Занятие по обществознанию на тему:"Трудовое право"

Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Курский базовый медицинский колледж»

Рассмотрена и одобрена

на заседании ЦМК _________________

(наименование ЦМК)

Протокол № ___

от     «______»_________________ 20__

Председатель ЦМК   ________________

(подпись, Ф.И.О.)

Методическая разработка

теоретического занятия для преподавателя

Тема:”Трудовое право”

Предмет:”Обществознание”

Специальность:”Сестринское дело”

Составила: преподаватель Праведникова Ю.А.  

Курск-2018 г.

Аннотация

Методическая разработка по предмету “Обществознание” на тему:”Трудовое право” является частью учебно-методического комплекса по предмету “Обществознание”(включая экономику и право) для студентов 1 курса специальности “Сестринское дело” в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных специалистов.Данная работа является частью раздела “Право”

Современное трудовое право характеризуется процессом непрерывного реформирования,происходит процесс преобразования во взаимоотношениях между работниками, работодателями и государством: создаются условия для повышения самостоятельности субъектов трудового права в регулировании трудовых и непосредственно с ними связанных отношений, поощряется добросовестное отношение к труду. Более того, от степени добросовестности (недобросовестности) зависит уровень защиты прав и законных интересов работников и работодателей.  

Трудовое право - одна из важнейших отраслей современного российского законодательства, формирующих знания и умения студентов в области правового обучения и воспитания будущих квалифицированных специалистов.

Целью изучения темы «Трудовое право» является формирование знаний по основным разделам т рудового законодательства с учетом принятых нормативно-правовых актов.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………..6

Основная часть. ………………………………..............................................8

Раздел 1. Пояснительная записка………......................................................8

Раздел 2. Технологическая карта занятия...................................................14

Раздел 3. Ход занятия....................................................................................26

Заключение,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,41

Литература,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,42

Приложения..................................................................................................43

Введение

     Материальной основой любого общества является трудовая деятельность человека. Процесс совместного труда имеет техническую(технологические процессы) и общественную(общественные отношения между людьми в процессе труда) стороны. В сферу правового регулирования входит общественная сторона совместного труда. Исходя из экономического положения участников(отношение к средствам производства) следует различать две основные разновидности совместного труда: самостоятельный труд(труд собственников) и наемный труд(труд несобственников). Предметом трудового права являются общественные отношения, которые базируются в основном на наемном труде.

    Право – это система общеобязательных норм, обеспечивающих регламентацию общественных отношений в масштабе всего общества. Право призвано обеспечить реализацию и защиту прав и свобод личности, охрану конституционного строя, демократических институтов и ценностей.

     Материальную основу общества составляет трудовая деятельность людей. Труд протекает внутри конкретной исторически определенной общественной формы и общественные отношения, которые возникают между людьми в процессе производства материальных благ.

     Рыночная экономика вносит существенные изменения в содержание трудовых отношений, а также в правовое положение их субъектов и формирование рынка труда.

     В современных условиях трудовое правоявляется одной из ведущих отраслей национального права. Ему присущи определенные характерные черты, позволяющие уяснить его особенности.

     Во-первых, трудовое право-это самостоятельная отрасль права, поскольку обладает своими специфическими предметом и методом регулирования.

     Во-вторых, трудовое право является одной из важнейших отраслей права. Оно регулирует общественные отношения, возникающие в основной сфере жизнедеятельности общества,- в сфере труда. В эти отношения (в ТК они именуются «трудовые и связанные с ними») вступает большинство граждан. В связи с этим нормы трудового права затрагивают жизненно важные права и интересы основной части трудящихся.

     В-третьих,трудовое право представляет собой одно из наиболее широких по сфере действия отраслей права, к которой относятся различные разновидности общественного труда.

     Трудовое право это самостоятельная отрасль права, регулирующая общественные(трудовые и связанные с ними) отношения, возникающие в процессе трудовой деятельности работников и некоторых других категорий граждан.

      Чтобы реализовать свое конституционное право на труд, грамотно оформить трудовые правоотношения и владеть основными способами защиты нарушенных прав необходимо знать современную нормативно-правовую базу в сфере современного трудового законодательства и научиться практически ее использовать.

Основная часть

Раздел 1

Пояснительная записка

Тема занятия: “Трудовое право»

1.  Тип занятия: комбинированное занятие.

2.Место проведения, продолжительность занятия: учебная аудитория,90 мин.

3.Методы обучения: частично-поисковый,наглядно-иллюстрационный,интерактивный

4.Цель занятия:создание условий для формирования базовых основ правосознания в сфере трудового права в процессе
 интеллектуальной деятельности на основе развития информационно­коммуникативных компетенций обучающихся.

5. Задачи занятия (образовательная, развивающая, воспитательная):

Образовательные:

- формирование представления у обучающихся о трудовом праве как одной из основных отраслей российского права;

-формирование представления обучающихся о роли труда в жизни человека итрудовом законодательстве, ознакомление студентов с основами трудового законодательства в России, дать представление студентам о законодательной базе в этой сфере, ознакомить с основами работы над документами.

-обеспечение усвоения понятий:”трудовые правоотношения,трудовой договор,занятость,коллективный договор,трудовые споры, социальное обеспечение”.

Развивающие:

-развитие умения анализировать документы, сравнивать, сопоставлять, делать выводы;

-развитие умений, необходимых для применения полученных знаний при решения практических задач, выборе форм поведения и способов защиты прав и интересов личности.

Воспитательные:

- воспитание  четкой гражданской позиции,социальной ответственности, правового самосознания;

- содействие формированию целостной картины мира в сфере правовых отношений в рамках российского законодательства.

- воспитание умения слушать другого,  формирования у обучающихся основ трудовой этики, продолжение формирования положительного мотива учения. 

6.  Требования  к уровню освоения  дидактических единиц:

Уметь:   определять содержание трудовых правоотношений, характеризовать субъекты трудовых правоотношений,оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения правовых норм; критически оценивать достоверность полученной информации; отделять основную информацию от второстепенной

систематизировать материал и анализировать его (выделять линии
 сравнения);   определять собственную позицию по отношению к изучаемомуматериалу; убедительно аргументировать, доказывать свою точку зрения;использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни для реализации и защиты прав человека и гражданина в сфере трудового законодательства, осознанного выполнения гражданских обязанностей.

Знать: основы трудового права РФ,основания возникновения, изменения, прекращения трудовых правоотношений,особенности регулирования трудовой деятельности несовершеннолетних,механизмы регулирования и защиты трудовых правоотношений.

7. Планируемые образовательные результаты:

предметные :владение базовым понятийным аппаратом трудового права,владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни,прогнозировать последствия принимаемых решений.в осуществлении трудовой деятельности;

личностные :формирование гражданской позиции в качестве активного и ответсвенного гражданина российского общества, осознающего свои права и обязанности, уважающего закон и правопорядок.

метапредметные:   формирование умения определять назначение и функции основных институтов трудового права,умения самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения ,с учетом гражданских и нравственных ценностей,формирование умения ориентироваться в различных источниках правовой информации; формирование навыков грамотной устной речи с использованием правовых понятий и терминов.

8. Методическая цель : создать условия для активизации познавательной деятельности через применение информационно-коммуникационных технологий.

9. Формы организации деятельности:  индивидуальная, фронтальная  

10. Методы обучения : объяснительно-иллюстративный, информационный, частично­поисковый, проблемный, эвристическая беседа,проблемный. репродуктивный, словесный, 

11. Межпредметные связи: « История»  

12.  Оснащение занятия:

мультимедийная презентация,Конституция РФ,Трудовой кодекс РФ(в электронном виде), раздаточный материал.

13.   План занятия:

1.Понятие, принципы,субъекты, трудового права.

2.Трудовой договор.

3.Рабочее время.

4.Время отдыха.

5.Правовое регулирование труда несовершеннолетних.

6.Трудовые споры.

7.Правовое регулирование занятости и трудоустройства.

8.Социальное обеспечение.

Этап занятия	Продолжительность этапа
Организационный момент	2 мин
Контроль уровня знаний студентов по предыдущей теме, проверка домашнего задания	15 мин
Мотивация изучаемой  темы	15 мин
Совместное целеполагание	5 мин
Изучение нового материала	30 мин
Обобщение и систематизация знаний студентов по изучаемой теме(закрепление материала)	10 мин
Рефлексия, само- и взаимооценка	5 мин
Подведение итогов занятия. Выставление оценок	5 мин
Задание на дом	3 мин

2 раздел

Технологическая карта занятия

Этап	Содержание	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов	Формируемые УУД
1.Организационный момент	Общая готовность студентов к занятию. Концентрация их внимания.	Проверяет готовность группы.  Выбор эффективного способа концентрации внимания. Мотивация учебной деятельности.	Самоконтроль готовности.	Регулятивные: - волевая саморегуляция
2.Контроль уровня знаний студентов по предыдущей теме, проверка домашнего задания	Актуализация знаний по предыдущей теме.Тестирование по темам “Гражданское право и гражданские правоотношения. Личные права граждан”Проверка домашнего задания.	Проводит тестирование с целью закрепления полученных знаний.	Выполняют задания теста.	Личностные: -установление обучающимися значения результатов своей деятельности; -формирование потребность в самовыражении Познавательные: - выбор наиболее эффективных способов решения задач - создание алгоритма деятельности совместно с преподавателем; -воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи Регулятивные: -контроль усвоения учебной информации; - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Коммуникативные: -инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; - построение монологического высказывания в устной форме (достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации).
3.Мотивация изучаемой  темы	Ознакомление и обсуждение текста К.Д.Ушинского (прил 1).	Работа с текстом К.Д. Ушинского «Значение труда в жизни человека».Ответы на вопросы по тексту	Знакомятся с текстом, отвечают на вопросы. Участвуют в дискуссии, высказывают свою точку зрения.	Познавательные: - постановка проблемы; -  самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Личностные: -   установление  значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов; Коммуникативные: - принимают правила делового сотрудничества; - обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером; вступают в коллективное учебное сотрудничество. Регулятивные: - выявление объективной учебной информации, необходимой для освоения;
4.Совместное целеполагание	Беседа :”Право на труд» После предварительной беседы формулируется тема и цели занятия Тема:” Трудовое право” Цель:.сформировать общее представление о трудовых правоотношениях как особой разновидности правоотношений, познакомиться с нормами трудового права, регулирующими трудовую деятельность несовершеннолетних.	Обращение к ст.37 Конституции РФ Обсуждает и формулирует совместно со студентами цель занятия Создание алгоритма решения учебных задач	Высказывают свое мнение.Взаимодействуют с преподавателем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме Записыают тему занятия. Совместно с преподавателем определяют цели занятия.	Личностные: -формирование потребности в самовыражении Познавательные: -   построение логической цепи рассуждения; -создание алгоритма деятельности совместно с преподавателем; -воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи Регулятивные: - соотнесение выявленной учебной информации с собственными знаниями и умениями; Коммуникативные: -построение монологического высказывания в устной форме (достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации); -умение слушать и слышать себя и других участников коммуникативного процесса, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
5.Презентация нового материала	Изложение нового материала с опорой на мультемидийную презентацию.	Показывает и комментрует слайды презентации.	Студенты активно слушают, воспринимают новый материал. С опорой на знания обществоведческого курса и на основе своего жизненного опыта дополняют, обобщают новую информацию. По ходу изучения нового материала делают записи в тетерадях.	Регулятивные: - умение работать по алгоритму; -корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей; -выявление объективной учебной информации, необходимой для освоения; Коммуникативные: - умение сотрудничать с другими студентами при выполнении учебной задачи; высказывать свое мнение, прийти к общему решению Личностные: - выражение положительного отношения к процессу познания; оценка усвоения нового материала исходя из социальных и личностных ценностей Познавательные: -осуществление поиска необходимой информации для выполнения задания; -структурирование знания, самостоятельное осуществление поиска необходимой информации; дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений о защите прав человека.
6.Обобщение и систематизация знаний студентов по изучаемой теме(закрепление материала)	Фронтальный и индивидуальный опрос Обощение знаний с помощью контрольных вопросов по изученной теме.	Проводит опрос студентов по пройденному материалу.	Отвечают на вопросы.	Познавательные: -построение логической цепочки рассуждений;-   выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Регулятивные: - контроль усвоения учебной информации; -оценивание результатов выполненной деятельности; Личностные: - умение развивать способность к взаимооценке. Коммуникативные: -  использование речевых средств для дискуссии и аргументации своей позиции;
7.Рефлексия, само- и взаимооценка	Обобщающая беседа	Оценка итогов изучения новой информации согласно поставленной цели	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на занятии.	Регулятивные: - совместное с преподавателем и одногруппниками оценивание своей деятельности на занятии.; - анализ и самоконтроль деятельности Личностные: -развивитие способности к самооценке.
8.Подведение итогов занятия. Выставление оценок	Практические выводы занятия	Обобщает изложенный материал. Задает контрольные вопросы по теме с целью закрепления полученных знаний.Оценивает работу студентов на занятии.	Отвечают на вопросы	Познавательные: -построение логической цепочки умозаключений с использаванием приобретенных знаний Регулятивные: -прогнозирование уровня результата усвоения изучаемого материала. Личностные: -развитие способности к оценке личной и групповой учебной деятельности. Коммуникативные: -применение правил делового сотрудничества, умение приходить к общему выводу.
9.Задание на дом	Домашнее задание	Составить образец трудового договора. Изучить гл.42 ТК РФ,Подготовиться к тестированию по теме.	Записывают домашнее заданее

Раздел 3

Ход занятия

1.Организационный момент.

Приветствие обучающихся. Подготовка к занятию.

2.Контроль уровня знаний студентов по предыдущей теме, проверка домашнего задания.

Проверка домашнего задания по предыдущей теме.

ТЕСТ.

№1. Гражданское право представляет собой совокупность правовых норм, регулирующих отношения:

a) имущественные и личные неимущественные;

б) дисциплинарные;

в) экономические и финансовые;

г) налоговые.

№2. Имущественные отношения представляют собой:

a) отношение человека к имуществу, вещи;

б) связь между вещами;

в) связь между субъектом гражданского права и имуществом;

г) отношения между субъектами по поводу принадлежности и перехода имущественых благ.

№3. Личные неимущественные отношения, являющиеся предметом гражданского права, характеризуются следующими чертами:

a) возникают по поводу неимущественных благ и неразрывно связаны с личностью участвующих в данных правоотношениях;

б) складываются исключительно между физическими лицами;

в) складываются между юридическими лицами по поводу нематериальных благ;

г) возникают по поводу имущественных благ и связаны с личностью участников правоотношения.

 №4.Правоспособность гражданина это способность:

а) иметь гражданские права и нести обязанности;

б) своими действиями приобретать гражданские права и обязанности;

в) иметь имущество на праве собственности;

г) совершать любые не противоречащие закону сделки и участвовать в обязательствах; избирать место жительства.

№5. Дееспособность гражданина это способность:

а) быть субъектом гражданских правоотношений;

б) приобретать права и обязанности;

в) своими действиями приобретать гражданские права и обязанности;

г) быть стороной гражданско-правового договора.

№6. Дееспособность гражданина возникает в полном объеме:

а) с 14 лет;

б) с 18 лет;

в) по общему правилу с 18 лет;

г) с 18 лет или ранее, в случае наличия заработка или стипендии.

№7.Право собственности в субъективном смысле – это юридически обеспеченная возможность лица:

а) владеть имуществом;

б) пользоваться имуществом по своему усмотрению;

в) владеть, пользоваться и распоряжаться имуществом по своему усмотрению;

г) владеть и распоряжаться имуществом по своему усмотрению.

№ 8. В соответствии с действующим законодательством в Российской Федерации признаются:

а) частная, государственная и муниципальная формы собственности;

б) государственная и муниципальная формы собственности;

в) долевая и совместная формы собственности;

г) частная и коллективная формы собственности.

 №9. Несовершеннолетний, достигший 16 лет и работающий по трудовому договору, является
 а) полностью дееспособным
 б) недееспособным
 в) частично дееспособным
 г) ограниченно дееспособным

№10.Каков порядок участия государства в гражданских правоотношениях
 а) государство, государственные и муниципальные образования являются самостоятельными участниками гражданского оборота
 б) государство участвует в гражданском обороте как единый и неделимый субъект
 в) государство не вправе участвовать в гражданских правоотношениях
 г) государство вправе вступать в гражданские правоотношения лишь с другими государствами

№11.К способам защиты гражданских прав относятся
 а)  возмещение убытков и иные способы, предусмотренные законом
 б) возмещение ущерба
 в) привлечение к установленной законом ответственности
 г) самоуправство
 №12. Физические и нравственные страдания это
 а)  моральный вред
 б) материальный вред
 в) имущественный вред
 г) негативные последствия

№13.Что из перечисленного не относится к нематериальным благам
 а) ценные бумаги
 б) деловая репутация
 в) достоинство
 г) честь

 №14. Вещи, перемещение которых без несоразмерного ущерба их целевому назначению невозможно, называются
 а) неделимыми
 б) недвижимыми
 в) непотребляемыми
 г) несоразмерными
№15.Совокупность исключительных прав на результаты интеллектуальной – творческой деятельности, а также приравненные к ним по правовому режиму средства индивидуализации юридических лиц, продукции, работ – это
 а) авторские права
 б) смежные права
 в) интеллектуальная собственность
 г) имущественные права

№16. Перечислите наследников первой очереди.

Ключ к тесту.

1-а,2-а,3-а,4-а,5-в,6-в,7-в,8-а,9-а,10-а,11-а,12-а,13-а,14-б,15-в,16-дети,супруг,родители наследодателя.

3.Мотивация изучаемой  темы.

  Студентам предлагается ответить на вопросы, используя свой жизненный опыт и обществоведческие знания и поучаствовать в беседе-дискуссии:

- Зачем человеку трудовая книжка?

- Можно ли попросить друга подменить вас на работе?

- Обязательно ли обращаться к врачу, если заболел и не пошел на работу?

- Где можно получить качественное образование?

Работа с текстом (прил 1).

Ответы на вопросы к тексту.

Труд – это необходимое условие не только для развития человека, но и для сохранения его достоинства.

Труд- это важнейший признак человеческой природы, проявляющийся как в телесной, так и в духовной жизни, в системе человеческих ценностей.

Личный и свободный труд и есть жизнь, без труда смерть овладевает человеком заживо, т. е. жизнь теряет смысл и её наполняет мрачная апатия, или по словам Ушинского, «скотские наслаждения».

(5). Если бы труд был забавой, легкой игрой, он не оказал бы того благотворительного воздействия на личность, какое порождается усилиями. Связанные с сознанием необходимости достичь той или иной цели в жизни.

4.Совместное целеполагание.

      Преподаватель: Предлагаю обратиться к тексту Конституции РФ и вспомнить ст.37.

      Как сказано в статье 37 Конституции РФ, труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, Выбирать род деятельности и профессию. Прину дительный труд запрещен.Большинство граждан нашей страны, реализуя принцип свободы труда, поступают наработу путем заключения трудового договора. Именно на основании трудового договоравозникают трудовые отношения между работником и работодателем, в рамках которогостороны реализуют права и обязанности в области рабочего времени и времени отдыха,оплаты труда.

      После заслушивания ответов преподаватель совместно с обучающимися определяет цель занятия.

       Цель: сформировать общее представление о трудовых правоотношениях как особой разновидности правоотношений, познакомиться с нормами трудового права, регулирующими трудовую деятельность несовершеннолетних.

5.Изучение нового материала .

      Преподаватель представляет новый материал с опорой на мультимедийную презентацию.(приложение)

       С опорой на знания обществоведческого курса и на основе своего жизненного опыта студенты дополняют, обобщают новую информацию. По ходу изучения нового материала конспектируют основные положения, термины.

Трудовое право — это отрасль права, регулирующая отношения в процессе трудовой деятельности.

Основные принципы трудового права:

1)   право на труд, право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать профессию и род деятельности;

2)   запрещение принудительного труда;

3)   защита от безработицы;

4)   право на справедливые условия труда, отвечающие требованиям безопасности и гигиены;

5)   право на отдых;

6)   равенство прав и возможностей работников;

7)   право на справедливое вознаграждение за труд;

8)   право на индивидуальные и коллективные трудовые споры, а также право на забастовку.

Трудовое право как отрасль права состоит из различных норма­тивных актов. Все они являются источниками трудового права.

Источники трудового права — это Конституция РФ (статья 37), Трудовой кодекс РФ. принятый 30 декабря 2001 г. (вступил в действие с 1 февраля 2002 г.), а также ряд федеральных законов («О порядке разрешения коллективных трудовых споров», «Об ос­новах охраны труда в Российской Федерации», «О коллективных договорах и соглашениях» и др.).

К источникам трудового права относятся указы Президента РФ и постановления Правительства РФ в трудовой сфере, акты орга­нов местного самоуправления, документы, регулирующие внут­ренний трудовой распорядок на каждом предприятии.

Субъектами трудового права выступают участники трудовых правоотношений — работники и работодатели. Кроме того, в не­которых случаях субъектами могут быть представители работни­ков и работодателей, профсоюзные органы, органы занятости на­селения, органы по рассмотрению трудовых споров, органы над­зора за соблюдением трудового законодательства.

Работодатель — это физическое или юридическое лицо, осу­ществляющее найм работника и вступающее с ним в трудовые отношения. Работник — это физическое лицо, вступившее в тру­довые отношения с работодателем. Для того чтобы вступить в тру­довые правоотношения, гражданин должен обладать трудовой правосубъектностью (праводееспособностью). Трудовая правосубъ­ектность наступает по достижении 16 лет. Законодательство пре­дусматривает возможность вступать в трудовые отношения и ли­цам, не достигшим 16-летнего возраста. Так. лица, получившие основное общее образование и достигшие возраста 15 лет, могут заключать трудовые договоры. С согласия родителей на работу мо­жет быть принят несовершеннолетний с 14 лет при условии его работы в свободное от учебы время (например, во время кани­кул).

Документом, определяющим общие вопросы взаимоотноше­ний работников и работодателя, служит коллективный договор. Он может включать в себя вопросы оплаты труда, компенсаций, ра­бочего времени и времени отдыха, социального страхования и т.д. Коллективный договор заключается на общем собрании трудово­го коллектива или профсоюза на срок от одного до трех лет.

Трудовое правоотношение возникает на основании трудового договора. Трудовой договор — это соглашение между работодатели и работником, в соответствии с которым работодатель обязуется предоставить работнику работу по определенной cneциальности, квалификации гаи должности, обеспечить условия труда, предус­мотренные законами, иными нормативно-правовыми актами, кол­лективным договором, своевременно и в полном размере выплачи­вать работнику заработную плату, а работник обязуется лично и добросовестно выполнить определяемые этим соглашением трудовые функции и соблюдать действующие в данной организации npaвила внутреннего трудового распорядка.

По времени действия различают договоры, заключаемые на не­определенный срок и срочные трудовые договоры, которые заключа­ются на определенный срок, не превышающий 5 лет. Срочный трудовой договор может быть заключен только в случаях, когда трудовые отношения не могут быть установлены на неопределен­ный срок с учетом характера предстоящей работы или условий ее выполнения При этом работодатель обязан указать в трудовом до­говоре конкретные обстоятельства, по которым трудовой договор не может быть заключен на неопределенный срок. Истечение срока срочного трудового договора считается основанием для его пре­кращения. Однако в случаях, когда срок договора истек, но ни одна из сторон не потребовала его расторжения, и работник про­должает работу и после истечения срока, трудовой договор счита­ется заключенным на неопределенный срок. Независимо от вида договора, все они должны заключаться в письменной форме.

Прием на работу оформляется приказом администрации пред­приятия, учреждения, организации, который должен быть объяв­лен работнику под расписку. Приказ должен издаваться после за­ключения трудового договора. Трудовой кодекс запрещает не­обоснованный отказ в приеме на работу, не основанный на оценке деловых качеств.

При поступлении на работу необходимо представить ряд доку­ментов:

1)  паспорт или иной документ, удостоверяющий личность;

2)  трудовую книжку, за исключением случаев, когда трудовой договор заключается впервые или работник поступает на работу на условиях совместительства;

3)  страховое свидетельство государственного пенсионного страхования;

4)  документы воинского учета (для военнообязанных и лиц, подлежащих призыву на воинскую службу);

5)    при поступлении на работу, требующую специальных навыков или квалификации, документ, подтверждающий наличие этих навыков или квалификации у работника, например диплом о высшем или среднем специальном образовании.

Содержание трудового договора определяется его сторонами и включает определенные условия. К существенным (необходимым) условиям относятся место работы, трудовые функции работника (специальность, квалификация, должность), дата начала (при срочном договоре — и окончания) работы, права и обязанности работника и работодателя, условия труда, режим рабочего време­ни и времени отдыха, условия оплаты труда и социального стра­хования.

Помимо существенных в трудовой договор включаются и до­полнительные условия, конкретное содержание которых зависит от соглашения сторон. Дополнительными условиями могут быть ус­тановление испытательного срока, неразглашение коммерческой тайны, предоставление места жительства на время работы и др.

Недействительными признаются условия, ухудшающие поло­жение работников по сравнению с предусмотренными законода­тельством о труде.

Трудовой договор может быть расторгнут только по следую­щим основаниям:

1)   соглашение сторон;

2)   истечение срока трудового договора;

3)   расторжение трудового договора по инициативе работника;

4)   расторжение трудового договора по инициативе работодателя;

5)   перевод работника по его просьбе или с его согласия на работу к другому работодателю или переход на выборную работу (должность);

6)   отказ работника от продолжения работы в связи со сменой собственника организации либо ее реорганизацией;

7)   отказ работника от продолжения работы в связи с изменением существенных условий трудового договора;

8)   отказ работника от перевода на другую работу вследствие состояния здоровья в соответствии с медицинским заключением;

9)   отказ работника от перевода в связи с перемещением работодателя в другую местность;

10) обстоятельства, не зависящие от воли сторон;

11)   нарушение установленных законом правил заключения трудовых договоров.

При увольнении работника издается соответствующий приказ. В день увольнения работнику выдается трудовая книжка.

Трудовое право подробно регулирует вопросы рабочего времени и времени отдыха. Рабочее время — это время, в течение которого работник в соответствии с законом, коллективным и трудовым до­говором, правилами внутреннего трудового распорядка организации должен выполнять порученную ему работу в установленном месте. Различают нормальное, сокращенное и неполное рабочее время.

Нормальное рабочее время — это установленная законом общая продолжительность рабочего времени для работ с обычными (нор­мальными) условиями труда. Оно составляет 8 часов в день при пятидневной рабочей неделе.

Сокращенное рабочее время короче нормального и устанавлива­ется для определенных категорий работников. При сокращенном рабочем времени зарплата выплачивается в полном размере. Со­кращенная продолжительность рабочего времени установлена для работников, не достигших 18 лет, занятых на работах с вредными или опасными условиями труда, инвалидов I и II группы, учите­лей, преподавателей высших и средних специальных учебных заве­дений. врачей и других медицинских работников и др. Рабочее вре­мя для таких категорий работников составляет 36 часов в неделю.

По соглашению между работником и работодателем для пер­вого может устанавливаться неполное рабочее время. Оно меньше нормальной продолжительности, но в отличие от сокращенного рабочего времени оплата труда производится пропорционально отработанному времени.

Время отдыха — это период, в течение которого работники освобождаются от выполнения своих трудовых обязанностей. Выде­ляются следующие виды времени отдыха:

1)   перерывы в течение рабочего дня;

2)   между дневные (между сменные) перерывы;

3)   еженедельные выходные дни;

4)   праздничные дни;

5)   ежегодные отпуска.

В течение рабочего дня работникам предоставляется обеден­ный перерыв. Он не включается в рабочее время и не оплачивает­ся. Кроме обеденного перерыва в течение рабочего дня работникам могут предоставляться перерывы целевого назначения, кото­рые включаются в рабочее время и оплачиваются (например, перерывы для обогревания при работе на открытом воздухе, пе­рерывы для отдыха на погрузоразгрузочных работах, перерывы на работах с вредными условиями труда и др.).

Междудневный перерыв — это перерыв в работе между ее окон­чанием в один день и началом в следующий день. Длительность ежедневного перерыва зависит от продолжительности рабочей сметы и режима работы. Выходными днями считаются суббота и воскре­сенье. Если на предприятии сменный график то выходные дни пре­доставляются в различные дни недели поочередно каждой смене.

Перечень федеральных праздничных дней установлен законо­дательством. Субъекты федерации могут устанавливать свои празд­ничные дни. В такие дни допускается только работа на непрерыв­но действующих предприятиях и предприятиях по обслуживанию населения. При совпадении выходного и праздничного дней вы­ходной день переносится на следующий после праздничного ра­бочий день.

Важный вид времени отдыха представляют отпуска. Они быва­ют ежегодные основные, ежегодные дополнительные и целевого назначения (по беременности и родам, по уходу за ребенком до достижения им трехлетнего возраста, учебные, творческие отпус­ка и др.).

Ежегодный отпуск — это непрерывный отдых в течение не­скольких дней подряд с сохранением места работы (должности) и среднего заработка. Продолжительность ежегодного оплачивае­мого отпуска должна быть не менее 28 календарных дней. Удли­ненные основные отпуска установлены для инвалидов, несовер­шеннолетних, работников научно- исследовательских и культурно-просветительских учреждений, судей, государственных служащих, прокурорских работников, учителей и преподавателей и др.

Право на использование ежегодного отпуска в первый год ра­боты возникает у работника по истечении 6 месяцев его непре­рывной работы в данной организации. Законодательство предусматривает случаи, когда работодатель по заявлению работника обязан предоставить отпуск до истечения 6 месяцев, а именно:

1) женщинам — перед отпуском по беременности и родам или непосредственно после него;

2)   работникам в возрасте до 18 лет;

3)  работникам, усыновившим ребенка (детей) в возрасте до 3 месяцев;

4)   в других случаях, предусмотренных законодательством.

Некоторые работники имеют право на получение дополнитель­ных отпусков. Их продолжительность колеблется от 6 до 36 рабо­чих дней в зависимости от оснований их предоставления.

Ежегодные дополнительные отпуска предоставляются за рабо­ту с вредными условиями труда, за продолжительную непрерыв­ную работу на одном предприятии, в организации, за работу с ненормированным рабочим днем, за работу в районах Крайнего Севера и в приравненных к ним местностях и др.

Относительно новое положение российского трудового зако­нодательства — это право на индивидуальные и коллективные тру­довые споры.

Трудовые споры — это разногласия по поводу применения трудо­вого законодательства. Они бывают индивидуальные и коллек­тивные.

Индивидуальный трудовой спор — это разногласие между ра­ботником и администрацией предприятия. Он рассматривается комиссией по трудовым спорам (КТС) или районными (городскими) судами. КТС — первичный орган по рассмотрению таких споров. Работник может обратиться в нее в течение трех месяцев с того дня. как узнал о нарушении своего права. КТС обязана рассмотреть спор в 10-дневный срок со дня подачи соответству­ющего заявления. В суде спор рассматривается, когда работник не согласен с решением КТС, по заявлению прокурора, если решение КТС противоречит закону и если на предприятии нет КТС.

Коллективные трудовые споры — это разногласия между коллек­тивом работников и администрацией предприятия. Такие споры рассматриваются примирительной комиссией, которая создается в 3-дневный срок по инициативе одной из сторон из представителей сторон. Примирительная комиссия должна рассмотреть спор в те­чение 5 дней.

Если согласия не будет достигнуто, то создается трудовой ар­битраж. Если же и там не будет примирение, то работ­ники имеют право на проведение забастовки.

Право на забастовку закреплено в Конституции. Забастовкой называется ультимативное действие трудового коллектива или проф­союза, форма давления на администрацию путем прекращения рабо­ты с целью добиться удовлетворения требований, не получивших разрешения в примирительной комиссии и трудовом арбитраже. Ра­ботодатель должен быть предупрежден о проведении забастовки в письменной форме не позднее чем за 10 дней. Кроме того, забас­товка не должна ущемлять интересы третьих лиц.

      Занятость населения. социальная защита и социальное обеспечение

      С переходом России к рыночным отношениям одной из наиболее серьёзных социальных проблем стала проблема занятости. Понятие «занятые» в соответствии с Законом «О занятости населения в Российской Федерации» трактуется шире, чем понятие «работник».

      Занятость — это деятельность граждан, связанная с удовлетворением личных и общественных потребностей, не противоречащая законодательству России и приносящая им, как правило, заработок, трудовой доход.

      Кого же закон считает занятым?

Как Вы думаете?

      Конечно же, тех, кто работает: либо по трудовому договору (если работа постоянная), либо по договорам гражданско-правового характера (если работа носит эпизодический характер). В число занятых включены все проходящие очный курс обучения в общеобразовательных учреждениях, учреждениях профессионального образования (училищах, колледжах, институтах, университетах и других образовательных учреждениях). Речь идёт и о тех, кто занимается индивидуальной предпринимательской деятельностью, проходит военную службу, альтернативную гражданскую службу, служит в органах внутренних дел и т. д.

       Провозглашая принцип свободы труда, законодательство указывает, что «незанятость граждан не может служить основанием для привлечения их к административной и иной ответственности». Но одно дело, когда человек (возможно, временно) не хочет работать. Другое дело, когда он не может трудоустроиться в силу разных обстоятельств: по состоянию здоровья, в силу возраста... Таким людям очень непросто обеспечить себя даже самым необходимым в условиях рыночной экономики. Они нуждаются в социальной защите со стороны государства. Статья 39 Конституции Российской Федерации такую защиту гарантирует и называет её правом на социальное обеспечение.

      Социальное обеспечение — это форма распределения материальных благ с целью удовлетворения жизненно необходимых личных потребностей стариков, больных, детей, иждивенцев, потерявших кормильца, безработных.

      Социальная помощь оказывается только в случае, если для этого есть законные основания. Финансирование программ социальной защиты осуществляется за счёт специальных фондов или из бюджета государства. Условия и порядок предоставления социальной помощи устанавливаются в законодательном порядке.

      Одним из основных видов социального обеспечения в стране являются пенсии. Согласно существующему законодательству, выделяют трудовые пенсии и пенсии по государственному пенсионному обеспечению.

      Трудовые пенсии назначаются в соответствии с Федеральным законом «О трудовых пенсиях в Российской Федерации». Право на трудовую пенсию по старости гарантировано мужчинам, достигшим возраста 60 лет, и женщинам, достигшим возраста 55 лет.

     Почему об этом необходимо знать уже сегодня, хотя до пенсии ещё так далеко? (Высказываются предполагаемые мнения)

     Пенсия по старости складывается из пенсионных отчислений, которые выплачиваются в течение всего трудового стажа, т. е. пенсию надо заработать. В результате пенсионной реформы, проводимой с 2002 г., размер вашей пенсии будет состоять из двух частей (страховой и накопительной). При этом в страховой части пенсии фиксируется тот её базовый размер, который гарантирует минимальное пенсионное обеспечение каждому пенсионеру. Размер страховой части пенсии зависит от размера получаемой вами заработной платы (чем больше заработная плата, тем больше страховые взносы, которые за вас выплачивает работодатель, что увелиивает размер пенсии). Накопительная часть пенсии поступает каждому гражданину на индивидуальный пенсионный счёт. Приступив к работе, вы сможете решить (в рамках установленных правил), в каком финансовом учреждении разместить накопленные средства, чтобы они приносили больший доход.

     Обратим внимание, что законом установлены основания, которые дают право на получение досрочной трудовой пенсии (в частности, связанные с особыми условиями труда: работа под землёй, в горячих цехах, на железнодорожном транспорте, труд преподавателя и в том числе труд медицинских работников).

      Социальная помощь оказывается не только в виде пенсий, но и в виде пособий. Наиболее распространено пособие по нетрудоспособности. Основанием для получения этого пособия является листок нетрудоспособности, выданный медицинским учреждением.            Следовательно, если вы заболели, это обязательно должен зафиксировать врач — тогда ваше отсутствие не будет считаться прогулом и вы получите причитающееся вам пособие. Листок нетрудоспособности положен иногда не только самому заболевшему. Он необходим, например, маме, чтобы ухаживать за заболевшим ребёнком.

      Среди прочих установлен порядок выплаты и пособия по безработице. Согласно Закону «О занятости населения в Российской Федерации», безработными являются трудоспособные граждане, которые в какой-то период времени не имеют работы и зарегистрированы в государственных органах службы занятости с целью поиска подходящей работы, ищут работу и готовы приступить к ней.

     Как вы уже знаете, основная обязанность по организации трудоустройства граждан РФ возложена на Федеральную службу по труду и занятости. Центры занятости населения обязаны зарегистрировать обратившегося с заявлением гражданина и оказать ему социальную поддержку.

В чём она заключается?Знакомы ли Вы с такими Центрами?

       Речь идёт в первую очередь об оказании содействия в получении подходящей работы или приобретении новой специальности (квалификации), а при невозможности этого — о выплате пособий по безработице.

      Сегодня можно слышать много справедливых нареканий в адрес размера пенсий и пособий. Да, это минимальная социальная помощь, оказываемая государством. Надеемся, что законы, связанные с социальным обеспечением, будут и дальше совершенствоваться.

6.Обобщение и систематизация знаний студентов по изучаемой теме(закрепление материала) .

Чтобы обощить и систематизировать новый материал, ответьте на следующие вопросы.

 Контрольные вопросы:

1. Какие отношения регулирует трудовое право? Каковы его принципы?

2 Назовите субъектов трудовых правоотношений.

3. Что такое трудовой договор? Каково его содержание? Каковы виды трудовых договоров по времени действия?

4.  Как оформляется прием на работу?

5. Каковы условия трудового договора?

6. Каковы основания расторжения трудового договора?

7. Какие виды рабочего времени существуют?

8. Каковы виды времени отдыха?

Что такое трудовые споры? Каковы способы их разрешения?

7.Рефлексия, само- и взаимооценка.

Анализ и самоконтроль деятельности на занятии.Чтобы оценить сегодняшнее занятие, предлагаю отметить в рефлексионных картах свое мнение о прошедшем занятии.(приложение).

Рефлексия.

 В случае согласия с утверждением поставьте «+».

 1. Тема занятия вызвала интерес.

 2. Я с удовольствием работал(а).

3. Я вижу практическое значение данной темы.

 4. Думаю, что тему занятия усвоил(а) на -------- (баллы).

8.Подведение итогов занятия. Выставление оценок.

     Обобщающая беседа по пройденной теме. Оценка деятельности обучающихся.

      Преподаватель; Хочу завершить наше занятие цитатами классиково труде. «Ничто так, как труд, не облагораживает человека, - писал Л.Н. Толстой.

-Без труда не может человек соблюсти своё человеческое достоинство».

М. Горький утверждал: « всю мою жизнь я видел настоящими героями только людей, которые любят и умеют работать».

9.Задание на дом.

Составить образец трудового договора. Ознакомиться с гл.42 ТК РФ,Подготовиться к тестированию по теме.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

     Значение трудовых отношений трудно переоценить. Трудовые правоотношения имеют свои особенности, позволяющие отграничить их от гражданско-правовых правоотношений. Во-первых, они регулируются трудовым законодательством и иными актами, содержащими нормы трудового права. Во-вторых, сторонами трудовых правоотношений являются работник и работодатель. В-третьих, стороны трудовых правоотношений после заключения трудового договора не равны (работник подчиняется правилам внутреннего трудового распорядка). В-четвертых, трудовые отношения - это возмездные отношения, т.е. работники имеют право на вознаграждение, и заработная плата выплачивается систематически. В-пятых, участвуя в трудовых отношениях, работник выполняет определенную работу, применяя личный труд. В-шестых, в трудовом правоотношении работодатель обязан обеспечить условия труда и его охрану в соответствии с трудовым законодательством, коллективным договором, соглашениями, трудовым договором. ТК РФ построен на концепции единого трудового правоотношения и непосредственно связанных с ним отношений.     Основным юридическим фактом, с которым закон связывает возникновение трудового отношения, является трудовой договор - соглашение, заключенное между работником и работодателем.
       Согласно закону, участниками трудовых отношений являются работник и работодатель. Однако фактически важнейшим участником трудовых отношений для вас станет трудовой коллектив: вам придётся находить общий язык с очень разными людьми — здесь пригодятся не только профессиональные, но и коммуникативные навыки. Вспомните всё, что вы знаете о правилах общения. Трудовые отношения носят длительный характер, и будет лучше, если в трудовом коллективе вы найдёте друзей.

      Заглянув в вашу трудовую книжку, со временем, как в зеркале, можно будет увидеть ваши деловые характеристики: этот документ не украшают записи о расторжении трудовых договоров из-за грубого нарушения работником трудовых обязанностей, зато трудовую книжку могут украсить благодарности, записи о повышении в должности, о присвоении почётных званий и наград.

       Каждый из вас имеет исключительное право распоряжаться своими способностями к труду.  А ваше образование — это ещё один и, возможно, решающий для вас шанс получить интересную и престижную работу в будущем.

ЛИТЕРАТУРА

1.Конституция (Основной Закон) Российской Федерации: [Принята общенародным голосованием в 1993г.] // Российская газета. – 1993 - № 248.

2. Трудовой кодекс Российской Федерации[введен в действие ФЗ от 30.12.2001 №197-ФЗ, с изменениями и дополнениями по состоянию на 31 декабря 2017г. ] // Собрание законодательства РФ. – 2002. – № 1(Ч.1) - Ст. 3.

3.Закон РФ от 19.04.1991 №1032-1 “О занятости населения в Российской Федерации”// Ведомости Съезда народных депутатов РФ и ВС РФ.-1991.-№18.-Ст. 566.

4.Важение А.Г.Обществознание для профессий и специальностей технического,естественнонаучного, гуманитарного профилей: учебник.-М., 2015 -376 с.

5. Право для профессий и специальностей социально – экономического профиля:учебник для учреждений нач. и сред.проф.образования Е.А.Певцова 3–е изд., испр. –М. :Издательский центр «Академия». – 2012 - 432 с.

6. Все о праве. Компас в мире юриспруденции [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www.allpravo.ru

7. Википедия – свободная энциклопедия [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://ru.wikipedia.org/

8. Комментарии Российского законодательства [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://kommentarii.org/

ПРИЛОЖЕНИЯ

1.Мультимедийная презентация “Трудовое право”

2.Раздаточный материал.Текст.

Труд не игра и не забава; он всегда серьезен и тяжел; только полное сознание необходимости достичь той или другой цели в жизни может заставить человека взять на себя ту тяжесть, которая составляет необходимую принадлежность всякого истинного труда.

      Труд истинный и непременно свободный, потому что другого труда нет и быть не может, имеет такое значение для жизни человека, что без него она теряет всю свою цену и все свое достоинство. Он составляет необходимое условие не только для развития человека, но даже и для поддержки в нем той степени достоинства, которой он уже достиг. Без личного труда человек не может идти вперед, не может оставаться на одном месте; но должен идти назад. Тело, сердце и ум человека требуют труда, и это требование так настоятельно, что, если, почему бы то ни было, у человека не окажется своего личного труда в жизни, тогда он теряет настоящую дорогу и перед ним открываются две другие, обе одинаково гибельные: дорога неутолимого недовольства жизнью, мрачной апатии и бездонной скуки или дорога добровольного, незаметного самоуничтожения, по которой человек быстро спускается до детских прихотей или скотских наслаждений. На той и на другой дороге смерть овладевает человеком заживо, потому что труд — личный, свободный труд — и есть жизнь.

«В поте лица твоего снеси хлеб твой!» — сказал Господь человеку, оставляя его за вратами рая и открывая перед ним широкую землю: труд сделался довершительным законом человеческой природы, телесной и духовной, и человеческой жизни на земле, отдельной и в обществе, необходимым условием его телесного, нравственного и умственного совершенствования, его человеческого достоинства, его свободы и, наконец, его наслаждения и его счастья.

__________________________________________________

      Ушинский К. Д. Избранные произведения. — Вып. 3. Принципиальные вопросы русской педагогики / Под ред. В. Я. Струминского. — М., 1946. — С. 130.

Вопросы и задания: 1. Какова главная мысль фрагмента? В чем значение труда для жизни человека? 2. Как вы понимаете слова о том, что «труд сделался довершительным законом человеческой природы, телесной и духовной»? 3. Что означают слова «смерть овладевает человеком заживо»? В каком случае это происходит? 4. Что дает основание утверждать, что труд личный, свободный и есть жизнь? 5. Нет ли противоречия между словами о том, что труд тяжел и что труд — условие свободы, наслаждения и счастья? Аргументируйте свой ответ.

3.Рефлексионные карты.

В случае согласия с утверждением поставьте «+».

 1. Тема занятия вызвала интерес.

 2. Я с удовольствием работал(а).

3. Я вижу практическое значение данной темы.

 4. Думаю, что тему занятия усвоил(а) на -------- (баллы).

Краткое описание документа:

Методическая разработка предназначена для преподавателей и студентов 1 курса всех специальностей СПО.Соответсвует рабочей программе курса обществознание(включая экономику и право) в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных специалистов