Занятие по профориентации " Процесс и условия труда"

Тема урока: "Процесс и условия труда"

Труд всегда был и остается основанием человеческой жизни и культуры.

А.С.Макаренко

Как вы понимаете смысл данного высказывания?

Можете ли вы привести свои примеры на данную тему?

“Человек рождается два раза, говорят в народе, считая вторым его рождением выбор профессии. Рождение человека как профессионала – процесс сложный и индивидуальный. Формирование готовности человека к вхождению в новое качество – работника, специалиста, профессионала – уходит корнями в его детство, юность. Например, бытует легенда, что в голландских семьях (будь то самая богатая или самая бедная семья), когда рождается ребенок и только начинает что-то понимать, мать берет его ладошки и показывает ребенку на них две извилинки (они всегда есть на ладошках). Буква “М” по-голландски означает – “человек”. А если перевернуть – латинская “W”, что означает “work” - “работа”. Человек и работа. Человеку надо работать, человек рождается, чтобы работать, и это большое счастье – найти в жизни свое назначение, свое призвание.

- Как вы понимаете значение слова “призвание”? (Степень наивысшего взаимосоответствия человека и его профессии).

Итак, во все времена, труд – необходимая основа жизни и развития человека и общества.

а) Как вы думаете, каково значение труда для человека?

В труде формируется физические и психические качества: выносливость, работоспособность, сила воли, трудолюбие, самостоятельность, свобода, инициатива, творчество, честь и достоинство.

Труд служит средством самовыражения и самоутверждения: результат труда приносит человеку ощущение удовлетворенности, уважение окружающих.

Так что же такое “труд”?

Деятельность людей, один из видов активности, наряду с игрой, познанием, общением.

 Каким может быть содержание труда?

Труд физический: связан с затратами мускульной энергии;

Труд умственный, в том числе – учебный;

Труд художественный: направлен на создание ценностей эстетической культуры.

 Психологический практикум  проранжируйте  позиции по важности для себя, используя числа от 1 до 15, определяя предпочтения.

“В 1984 году в Америке было проведено исследование о ценностях молодых людей всех слоев общества. На вопрос о том, чего ждет человек от работы, молодые люди отметили следующие 15 позиций.

1.     Видеть результаты своего труда.

2.     Возможность в дальнейшем зарабатывать больше денег.

3.     Возможность не слишком утруждать себя.

4.     Возможность проявить умственные способности.

5.     Интересная работа.

6.     От меня не ждут, что я буду делать то, за что мне не платят.

7.     Участие в перспективном деле.

8.     Хорошая оплата.

9.     Не требует тяжелой физической работы.

10. Возможность обучаться ремеслу, развивать свои способности.

11. Признание хорошо исполненного дела.

12. Общественно-полезная работа.

13. Участие в решениях, касающихся производства.

14. Хорошее пенсионное обеспечение.

15. Не стать винтиком в огромном безличном механизме.

 Вывод: Вы увидели собственное отношение к труду, определили свои ценности, сравнили их с мнением американской молодежи. Есть притча, ярко показывающая три типа отношения к труду.

“На строительстве Сартского собора подошедший путник спросил у рабочих:

- Что вы делаете?

Один ответил: “Камни ношу” (труд принудительный)

Второй сказал: “Деньги зарабатываю” (труд, как источник существования)

Третий воскликнул: “Мы храм строим!” (труд – служение великой цели).

Задание - запомнить понятия.

1. Что такое профессиональный труд, профессия?

профессия – род трудовой деятельности, притом, что работа на садовом участке – тоже род трудовой деятельности.

2. В чем же отличие профессии от других видов трудовой деятельности? Что необходимо, прежде всего, чтобы получить профессию? (Образование)

- Дворник, грузчик, уборщица – это профессия? (Нет, потому что нигде не обучают этим занятиям, хотя они и являются трудовыми)

3. Что еще является основным признаком профессии? На что мы надеемся, получая профессию? (Она будет приносить нам радость, удовлетворение и обеспечивать нас материально)

4. Что еще необходимо учитывать при выборе профессии? (Чтобы совпадали интересы, желания, возможности и способности человека)

5. Что такое “специальность”? (Род занятий в рамках одной профессии)

6. Какие специальности вы знаете в профессии врача? (Окулист, хирург, лор, невропатолог, стоматолог и т.д.)

7. Что такое “должность”? (Служебная обязанность, служебное место)

8. Назвать свои примеры профессий, специальностей, должностей.

9. Что такое квалификация? (Степень годности к какому-либо виду труда, уровень подготовленности). Привести примеры.

10. Что такое “карьера”? (Активное достижение человеком ранее намеченных постов и должностей)

11. Что такое “призвание”? (Наивысшая степень взаимосоответствия конкретного человека и его работы)

 Упражнение. Задание: найти и исправить ошибки в таблице:

профессия	+/-	специальность	+/-	должность	+/-
Врач Летчик-испытатель Кинолог Учитель физики Животновод Строитель Журналист Завуч Бригадир	+ - + - + + + - -	Штукатур-моляр Бухгалтер Репортер Терапевт Слесарь-сантехник Токарь Программист Следователь Воспитатель	+ - + + + - - + -	Директор Заведующий отделом Швея Главный специалист Космонавт Начальник смены Медицинская сестра Старший продавец	+ + - + - + - +

Вывод: сегодня вы  закрепили знания о мире профессий и труда. Сейчас вы учитесь в 8 классе и должны сделать верный жизненный и профессиональный выбор. Кто-то из вас продолжит обучение в 10 классе, кто-то пойдет учиться в училища, техникумы, но все вы уже сейчас можете выбрать свою сферу профессиональной деятельности, а также определить профиль обучения в 10 классе.

На земле очень много профессий.
О профессии каждый мечтал.
Есть профессии – нежная песня.
Есть профессии – литый металл.
Но всегда – и как было когда-то,
И сейчас в двадцать первый наш век –
Я хочу пожелать вам, ребята…
Чтобы вырос из вас Человек!