Занятие по театральной деятельности " Пантомима. Особенности пантомимы"

                                     КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

                                  по театральной деятельности

Ф.И.О педагога: Шалаева Светлана Юрьевна, педагог дополнительного     

                           образования.

Образовательное учреждение: МБОУ ДО «Дебесский Центр творчества»

Тема: «Пантомима, особенности жанра» 

Год обучения: 2-й год обучения, 8-9 лет.

Используемые технологии: ИКТ(презентация), игровые,  критического мышления

Оборудование: проектор;  компьютер; колонки; презентация; музыкальный

                         материал; карточки с заданием, мячик   

Цели занятия: - систематизировать знания по сценической речи  и

                            выразительных  средствах актера; 

                         - познакомить с пантомимой  и  ее жанровыми особенностями. 

                         - развивать  исследовательские  умения: сопоставлять,

                            анализировать, делать выводы.

                         - развивать творческое  воображение; воспитание партнерских   

                            качеств.

                                                  Ход занятия.

1. Мотивация к учебной деятельности.        

  Приветствие. Девиз группы.

                                                               (СЛАЙД 1)

Педагог. Предлагаю  вам сегодня отправиться в  путешествие. Во время путешествия будут  театральные остановки, где

               мы повторим изученное и узнаем что-то новое.

1. Скажите, что является главным  инструментом актера? (ответы детей)

 А может ли актер без слов передать что-то зрителю? (ответы детей) Сегодня на занятии мы постараемся узнать,  возможно ли это.

                                                              (СЛАЙД 2)

3. Взяли рюкзаки - и в путь. Для настроения будем петь песенку «Веселые друзья».

                   (МУЗЫКА) (Дети имитируют надевание рюкзака и  ходьбу. Поют)         

                                                              (СЛАЙД 3)

2. Актуализация (повторение) знаний.  

Педагог. Первая остановка – палаточный городок «Речь». Привал. (Имитация- снимают рюкзаки, садятся на скамью). Пока наши ноги отдыхают, мы вспомним : 

1. Какая речь должна быть у актера? (Ответы детей)

2. Как называется  речевая разминка? (артикуляционная гимнастика)

                                 (Артикуляционную гимнастику проводят самостоятельно)

3. Что такое дикция?  (ответы детей)

                 Работа над скороговоркой: Топали да топали,

                                                               Дотопали до тополя.

                                                               До тополя дотопали,

                                                               Да ноги-то оттопали.

                  Упражнение  «Дирижер»:   медленно - быстро;   тихо - громко

4. Упражнение на интонационную выразительность:

              Предложение: Хорошо сидим.

 Произнести с заданной интонацией: грусть, раздражение, страх, радость,

                                                                 удивление

5. Речевой тренинг «Орган» (в 2 группы)

                                            (СЛАЙД 4)

Педагог. Пересели на велосипеды, и поехали дальше. (МУЗЫКА)   

                  (Имитируют езду на велосипеде)

                         (СЛАЙД 5)  Остановка турбаза -  «Мимика»         

1. Что такое мимика? (движения мышц лица) Для чего она нужна актеру?     

       (чтобы выражать разные чувства, состояния персонажа)

2. Упражнение  «МАСКИ»:

1 группа: - усталость   (наконец-то приехали и т.п. )

                - удивление (а куда мы приехали? и т.п.)

2 группа: - раздумье (а зачем мы приехали? и т. п.),

                 - радость (мы приехали!)

                                        (СЛАЙД 6)

Педагог. Спустились к реке, сели в лодку, взяли весла и поплыли. (Имитация     

               гребли веслами) (МУЗЫКА) (СЛАЙД 7)

                Следующая остановка – причал «Жесты и пластика»

1. Что такое жесты?  Пластика? (ответы детей)

2. Упражнение «Маски»  (у зеркальной стенки):

                                   - Вот такие волны!

                                   - Все лицо забрызгало водой!

                                   - Вот такая рыбка!  Нет, вот такая! Нет, такая!

3. Упражнение на эмоциональную память и ПФД  (память физических

   действий). Показать реакцию на следующие слова:

                            ( по группам )  - Холодно, яркий свет;                  

                                                     - Мокрая одежда, музыка

4. Упражнение «Одно и то же, но по разному».  (индивидуальная работа) . Карточки с заданием:

              - сидеть у телевизора                                    - идти по воде

              - сидеть в кабинете врача                              - идти по горячему песку

              - сидеть  у шахматной доски                         - идти  по бревну

             - сидеть на берегу реки с удочкой                 - идти по грязной дороге

4. Объяснение нового материала.        (СЛАЙД 8)

Педагог. Дальше едем  на поезде. ( Имитация состава поезда и движения).                

                                (МУЗЫКА)   (СЛАЙД 9)

         Остановка без названия.  Название вы узнаете, когда познакомитесь с

           новым театральным термином.

1. В начале занятия  вы сказали, что актер может передать что-то зрителю без слов.

   Что вы показывали на занятии, используя только жесты, мимику и пластику тела? (ответы детей)

2. Театральное представление, в котором актеры  изъясняются не словами, а мимикой, жестикуляцией или движениями тела называется ПАНТОМИМОЙ.   (СЛАЙД 10).  (Чтение детьми формулировки) Слово  «пантомима» в переводе с  греческого обозначает представляющий все без слов.   И остановка называется «Пантомима» (СЛАЙД 11)

 Артистов  Пантомимы называют МИМАМИ. (СЛАЙД 12) Посмотрите на  небольшую работу группы актеров – мимов.  (ВИДЕО-СЛАЙД 13)

3. Беседа об особенностях внешнего вида актеров пантомимы ( иногда используются :грим-маска, белые перчатки, одежда).

4. Просмотр одиночной  пантомимы  (ВИДЕО-СЛАЙД  14) . Беседа о пластике  мимов.

5. Первичное закрепление.

Педагог. Давайте попробуем поработать в жанре пантомимы. Работа в линиях под руководством педагога.

                1. Пластический тренинг «Ветер».

                2. Пластическое упражнение «Стенка».

6. Самостоятельная работа учащихся.

1. Педагог. Попробуем разыграть этюд без слов на заданную тему. Работа по группам.

             А . «Банка варенья». Анализ работы.

             Б.  «Рыбаки  и кот». Анализ работы.

2. Коллективный анализ  показа.

3.Скажите, как вам кажется, легче или сложнее показать этюд со словами или без слов (пантомиму)? Почему?(ответы детей)

7.Рефлексия учебной деятельности.

Педагог.1. Назовите 2 новых театральных термина, которые вы сегодня узнали. (ответы детей)

               Что такое пантомима? (ответы детей)

2.Все, о чем мы сегодня говорили – это театр. (СЛАЙД 15)

3.Самооценка. Поднимите руки те, кто считает, что работал сегодня без ошибок.

4. Оценка педагога.

5. Покажите без слов (жестами, мимикой, движениями) понравилось ли вам занятие - путешествие?

6. Занятие закончено. Дети благодарят друг друга за совместную работу: «Всем-всем – спасибо!»

7. Раздача наклеек  (серебрянные - золотистые)