ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАКЕЕВКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ЯСЛИ-САД № 193 КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА Г. МАКЕЕВКИ»
ЗАНЯТИЕ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В
ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
ТЕМА: «РАССМАТРИВАНИЕ С ДЕТЬМИ
РЕПРОДУКЦИИ КАРТИНЫ К.С. ПЕТРОВА-ВОДКИНА «СЕЛЕДКА»
Подготовил:
воспитатель Гречка Е.В.
2017
ЗАНЯТИЕ ПО РАССМАТРИВАНИЮ РЕПРОДУКЦИИ КАРТИНЫ
К.С. ПЕТРОВА-ВОДКИНА «СЕЛЕДКА»
Цель:
формировать навыки связной речи
Программное содержание:
закрепить знания детей о жанре натюрморт; активизировать словарный запас детей,
закреплять умение составлять развёрнутые предложения; развивать внимание, воображение,
логическое мышление; формировать навыки составления описательного рассказа; воспитывать
интерес к произведениям изобразительного искусства.
Ход занятия
1.Организационный момент
-
Давайте поиграем в игру «Если бы я была художником, то…..» (ответы детей)
Молодцы,
мне понравились ваши ответы.
-Художники
пишут свои картины в разных жанрах. Какие вы знаете жанры живописи? Что на них
изображено? А как называется художник, рисующий натюрморт? (натюрмортист),
пейзаж (пейзажист), портрет (портретист), морской пейзаж (маринист).
2.Знакомство
с картиной
-Ребята, сегодня мы продолжим знакомство с
натюрмортом К. С. Петрова-Водкина «Селедка».
Родился художник в России под Саратовом 5
ноября 1878года. У него странная фамилия, которая сразу обращает на себя
внимание. А дело в том, что дед Петрова-Водкина был сапожником и как все
сапожники в том время был человеком сильно пьющим. И так сильно пил, что в
городе его прозвали Водкиным. Отсюда и взялась двойная фамилия.
Город стоял на реке Волге и естественно
мальчишки постоянно бегали купаться. Однажды Кузьма заплыл на середину Волги и
стал тонуть. Хорошо, что с берега его заметил лодочник и вытащил. А через
неделю этот лодочник утонул сам. Тогда Кузьма взял кусок дерева и нарисовал
лодку, людей, а внизу надпись: «вечная тебе память». Так он стал художником.
Понятно, что надо было учиться, и он поехал сначала и Петербург, потом в
Москву. Учился в разных училищах у известных художников.
Свою собственную манеру писания
Петров-Водкин нашел поздно. Ему вдруг пришло в голову, что можно писать тремя
красками: красным, желтым и голубым. Так родилась знаменитая трехцветная гамма
Петрова-Водкина, его фирменный знак.
Картина «Селедка» была написана в 1918
году. Это было голодное время для страны. На картине изображен дневной паёк петроградского
рабочего. А сейчас более детально рассмотрим этот натюрморт.
3.Работа
по картине
·
Выделение объектов
- Как
настоящим исследователям вам нравится все изучать и рассматривать. Ваша рука
может быстро превратиться в подзорную трубу. А теперь попробуйте посмотреть в
эту трубу и назвать все, что вы увидите на картине.
Игра «Расскажи,
какая»
·
Выявление связей между объектами
-Вы, как настоящие
исследователи, уже умеете замечать на картине самые маленькие, незаметные вещи
и называть их. Но ничего не существует само по себе. Всё с чем-то связано.
Попробуйте соединить 2 каких-нибудь предмета, определить связь между ними,
установить, почему они так важны друг для друга
(селедка и синяя бумага,
хлеб и картошка, розовая скатерть и синяя бумага, две картошки).
Релаксация.
Сейчас мы с вами
превратимся в снежинки, которые покрыли землю: снежинки кружатся, летят и
падают на землю, ветер подхватывает их опять, поднимает в воздух (2—3 раза).
А теперь
представьте, что вы — деревья в лесу. Поднимите руки вверх, ветер дует, а
деревья качаются из стороны в сторону.
А ещё мы будем
зайками, которые запутывают следы на снегу. (Дети выполняют соответствующие
движения.)
·
Игра «Говорящие предметы»
-В этом натюрморте все
предметы говорят не о себе, а о своем хозяине, как бы рассказывают о нем. Скажите,
что мы узнали о человеке, которому принадлежит это паек? (он бедный, нет
мебели, голодает)
А теперь давайте немного
пофантазируем. Закройте глаза и представьте, что оказались внутри нашего
натюрморта. Кем бы вы были, что чувствовали, о чем думали? (ответы детей)
·
Описание картины
- Представьте,
что вы экскурсовод в музее и должны рассказать посетителям, гостям музея о
картине. Чтобы вам было легче, давайте составим план рассказа.
С чего вы начнете свой рассказ? (имя
художника и как называется картина и жанр). Потом идет композиционный центр
картины, обратить внимание на детали. А заканчиваем: какие чувства вызывает.
Предложить детям задать вопросы к
экскурсоводу.
4.Окончание занятия
-Ребята, мы сегодня познакомились с одним
из лучших натюрмортов русского художника Кузьмы Сергеевича Петрова-Водкина, это
не единственная картина этого художника, он создал много великолепных
натюрмортов и других картин, с которыми вы познакомитесь позже в школе, на
выставках, в галерее.
В конце предлагаю вам побыть
натюрмотистами и создать свой натюрморт, но мы не будем его рисовать, а соберем
из готовых картинок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.