябрь. Назовите месяца осени по порядку»(Сентябрь, октябрь, ноябрь).
Воспитатель показывает месяцы на модели.
Воспитатель –
Ребята, вот вы и выполнили все задания, и этим самым помогли Незнайке.
- Что же мы сегодня
нового узнали ?
- Какие задания с
вами выполняли ?
-Незнайка благодарит вас за помощь и дарит
вам вот такое улыбающееся солнышко. А сейчас покажите, какое у вас настроение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.