Занятие по формированию элементарных математических представлений с элементами аппликации и рисования. Путешествие в сказочный лес.

Метапредметное занятие по формированию элементарных математических представлений с элементами аппликации и рисования.

                         Тема: Путешествие в сказочный лес.

Программное содержание:

• Закрепить знания о числе 2.
• Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.
• Познакомить с числом 3.
• Учить различать равенство по количеству предметов, выражая результаты определения в речи: поровну, столько же, сколько.
• Учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначать словами соответствующие параметры (большой, поменьше, маленький.) (толстый - тонкий.)
• Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем.
• Рисования методом примакивания.

Дидактический наглядный материал:

      Демонстрационный материал. Фланелеграф, изображение избушки, лес, три медведя, листья березы, дуба, светофор.

      Раздаточный материал. Клей, картон с изображением автобуса,  по два круга на ребенка, салфетки, клиеночки. Краски, губочки, листы бумаги по количеству детей.

                                          Ход занятия.

 Воспитатель:  Ребята сегодня мы с вами отправимся в сказочный лес. Там живут герои сказок. А в какую сказку мы отправимся  вы сейчас  угадайте.

                                   Возле леса на опушке трое их живет в избушке.

                                   Там три стула и три кружки,

                                   Три кровати, три подушки.

                                   Угадайте  без  под сказки

                                   Кто герои этой сказки?   (Три медведя)

Молодцы, ребята, сейчас мы с вами поедим в сказочный лес. Но он от сюда далеко и мы с вами будем добираться на автобусе. (Воспитатель показывает детям игрушку «Автобус».)

Воспитатель: Ребята,  посмотрите пожалуйста на мой автобус, и посмотрите перед вами на столах лежит автобус он похож на мой?

Дети: Нет.

Воспитатель: А что не хватает у вашего автобуса?

Дети: У нашего автобуса не хватает колес.

Воспитатель: Сколько колес не хватает?

Дети: Два колеса.

Воспитатель: Ребята, а  какой формы колёса?

Дети: Круглые.

Воспитатель: Перед вами лежат кружки, возьмите и доделайте своему автобусу колеса.

(Дети приклеивают колеса к своему автобусу.)

Воспитатель: Молодцы, ребята, вот ваш автобус готов обратите  внимание хорошо ли вы, приклеили колеса? А сейчас мы с вами можем отправляться в путь.

                          Физкультминутка.

Мы едим, едим, едим,                       дети под музыку идут друг за другом.

Мы едим к трем медведям.

По камушкам, по камушкам              дети идут по закаливающей дорожке с пуговицами.

По узенькой дорожке                          по извилистой веревочке

И вдруг нам  впереди,

Преграда на пути.                                дети останавливаются.

На пути встречается светофор. Воспитатель загадывает загадку.

                                          У него глаза цветные,

                                           Не глаза, а три огня.

                                           Он по очереди ими

                                           Сверху смотрит на меня.

Дети: Светофор.

Воспитатель: Ребята, давайте вместе с вами посчитаем   сколько всего огоньков у светофора.

Дети вместе с воспитателем считают.

Воспитатель: Три цвета есть у светофора,

                         Они понятны для шофера:

                          Красный свет -

                          Проезда нет.

                          Желтый –

                          Будь готов к пути,

                          А зеленый свет -  кати!

Воспитатель: Ребята, на какой свет можем мы ехать?

Дети: На зеленый.

Воспитатель: Молодцы, можем ехать дальше!

(Под  музыку  дети продолжают путь.  Подходят  к  фланелеграфу  на нем расположены избушка, три медведя, лес.)

Воспитатель: Вот мы и добрались до героев сказки.

                        - как эта сказка называется?

Дети: Три медведя.

Воспитатель: Молодцы, ребята. А давайте с вами вместе посчитаем сколько медведей перед нами?

Дети вместе с воспитателем считают и отвечают.

Воспитатель: Ребята, а как их зовут?

Дети отвечают.

Воспитатель: Какого размера медведи?

Дети: Большой, поменьше, маленький.

Воспитатель: А сколько деревьев в сказочном лесу вы видите?

Дети считают и отвечают два.

Воспитатель: Как называются эти деревья?

Дети: Дуб, береза.

Воспитатель: Какой ствол у дуба?

Дети: У  дуба ствол толстый.

Воспитатель: Какой ствол у березы?

Дети: У березы ствол тонкий.

Воспитатель: Ребята, какие листья вы видите  справа?

Дети: Большие и маленькие.

Воспитатель: Большие листочки это с дуба, а маленькие это с березы.

                       Ребята, сколько листочков вы видите с березы?

                       Дети: Считают  и отвечают  два листочка.

Воспитатель: А сколько листочков вы видите с дуба?

Дети: считают и отвечают два.

Воспитатель: Ребята, а что мы можем сказать про эти листочки? Что березовых листиков столько же сколько и дубовых, а еще мы можем сказать, что их поровну.

 Давайте с вами  нарисуем большие и маленькие листочки.

           (Дети садятся за стол и рисуют листики  методом примакивания.)

Воспитатель: Молодцы, ребята, красивые получились листики.

                        Вам понравилось наше путешествие в сказочный лес.

Ответы детей.

Воспитатель: Но, а сейчас я вам предлагаю вернуться домой.

                           Дети под музыку возвращаются домой.