Занятие по фонетической ритмике для детей 3 года обучения. Тема «Времена года».

 Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат №1»

Открытое занятие

по фонетической ритмике для детей 4 года обучения.

Тема «Времена года».

                Выполнила: Овчинникова Л.А.

учитель - дефектолог

Хабаровск 2016

                             Открытое занятие

по фонетической ритмике для детей 4 года обучения.

Тема «Времена года».

Цель: разучивание стихотворения об осени.

Задачи:

1.Развитие слухового восприятия.

2. Формировать речевое дыхание и слитность речи.

3. Активизировать в речи детей  звуки и их сочетания изолированно, в слогах и словосочетаниях, словах, фразах.

4. Учить воспринимать, различать и воспроизводить ритмы.

5. Формировать умения выражать эмоции разнообразными интонационными средствами.

6. Учить воспроизводить речевой материал в заданном темпе, изменяя силу и высоту голоса.

7. Развивать ориентировку в пространстве.

8. Активизация всех видов внимания и памяти (слуховой, звуковой, моторной).     

9. Развитие речи, обогащение словаря.

10. Формирование экологической грамотности: воспитывать интерес к окружающему миру, природе.

Оборудование:  барабан;

  индивидуальные слуховые аппараты;

  магниты,  магнитная доска;

 звуки осени ( шум дождя, шелест падающих листьев, шум);

картинки с изображением листьев на дереве, лист упал, листопад, осени.

Ход занятия:

Организационный момент.

Педагог: Ребята у нас сегодня присутствуют гости. Давайте их поприветствуем

1.Работа в просторе (с ИСА):

- определение  на слух звучания барабана и выполнение соответствующих движений: ходьба, бег, прыжки на двух ногах, кружение, остановка, приседы;

 ходьба  как «солдаты», как «мышки», как «обезьянки».

- расслабление и напряжение: ходьба на носках с вытянутыми руками вверх, постепенное опускание рук и лечь па пол.

2.Работа над ритмом (с ИСА):

-определение ритма на слух;

-воспроизведение ритма через хлопки, прыжки, топанье;

-воспроизведение ритма графически на магнитной доске с помощью магнитов:

//  //                         /   //                 

  ///  /                         /   //

///  /                              /   /  /

////                                   ///  

3.Работа с наушниками:

3.1 Настройка аппаратуры, наушников у детей.

3.2 Упражнения на дыхание: закрепление диафрагмального дыхания (вдох - носом, выдох - ртом);

 - фонационные упражнения (вдох носом, на выдохе говорить: с__________)

3.3 Вокал гласных: А О У  Э  И  Я  Е  Ё  Ю – с различной интонацией, кратко – длительно, тихо - громко.

1.      Гармония тела «В осеннем лесу».

Педагог: Мы пойдем в осенний  лес гулять (та-та-та).

Деревья там высокие (показать, озвучивая – И___________). Воздух там свежий и чистый (медленно вдохнуть и выдохнуть). А в этом лесу много деревьев, а на деревьях разноцветные листочки. Подойдем поближе к деревьям и посмотрим, какие красивые листочки.

   Листья осенние тихо кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся

И под ногами шуршат, шелестят.

Будто опять закружиться хотят…..

   (Педагог читает и показывает картинки с изображением листьев).

                      

                                                                                                                                                                                                                                                      

2.      Педагог: Ребята, сейчас мы послушаем шум леса.

(Дети слушают в записи, как шумят листья в лесу.) Педагог предлагает детям подражать листикам – дети имитируют движениями падающие листочки и шум деревьев.

3.      Педагог: Ребята, а сейчас мы выучим стихотворение об осени.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

Листопад, листопад!

Листья желтые летят

Там летят, тут летят

Это, Это листопад.

Отработка стихотворения: фраза – слово - логотом через иррациональную считалку – слово – фраза, соблюдая интонацию.

• Листопад, листопад! Листопад -  ла – ла – и – и – ли – ли – пад – пад – ЛИСТОПАД!
• Желтые – ж – ж- ТА – та – иэ – иэ – ЖЕЛТЫЕ!
• ТАМ – ТУТ – та – та – тут
• Это ! Это!

Соединение фраз (1ая со 2ой, 3ая 4ая, 1ая 2ая 3ая 4ая):

Листопад, Листопад!

Листья желтые летят

Там летят, тут летят

Это, это листопад!

Отработка интонации, проговаривание в темпе, изменяя силу и высоту голоса.

4.      Педагог: Ребята, внимательно слушайте и повторяйте (работа за экраном – педагог произносит фразы, отдельные слова, словосочетания, а ребята слушают и воспроизводят).

5.      Педагог: Ребята, еще раз прослушайте стихотворение. Педагог выразительно читает. Индивидуальные чтение стихотворения детьми.

6.      Педагог: Ребята, а сейчас мы с вами будем танцевать как листочки осенью танцуют. (Танец «Осенние листочки» С. и Е. Железновы).

7.      Подведение итога занятия.